計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

王桂梅

（河套學(xué)院，巴彥淖爾 015000）

1 完善教學(xué)體系的構(gòu)建

為了能夠改善目前重視理論教學(xué)而忽略實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，就需要完善教學(xué)體系的構(gòu)建，想要完善實(shí)踐的教學(xué)體系就需要加強(qiáng)學(xué)生日常的實(shí)踐教學(xué)，讓平時(shí)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)理論，加深對(duì)知識(shí)的吸收和理解，在進(jìn)行教學(xué)體系構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行接軌，讓計(jì)算機(jī)的大學(xué)生對(duì)于目前社會(huì)需求的人才進(jìn)行了解，再進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，讓實(shí)踐教學(xué)體系能夠有效的進(jìn)行確定，對(duì)于教學(xué)設(shè)備也要進(jìn)行及時(shí)的更換，要追尋時(shí)代發(fā)展的潮流，引用全新的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)設(shè)備是影響學(xué)生和教師積極性的一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)設(shè)備的老化是各大高校普遍存在的問(wèn)題，能否更新教學(xué)設(shè)備對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和未來(lái)的就業(yè)情況有著很大的關(guān)聯(lián)。想要完善教學(xué)體系就必須對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，一定要讓教師具有高水平、新視野，教師的專業(yè)性也決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

我國(guó)普遍的教育特點(diǎn)就是重視理論教育忽視實(shí)踐教學(xué)，很對(duì)大學(xué)依舊采用著這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為主體，課堂教學(xué)模式單一，老師在前面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，教師只注重于理論教學(xué)，導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中缺乏靈活性，教學(xué)方式比較單一，沒(méi)辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能是紙上談兵，到了需要真實(shí)操作的時(shí)候就會(huì)手忙腳亂，不知道該如何具體操作，由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的太過(guò)迅速，導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)量突然增多，出現(xiàn)了師資力量不足的現(xiàn)象，由于學(xué)生數(shù)量太多不好管理，教師們只能采用相比實(shí)踐教學(xué)而言好管理的理論知識(shí)教學(xué)，如果在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中人數(shù)太多老師沒(méi)有辦法去一一管理，學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備也可能供不應(yīng)求，學(xué)生如果在實(shí)踐操作的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題，教師無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)或者是一一解答，容易造成安全隱患，且不方便管理，這就導(dǎo)致了我國(guó)現(xiàn)階段的大學(xué)生出現(xiàn)了實(shí)踐能力不足的現(xiàn)象。

教學(xué)設(shè)備的落后和不完善也是影響實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)原因，教學(xué)設(shè)備的落后導(dǎo)致了大學(xué)生無(wú)法跟上專業(yè)技術(shù)的發(fā)展腳步，教學(xué)設(shè)備的老化現(xiàn)象也導(dǎo)致了實(shí)踐過(guò)程中容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，計(jì)算機(jī)不能滿足學(xué)生們的需求，在進(jìn)行高質(zhì)量的課程設(shè)計(jì)時(shí)，由于設(shè)備不足導(dǎo)致很多學(xué)生共用一臺(tái)設(shè)備，不能保證每位學(xué)生都進(jìn)行了實(shí)踐操作，而且浪費(fèi)時(shí)間，很多機(jī)房的電腦或是教學(xué)設(shè)備都是已經(jīng)淘汰的設(shè)備，從性能上以及完好程度都無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的要求，無(wú)法良好的配合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，阻礙了大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

學(xué)生自身的差異也是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)問(wèn)題，由于大學(xué)生都是來(lái)自個(gè)個(gè)地區(qū)的，每個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境都有著差異，不同區(qū)域和家庭的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作水平也存在著差異，導(dǎo)致了學(xué)生的理解程度不一樣，有的學(xué)生本身有著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)能夠很快的理解，但是在講解有些難度較大的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就需要對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生投入大量的精力和時(shí)間，從根本上影響了教學(xué)進(jìn)度，無(wú)法保障其他知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間，會(huì)影響到教學(xué)效率。有的學(xué)生理解性強(qiáng)，但是能動(dòng)性比較差，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)積極性不高有可能是因?yàn)閷W(xué)校因素或是教學(xué)設(shè)備的因素等不同方面影響的，也是因?yàn)榻虒W(xué)條件的不足導(dǎo)致學(xué)生誤以為自己的計(jì)算機(jī)水平不高，很難學(xué)好這個(gè)專業(yè)，從而影響了學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)也缺乏積極性。

由于受到國(guó)家教學(xué)體制的影響，很多大學(xué)都擴(kuò)大了對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的招生，教學(xué)規(guī)模也不斷的擴(kuò)大，導(dǎo)致師生比例失調(diào)，由于師資力量不夠，導(dǎo)致了一個(gè)教師需要帶一個(gè)大班的學(xué)生，由于人數(shù)較多，導(dǎo)致教師只能進(jìn)行好管理的理論教學(xué)模式，也降低了學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在這樣的枯燥教學(xué)環(huán)境中無(wú)法讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)得到提升，容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致專業(yè)質(zhì)量和效率的下降，沒(méi)辦法給國(guó)家和社會(huì)提供具有高水平高技術(shù)的人才，由于學(xué)生人數(shù)太多，教學(xué)設(shè)備不夠，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展困難，教師沒(méi)辦法指揮太多的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在一定程度上阻礙了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系不完善。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐分析

實(shí)踐教學(xué)是指學(xué)生可以親自參與到實(shí)踐中才能完成的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程、社會(huì)實(shí)踐等，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生專業(yè)技能的必要步驟，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)的，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)至關(guān)重要，實(shí)踐教學(xué)課程一般分為課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、科技訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.1 教學(xué)體系的完善

目前當(dāng)代大學(xué)生的思維都比較活躍，意識(shí)超前，所接觸的知識(shí)面也越來(lái)越廣泛，社會(huì)的活動(dòng)范圍也越來(lái)越廣泛，所以當(dāng)代的大學(xué)生已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的授課方式，所以為了滿足當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求，如何讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，就需要對(duì)目前的教學(xué)體系進(jìn)行完善。為了改正我國(guó)計(jì)算機(jī)人才教育方面重理論、輕實(shí)踐的教育模式，我國(guó)的各大高校應(yīng)采取有效的方法來(lái)完善實(shí)踐教學(xué)體系，想要完善實(shí)踐教學(xué)，首要的就是加強(qiáng)對(duì)日常實(shí)踐課程的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中講理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生能有更深的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，因材施教，由于學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，自身的基礎(chǔ)都存在著比較大的差距，所以進(jìn)行分級(jí)教育是一種非常實(shí)用的教育手段，要考慮不同學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)掌握程度的不同，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣泛性，注重計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和專業(yè)實(shí)踐之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們感受的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的真正實(shí)用價(jià)值，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.2 教學(xué)設(shè)備的更新

教學(xué)設(shè)備的更新也是有效實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的手段，由于我國(guó)目前的科技發(fā)展比較迅速，各種計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)備更新?lián)Q代的非常快，而教學(xué)設(shè)備是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的支撐，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中使用老舊的教學(xué)設(shè)備會(huì)非常不利于學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，如果學(xué)校里面的設(shè)備不夠先進(jìn)會(huì)極大程度的影響學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣。這就需要學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，只有教學(xué)設(shè)備提高了，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高，由于更新教學(xué)設(shè)備需要很多資金，所以各大高校應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量作為重心來(lái)培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引進(jìn)新的技術(shù)讓學(xué)生能夠跟上科技時(shí)代的發(fā)展，了解各種新技術(shù)的操作和應(yīng)用。不要再繼續(xù)使用老舊的設(shè)備，使用老化的設(shè)備會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率無(wú)法提高，會(huì)從一定程度上阻礙學(xué)生的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方向的發(fā)展。

3.3 提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)

教師的專業(yè)水平?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，好的老師才能教出好的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐中，教師的個(gè)人水平也決定著學(xué)生的實(shí)踐效果，所以一定要提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)，要對(duì)教師的專業(yè)性進(jìn)行考核，這樣能夠促使教師不斷的學(xué)習(xí)完善自身，也要定期對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師能夠第一時(shí)間了解到計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新知識(shí)和新發(fā)展。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)時(shí)，要明確課程的教學(xué)目標(biāo)，不能只局限于學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)和熟練某一種計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作方式或是某種軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該隨著教學(xué)改革所要求的進(jìn)行同步發(fā)展，跟上科技時(shí)代的腳步，結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“計(jì)算機(jī)意識(shí)”的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)能力解決問(wèn)題，讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的重要作用，熟悉各種專業(yè)問(wèn)題的解決方法和各種計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作，教師具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)才能夠在日常教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，突出實(shí)踐教學(xué)的能力。

3.4 豐富教學(xué)手段

在教學(xué)條件和客觀情況無(wú)法改變的前提下，教師應(yīng)該通過(guò)各種不同的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該多采用現(xiàn)代化科技技術(shù)的教學(xué)手法，在上課過(guò)程中可以采用多媒體設(shè)備，在上課過(guò)程中通過(guò)文字、動(dòng)畫、和圖片等方法的結(jié)合，可以把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)生動(dòng)的展示給學(xué)生們，在這個(gè)過(guò)程中增加學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種手段來(lái)活躍課堂氣氛，能夠使教學(xué)目標(biāo)有效率的實(shí)現(xiàn)，但是不要因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備的教學(xué)展示而忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作。

隨著我國(guó)科技的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也成為了一個(gè)快速發(fā)展的專業(yè)，由于科技的進(jìn)步是迅速的，所以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是無(wú)法跟上時(shí)代的進(jìn)步的，所以只在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程講解是無(wú)法滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的，所以教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)也要注重學(xué)生的課下學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們自行組成小組的形式，關(guān)注計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并且結(jié)合課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自主探討，用自己所學(xué)的知識(shí)去嘗試著了解這些發(fā)展的意義，并且總結(jié)出結(jié)論，在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，并且鞏固了課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)并且加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和了解。

改變傳統(tǒng)的考核模式，傳統(tǒng)的試卷考試非常容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和排斥，如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)度的要求成績(jī)，那就失去了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，論文的考查方式會(huì)讓學(xué)生們只停留在理論知識(shí)里，忽略了實(shí)踐的操作，所以為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該舍棄傳統(tǒng)的考核方式，采用全新的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的考核，如果想讓實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合進(jìn)行考核，就可以給學(xué)生布置一項(xiàng)實(shí)踐操作的任務(wù)，讓學(xué)生在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)進(jìn)行理論的分析和推導(dǎo)，再用實(shí)際的操作方式來(lái)證明理論的表現(xiàn)，這樣就能完美的實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合，在設(shè)計(jì)考核題目時(shí)，也要注重對(duì)問(wèn)題的分析和理解方面，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的知識(shí)熟悉運(yùn)用。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建和實(shí)施是非常重要的，能夠有效的提高我國(guó)目前計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展，展開(kāi)實(shí)踐性教學(xué)能夠?yàn)槲覈?guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域提供更多的人才。