交匯黑土，不輟百年
——哈工大建筑學人的規格與功夫

2019-02-14 15:11:34孫澄董慰SUNChengDONGWei

世界建筑 2019年5期

孫澄，董慰/SUN Cheng, DONG Wei

從1920年創建至今，哈爾濱工業大學建筑學科已歷經近百年。回首來路，哈工大建筑學科始終伴隨著國家與地方的現代化發展，無論是因中東鐵路建設需求而誕生，還是因大力發展重工業城市的需求而發展，抑或是因新時代下東北振興的需求再次面臨新的機遇。哈工大建筑學人更是廣泛地分布在世界和祖國各地，堅守“規格嚴格、功夫到家”的校訓和品格，與母校一起為中國城市與建筑的現代化、建筑行業的發展發揮著中流砥柱的作用。在即將踏入百年之際，《世界建筑》“哈工大建筑學人”專輯付梓，恰逢其時。本文以縱貫百年的視角，凝煉4個方面的特色，希望能夠整體呈現出哈工大建筑學科和建筑學人的規格與功夫。

1 百年建筑的國際化基因

哈工大早期建筑教育與國際化辦學的學校一樣，從肇始之初就采取了開放辦學的模式。學校成立初期，師資力量主要來源是大批僑居哈埠的外籍工程技術人員，建筑教育專業師資大多是畢業于俄國或歐洲的專業學校，有著豐富職業經驗的俄籍或其他外籍建筑師、工程師，學生也以俄國人為主，授課語言也以俄語為主。即便按照現在的評價標準來看，早期的哈工大國際化教育也已是極高的水平。一方面，建筑教育直面現實條件，“把培養俄中未來的工程師作為自己的宗旨，使培養出的工程師能通過實踐了解本專業最主要的學科，并能為地方和中東鐵路效勞”[1}，將扎實、務實的教育風格帶給了哈工大；另一方面，俄國人在建設哈爾濱這一“俄羅斯人心中的理想城市”[2}時，將當時歐洲最為先進的城市和建筑理念引入哈工大。可以說，以“高起點”引入“俄式”專業教學特征的哈工大早期建筑教育，形成了“躍遷式”的發展軌跡，與國內其他建筑院校有著很大的不同[3}。1937- 1945年間經歷了日式辦學階段，也為哈工大建筑教育留下了些許日式基因。以日式專業教育藍本為參照，濃縮日本國內權威專業院校的教學特征，師資骨干具有留學歐美的專業教育背景，學生在校學習期間有機會去國外參觀實習。開放的辦學環境使哈工大早期建筑教育吸納了中國、俄羅斯、波蘭、日本、朝鮮等多國籍學生入校學習，在校從教的多國籍的專業教師們在不同的文化背景中，廣泛接觸，自由交流[4}。“沒想到哈工大1920年代就是國際化的學校，這改寫了中國建筑學科的歷史”[5}，來哈工大進行建筑學專業教育評估的專家如是說。

從1945年東北解放到1952年蘇聯專家來到哈工大之前，哈工大建筑教育延續之前的體系，以圣彼得堡教育為藍本。蘇聯專家時期，成為了我國第一所全面學習蘇聯教育經驗的五年制大學，開始以“中蘇兩國公民中培養適合中長鐵路工程技術工作需要的人才”為宗旨，培養城市建筑師和道路工程師，建筑教育進入了全盤蘇化的階段。總體來說，哈工大早期建筑教育可以概括為“俄式遺風、日式傳統、蘇式背景”[6}。1958年，建筑學專業開始興辦，時在同濟大學執教、曾任國民黨政府營建司長的建筑師哈雄文教授來到哈工大，將美國（賓夕法尼亞大學）建筑教育帶到哈工大，這使得哈工大建筑學專業的“教學內涵在某種程度上體現了蘇俄、歐美和中國傳統的三種建筑文化的交匯，豐富了教學資源。盡管該專業成立不久，這一條件在全國建筑學專業是獨一無二的”[7}。

時至今日，國際化辦學傳統仍一以貫之。雖地緣優勢不在，但哈工大建筑仍然堅持“引進來、走出去”的國際化發展路線。學院整合國際教育資源，構建了系統的國際化辦學體系。先后與美國麻省理工學院、英國謝菲爾德大學、荷蘭代爾夫特理工大學、俄羅斯莫斯科國立建筑大學等22個國家和地區的69所建筑高等院校或科研院所有著密切的合作和友好往來；在英國謝菲爾德大學設立海外學術基地，與美國加州大學伯克利分校、荷蘭代爾夫特理工大學、俄羅斯圣彼得堡國立大學、國際殼與空間結構協會（IASS）合作建設聯合研究中心；聘請烏克蘭建筑科學院院士、烏克蘭基輔國立建筑工業大學瑟里夫佐夫·奧列格先生為講席講授，建立院際教學科研合作計劃，以世界一流學院與專業的建設經驗“把脈”學院的學科建設、教學改革、科學研究和管理服務。深化學生國際化聯合培養，已與英國謝菲爾德大學、荷蘭埃因霍溫大學、德國亞琛工業大學、俄羅斯莫斯科國立建筑大學、意大利都靈理工大學、美國明尼蘇達大學、愛爾蘭都柏林大學、英國格拉斯哥美術學院、意大利帕多瓦大學，以及中國臺灣中國文化大學等開展了多層次的聯合培養雙學位項目；依托實踐訓練體系和創新課程體系，建設國際化特色課程，包括與海外高水平學者共建的課程，聘請海外兼職教授、合約教授執教的設計課程、國際頂尖研究學者或設計大師講授的專題課程，工作坊制國際聯合教學課程等[8}。

近年來，建筑學院的國際化辦學理念在人才培養上的成效日益顯著，高達60%以上的本科生都能夠在就讀期間有不同形式的留學經歷，超過1/3的學生進入到美國哈佛大學、麻省理工學院、英國倫敦大學學院、荷蘭代爾夫特理工大學等世界頂尖建筑學校繼續深造，高水平國際學生競賽獲獎也成為常態。2014年，“面向國際化的建筑學專業卓越人才培養模式探索與實踐”摘得國家級教學成果獎二等獎，是對哈工大國際化建筑教育給予的肯定。

2 務實求真的教育傳統

哈工大建筑教育一直以來強調寬基礎、重實踐，培養卓越工程師的培養體系。盡管隨著時代的變遷，辦學主體的更迭，專業教學模式有所反復，但是人才培養的特征是一脈相承的，即培養寬知識面、理論與實踐能力兼備的“通才”[9}。

哈工大是因中東鐵路建設需求而創建的學校，鐵路建筑科也是創建之初根據城市建設和企業發展需求而設置的兩個學科之一。中東鐵路方面要求畢業生具有合理的專業結構、扎實的基本功和較強的工作適應能力，從而順應鐵路發展和城市建設對工程技術人員的急需。這使得哈工大早期的建筑教育具有鮮明的“寬基礎”和“重實踐”特色，也決定了其少了些許“象牙塔”色彩，更多地對應人才的實際需求，實行注重實踐的培養規格和與之相適應的通才教育模式[10}。“學校的授課都是與實際需要緊密結合的，一切純理論意義的課程都退居第二位。所有目標是培養實踐型的工程師，培養出的人才具有專業領域內制圖、制造、演示、組織、創作方案并付諸實現的能力”[1}。這樣的人才培養目標，明確了“實踐”在整個教學活動中的地位。學校所教、學生所學、企業所用緊密結合，學校依托企業優勢，企業為教學活動提供保障，使這種理論緊密聯系實踐的專業教育在企業辦學背景下獲得了得天獨厚的專業實踐條件和堅實的平臺保障。中東鐵路沿線車站、工廠等建筑現場，成為學生們實踐學習生動的“大課堂”，“是以東路者，儼然一工大之試驗場也”[11}。俄國師資在僑居期間，他們除了在早期的哈工大任教外，大都在中東鐵路相關技術部門任職或開設私人建筑設計事務所。這些“身兼雙職”的建筑教育專業師資構成也是知行并重教學特征形成的重要因素。教師身兼教學和設計實踐兩方面工作，使教學過程和實踐過程掛鉤，為學生學習期間進行工程實踐提供了較多機會，使得學生更深刻地理解建筑師、工程師的執業要求和職責，熟悉實際工程的運作和管理規律，進而更好地掌握和運用專業知識，更好地適應實際工作。

當前，哈工大建筑學院延續傳統，創建了獨具特色的“兩院一體化”合作辦學模式，將建筑學院與建筑設計研究院兩個平行機構形成院企聯合、相互支撐、資源共享的創新型人才培養平臺，多年來為保障工程實踐教育平臺、雙師型師資建設和國際化資源建設發揮了重要作用[8]。2012年成為首批國家級工程實踐教育中心。同時，學院進一步拓展校外企業實踐教育中心，學生在企業聯合導師的指導下參加實踐工程項目。實施“外引內培”戰略，整合內外資源，進一步拓展校外企業實踐教育中心，打造由企業聯合指導教師和院內具備工程背景的專業教師共同組成的、高水平“教師+工程師”雙師型教學團隊。兼職教師包括國內設計大師和企業中具備高級技術職稱的執業建筑師。設計類和技術類課程的責任教師大多由具備工程背景的院內“雙師型”教師擔任，院外兼職導師參與到課程的輔導、評圖等教學環節：在實習實踐課程中則以院外兼職導師為主導，深度參與到教學全過程；工程教育顧問則開設職業教育專題、工程設計前沿課程和面向師生的學術講座。此外，以學院博士生導師領銜多個研究所，搭建產、學、研一體化平臺，承擔國家與地方科學研究與工程設計項目。通過實行專業導師制，高年級學生進入研究所，參加科研課題與設計實踐，提高了創新研究與工程設計能力。學院實驗中心經過多年持續建設，成為面向課內外、全天候開放的教學與創新實驗平臺，對設計類與技術類的實踐環節及課外創新實踐活動提供重要支撐，2012年獲批國家級實驗教學示范中心，2014年獲批國家級虛擬仿真實驗教學中心。

一直以來，哈工大建筑學人以務實的品質，廣受各類就業單位歡迎。近年來，進一步完善了創新教育體系，學生培養質量得到進一步提升。2018年，“培養拔尖創新人才的設計類課程集群多元互動模式探索與實踐”再次摘得國家級教學成果獎二等獎，是對哈工大創新人才培養體系多年探索的認可。

3 傳承拓新的特色方向

近百年來，哈工大建筑學科始終面向國家和地方的行業需求，在地域建筑設計、大空間建筑設計、建筑歷史與理論、建筑技術科學以及城市設計等方面形成鮮明特色并傳承至今，為國家建筑行業培養了大批的專業骨干人才。

由于地處寒地，哈工大當仁不讓地擔起寒地地域建筑研究與實踐的領軍責任。長期以來，幾代人在寒地領域勤奮耕耘，為地域建筑創作做出了卓越的貢獻。在老一輩中，鄭忱先生早在七五、八五期間就承擔了被認為達到國際先進水平的寒冷地區節能方向國家重點科研項目，主持了民用建筑工業化研究、節能型建筑理論研究、農村與生土建筑研究及實踐等，獲得了國家及省部級多項獎勵，其主持建設的哈爾濱嵩山節能住宅小區經驗在寒冷地區得以廣泛推廣。同時，哈工大還始終緊隨東北地區的發展，肩負著從建設東北到振興東北的重任。在國家大力發展重工業的時代，一批教師投身到工業建筑設計與研究之中，包括孫翠云、宿百昌、周鳳瑞、崔榮秀、耿善正等。近年來，學院進一步明確了“做寒地文章，創特色科研”的發展思路，以寒地城鄉人居環境科學與技術工信部重點實驗室為平臺，探索寒地建筑科學與工程領域中的重大基礎科學問題和關鍵技術，集中優勢力量在寒地建筑研究領域尋求新的突破，推動寒地建筑相關領域的技術進步[12}。梅洪元教授牽頭完成了十二五國家科技支撐計劃項目“嚴寒地區綠色村鎮建設關鍵技術研究與示范”和“寒地建筑技術研究與推廣”，填補了我國北方寒冷地區多項建筑技術空白。學科在該領域的成果積累獲得多項省部級科技獎，高技術集成的設計作品屢獲國家各級設計大獎。同時，作為中國建筑學會寒地建筑學術委員會主任單位和寒地建筑國際協作研究協會執行主席單位，在國內外寒地建筑發展中起到了重要的引領作用。

1950年代，結合當時國內百廢待興的建設需求，老一輩教師投入到不同建筑類型的設計探索實踐中，其中鄧林翰教授成為知名的博覽建筑設計專家，設計了南通紡織博物館、丹東抗美援朝紀念館、銅川耀州窯博物館等著名工程。梅季魁、郭恩章、陳惠明、張耀增等教授將目光投向技術要求高、難度大的大空間建筑領域。作為我國大空間建筑領域的先行者之一，早在1959年，梅季魁先生等就在《建筑學報》發表了《大型體育館的型式、采光及視覺質量問題》等文章。結合科學研究與設計實踐，以體育建筑為載體，大力推動由工業建筑向民用建筑的教學體系改革。從建筑五五班開始將體育建筑納入課程設計和畢業設計，也開啟了哈工大建筑教育形成大空間公共建筑突出特色的大門。到1970年代末、1980年代，通過多年的摸索和堅持不懈的實踐，哈工大逐步形成了以技術為核心，以項目為依托，以創新為目的，產、學、研一體化的大空間建筑教育模式[13}。1990年哈爾濱建筑工程學院建筑研究所的成立，更標志著哈工大大空間建筑教育進入系統化階段。培養的學生遍布全國各地的設計、管理、教學及科研崗位，其中涌現出一大批我國大空間建筑領域的領軍人才和優秀人才，為我國大空間建筑人才培養做出了突出貢獻。近年來，以劉德明、張伶伶、孫一民為代表的哈工大建筑學人薪火相傳，在人才培養、科學研究以及設計實踐方面都取得了豐碩成果。主持設計完成冬奧會、亞運會、亞冬會、大冬會、全運會等大中型體育場館工程項目160余項，獲得國際、國家、省市各級設計獎300余項。2019年，成立哈爾濱工業大學體育建筑工程設計研究中心，標志著哈工大大空間建筑教育站到了一個更高的發展平臺之上，走向與多學科交叉協同，產學研緊密結合、不斷創新的未來愿景。

哈工大建筑教育早期更加重視實踐，在建筑史論課程方面較為弱化。但哈工大建筑教育歷經了哈爾濱近代城市建筑發展進程中“發展期”及“完成期”的絕大部分，當時城市建筑展現出快速高漲的建設氛圍及具有現代特征的建筑風格和類型[14]。被稱為“東方小巴黎”“東方莫斯科”的哈爾濱為一代代建筑學子提供了絕佳的建筑歷史與理論學習課堂，從俄羅斯東正教堂、巴洛克到新藝術運動風格建筑，都成為學生可以研磨學習的素材。到1950年代，富延壽、侯幼彬、陶友松等先生先后加入到教師隊伍，成為哈工大建筑歷史與理論學科發展的奠基人，培養了大批優秀的建筑歷史與理論學科的學生，為哈工大建筑歷史與理論學科的創建和發展做出了重要的貢獻。其中，侯幼彬先生講授的“中國建筑史”已然成為哈工大建筑學子心目中的經典，他“課上邊畫邊講，那些沉睡的建筑經他如數家珍般娓娓道來，如同被點化一般鮮活地呈現在同學們眼前”[15}。同時，侯先生始終用孜孜不倦的學術探討為教學注入新的血液，在中國古代建筑、中國建筑美學和中國近代建筑等領域成果卓著。《中國建筑美學》《中國古代建筑歷史圖說》等著作已經成為建筑學生必讀的經典書目。在諸位前輩悉心培育下，劉大平、劉松茯等多名弟子也都成長為后續的學科建設和建筑史論研究的骨干力量，穩步推進著哈工大的建筑歷史與理論學科發展。

在建筑技術科學方面，除了繼承了早期教育體系中扎實的工程技術傳統以外，哈工大建筑人始終保持著探索攻堅的態度，致力于將社會需求和科技前沿緊密地結合在一起。以常懷生先生為代表的前輩們，創建了建筑環境心理學的學科研究方向。由常先生主編的《老年人建筑設計規范》于1999年發布，成為我國第一部專門為老年人制定的技術規范，具有劃時代的意義[16}，也奠定了哈工大在老年人建筑設計及其理論方向的引領地位。智益春先生則將心血付諸醫療建筑研究與實踐，成為該領域的權威專家。近些年來，鄒廣天、張姍姍等哈工大建筑人在該領域繼續前行，也取得了諸多的成績。哈工大主編的《養老設施建筑設計規范》于2014年發布，這又是一部面向新時代的、具有深遠影響的針對老年人制定的技術規范。2018年，學院與中國建筑學會適老性建筑學術委員會共同成立了“適老環境綜合實驗室”，作為適老性建筑設計研究的全國性數據平臺和研究機構，為哈工大在此學術方向上繼續發揮引領作用提供了良好的支撐平臺。與此同時，在人工智能等前沿技術快速發展的背景下，哈工大建筑技術方向積極開拓面對建筑行業工業化和信息化轉型需求的新興交叉方向。近幾年，孫澄教授帶頭的數字化建筑設計與技術團隊取得了諸多成績，“寒地建筑綠色性能優化設計關鍵技術研究與應用”等多項成果獲得省部級科技進步獎一等獎。哈工大牽頭成立的中國建筑學會計算性設計學術委員會作為建筑技術科學進步的前沿交叉平臺，也將為建筑行業未來發展貢獻更多的力量。

1980年代，城市設計作為新興學科方向，受到當時建設部的關注。1986年，建設部派出哈工大郭恩章、李紹剛、金廣君、劉德明四位老師赴美國麻省理工學院凱文·林奇創辦的“環境設計中心”學習城市設計，并計劃回國后以哈工大為基地，面向全國建設行業開展“城市設計教育培訓”。1987年，哈工大在中國率先開展城市設計學科專業教學與科研，拉開了中國城市設計學科建設與工程實踐的序幕，成為我國城市設計學科發展30多年來的一支重要隊伍，奠定了哈工大城市設計這一優勢學術方向。1989年正式成立城市設計研究室，開始培養城市設計方向的研究生，標志著哈工大城市設計主干學科方向和城市設計教育體系的確立。當時完成的哈爾濱市總體城市設計、邯鄲市主城區總體城市設計等設計實踐在全國具有示范作用。2002年，創辦哈工大深圳研究生院城市與景觀設計研究中心，形成了哈工大城市設計學科跨越中國南北、雙城并進的格局。金廣君、徐蘇寧兩個團隊分別在深圳和哈爾濱培養了大批城市設計專業人才。這些學子分布在全國各大設計院、高校繼續從事城市設計實踐與教學工作，成為城市設計學科發展的中堅力量。

4 扎根東北的家國情懷

哈工大建筑教育的第一批俄國師資，是為建設中東鐵路最為急迫的需求而來到了哈爾濱，第一任系主任是彼·費·科茨洛夫斯基教授，但由彼·謝·斯維利道夫副教授主持工作。斯維利道夫1915年畢業于圣彼得堡民用工程師學院（今圣彼得堡國立建筑及建筑工程大學），在哈爾濱設計了包括哈工大土木樓在內的很多建筑作品。日式教育時期，由曾任滿鐵鐵路總局建筑課長的鈴木正雄任哈工大校長[6}。在這個時期，以曾任蘭州市副市長、中國建筑學會副理事長的的任震英為代表的哈工大建筑學子投身革命，為抗日戰爭做了不少革命工作。在之后的職業生涯里，也因其在蘭州城市建設中做出的巨大貢獻，被授予首批中華人民共和國工程設計大師稱號，并且是城市規劃類中的唯一一名。

東北解放后，斯維利道夫回來繼續擔任土木系主任和建筑教研室主任。1950年，富延壽先生來到哈工大，1952年出任建筑教研室主任，成為當年哈工大“八百壯士”之一。他專業素質高且兢兢業業，尤其在外國建筑史教學上造詣頗深。1952年8月到1954年春，陸續有7位蘇聯專家到哈工大土木系任教，其中建筑學家、建筑學副博士普列霍吉克在建筑教研室擔任顧問，指導青年教師和培養研究生。這段時間，國內各兄弟院校建筑系相繼派出青年教師來哈工大進修或在蘇聯專家指導下攻讀研究生，哈工大成為了當時我國向蘇聯學習的窗口。這些青年教師都報著赤誠之心來向蘇聯專家學習，張之凡和周鳳瑞還被派到蘇聯莫斯科建筑藝術學院深造并取得建筑學副博士學位。這其中一部分人就留在了哈工大，為哈工大的建筑教育奠定了堅實的基礎。1958年，哈雄文先生“為支援東北建設，到哈爾濱工業大學協助籌建建筑學專業”，從上海遠赴哈爾濱任教，一同前來的還有住宅建筑設計專家的張家驥先生。哈雄文先生的到來對哈工大的建筑教育意義重大。

據常懷生老師回憶，1959年哈建工成立時建筑教研室的教師來自五湖四海，國內高水平院校的研究生紛紛加盟，可謂人才濟濟，形成了哈工大早期建筑教育師資的鼎盛期[6}。這些人中有：清華大學畢業的侯幼彬、鄧林瀚、孫翠云、張耀曾、王玉瑩，同濟大學畢業的李行、張家驥、程友玲，上海大同大學畢業的富延壽，以及本校畢業的梅季魁、周鳳瑞、宿百昌、初仁興、常懷生、陳惠明、葉以胤等人。這些前輩們都是懷揣支援東北建設的家國情懷耕耘在黑龍江這片黑土地上，他們中很多人成為了哈工大歷史上著名的“八百壯士”。就是這樣的一批優秀師資為祖國培養了大批的建筑師、教授或城市建設部門的政府領導，包括了曾任哈爾濱市副市長的趙書然，全國醫療建筑知名專家、哈工大智益春教授，城市生態和山地城市規劃學科帶頭人、重慶大學黃天其教授等。1961年，哈雄文與張之凡先生一起開始開展研究生教育，使哈工大建筑教育躍上了一個新臺階[6}。

隨后，經歷了“文革”，1974年建筑學開始招收工農兵學員，之后便迎來了本專輯哈工大建筑學人的起點——建筑“新三屆”。由于時代的原因，這三屆學生格外珍惜來之不易的學習機會，學習努力，也為日后成為行業佼佼者奠定了基礎。尤其要強調的是，這三屆學生中有21位留在高校任教，為中國建筑行業承前啟后的人才培養做出了巨大貢獻。其中，多位擔任過不同時期的哈工大建筑系主任或建筑學院院長，為哈工大建筑學科的發展做出了卓越的貢獻。在“新三屆”很好的調整和積累基礎上，哈工大建筑教育在隨后的30年步入教學體系逐步成熟、學科建設快速發展的時期。通過1985年獲批博士學位授權點，1990年恢復五年學制，1994年納入專業評估體系，哈工大建筑教育迅速實現了建筑師培養的專業化和研究型人才培養的體系化。通過開放化、國際化和復合化的培養體系，一大批哈工大建筑學人高質量地完成了他們的專業技能及學術訓練，并在后續的職業生涯中取得了令人矚目的成績。他們中有國家勘察設計大師、長江學者特聘教授、中國建筑學會建筑教育獎獲得者、梁思成建筑提名獎獲得者、中國建筑學會青年建筑師獎獲得者等。在本專輯收錄的校友名錄中，分別包括了在行業一線的周文連、陳昌生、陳邦賢、任炳文、劉戰、劉曉鐘、宋曉龍、張玉良、柳軍、蔣培銘、李鐵軍、曹煒、米俊仁、安軍、李鈁、姜鋒、劉遠孝、智勇杰、李存東、安曉光、尚曦沐、景泉、趙永勃、單樑、遲迅、陳自明、徐聰藝等；包括了教學與實踐并重的劉德明、金廣君、張伶伶、陳伯超、鄭炘、梅洪元、張姍姍、劉大平、徐蘇寧、鄒廣天、金虹、孫一民、李玲玲、邵龍、張健、格倫、蘇丹、劉松茯、黃勇、郭衛宏、李飚、劉宇波、孫澄、徐洪澎、陳劍飛等。由于本專輯篇幅受限，不能將優秀校友一一收錄，僅做代表。

5 結語

如果說，哈工大早期的教師們從祖國各地來到哈爾濱，是懷揣著支援東北建設、建設新中國的家國情懷。那么，在當前東北地域局限、南北發展差距等原因導致人才流失的現實背景下，哈工大建筑學院的教師們則是懷揣著堅守北疆、堅守哈工大建筑精神的家國情懷，砥礪前行。“念念不忘必有回響”，進入21世紀，哈工大建筑學科迎來了新的發展機遇。其標志性事件包括：2000年，哈建大與哈工大合并，并蒂歸根，復合一脈，建筑教育在哈工大的平臺上獲得更廣闊的發展前景；2008年，成為黑龍江省與住建部重點學科與重點專業；2011年，獲批教育部首批“卓越工程師教育培養計劃”專業；城鄉規劃學、風景園林學增設為新的一級學科，與建筑學共同組成人居環境學科群；2017年，列入哈工大“2511”一流學科群建設學科；2017年，暖通學科加入為人居環境學科群注入新的發展動力；2018年，獲批寒地城鄉人居環境科學與技術工信部重點實驗室；2019年，數字媒體技術和數字媒體藝術兩個專業加入為人居環境學科群，帶來新的交叉創新機遇等等。學院堅守東北，傳承百年建筑傳統，而遍布全國和世界各地的哈工大建筑學人同樣秉持著哈工大精神，堅守著哈工大品格，傳續著哈工大建筑理想，在各自崗位上為行業發展、學科發展盡心盡力、終日乾乾。老一輩哈工大建筑學人薪火不息，新一代繼承者也將肩負起新時代重任，秉承百年底蘊，續寫哈工大建筑學人的規格與功夫，不撓不折，拓地擎天。

歷經百年，收獲滄桑與成就，哈工大建筑學科通過不斷積淀和完善，已形成特色鮮明、卓有成效的教育和研究系統，在傳承歷史、學貫中西的基礎上，不斷開拓創新。