試談信息化背景下職業院校焊接專業的建設與發展

周美容

（永州職業技術學院，永州 425000）

1 引言

對于職業院校的焊接專業來說，長期以來在師資和生源方面是十分欠缺的。一方面是高職院校對焊接專業缺乏一定的重視程度，另一方面，大多數學生對焊接技術沒有一個正確的認識。這主要取決于焊接專業的工作性質，大多都是在工程施工的一線領域的，同時焊接工種的作業性質具有高危性，在工作現場缺乏一定保護極易發生意外，造成一定的人員傷亡。同時，焊接技術本身的高強度工作容易造成人體的傷害。基于這些原因，許多高職院校的焊接專業建設步履維艱。在信息化逐漸加深的現代生活中，高職院校的專業發展迎來了新的契機，焊接專業也應該抓住時代的脈搏，在新的社會環境下利用先進的科技和各種社會資源，充分的提高焊接專業的教學和管理水平。

2 焊接專業信息化模式建設

2.1 建立信息化專業人才培養思路

在信息化的時代，各行各業都發生了顯著的變化，這些變化主要體現在知識和信息的獲取、傳播和應用上。對于職業教育來說，信息化的逐步完善對學生的學習和教學工作都有深遠的影響。目前大部分院校都已經基本實現了信息化的辦公和教學輔助手段，在信息化的基礎設施上配備十分完善。但是盡管已經實現了信息化教學和管理和硬件設施的完善，但是在人才培養的模式上，職業院校的管理人員和專業教師相對來說比較落后，導致先進的信息化教學設備沒有得到充分的發揮和應用。在信息化逐漸深入的大環境下，對于職業教育來說，最重要的是提升自身的信息化教學和管理的理念，教師應該將自身的專業技能同先進的信息化技術相結合，不斷提升自身的教學質量，建立先進的信息化人才培養思路。

2.2 采用信息化的教學手段

職業院校的焊接專業是一個實踐性比較強的專業，但是也不能忽視理論學習。由于專業的特殊性，大部分學生對于專業的理論學習既沒有興趣，也缺乏重視，這就導致了最終專業技能缺乏整體性，在將來的工作中感到十分局限。因此，在專業教學中，應該對焊接的理論教學進行一定的改善。首先，教師應該在理論教學中增加信息化的教學手段，采用多媒體技術、微課等形式，提高課堂教學的趣味性。另外在課堂教學中，加強學生對專業和行業的整體認識，在互聯網上搜索相關的資料和數據，對焊接專業的重要性進行強調，以此來提高專業學生對焊接技術行業的熱愛和職業自豪感。另外，在理論教學中，可以增加翻轉課堂的教學模式，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生主動學習的能力，為學生建立終身學習的理念。

2.3 加強“校企合作”的專業建設

校企合作辦學模式是近幾年來職業院校人才培養的重要的形式，在信息化的社會背景下，校企合作的人才培養模式又有了新的發展形式。職業院校的焊接專業在進行校企合作的建設中，學生除了進行必要的理論教學外，還可以在企業進行實習。通過信息化的專業建設，學生可以通過虛擬仿真技術進行模擬訓練，這樣的方式在節省耗材的基礎上，大大提高了學生的焊接技術。對于學校和企業來說都減少了一定的教學和生產成本。另外，學生可以通過信息化方式檢索，對企業的實際崗位進行了解，確立自身的技能與崗位結合的有效性，大大提高了學生的實習和就業的效率。

3 信息化背景下焊接專業的發展方向

3.1 焊接行業的發展趨勢

從目前國內外制造業和工程建設領域發展來看，焊接行業的發展除了在技術上和材料上的不斷提高之外，自動化和智能化也是一個重要的發展趨勢。在目前某些簡單的工業生產線上，智能化的焊接設備已經完全代替了人工，對于一些大型的生產企業來說，這無疑提高了經濟效益，同時也能最大程度的減少安全事故。但是在一些工程建設中，由于復雜的施工環境，大部分的焊接工作還是由人工來完成的。這種焊接工作目前來說，在焊接工具和焊接材料上進行了更多程度的發展，以此來提高工業建設的水平。同時，先進的技術和材料同時也需要更加專業化的焊接技術人員，這就需要職業院校的專業建設與行業技術相互結合。

3.2 職業院校焊接專業的建設目標

職業院校的焊接專業在建設過程中，應該符合社會發展的大環境，同時也要根據行業技術水平的同步。在信息化的環境下，人才的建設不能簡單的只是憑借專業技術在行業中發展，而更加需要高尚的職業道德和愛崗敬業的精神，才能全面的勝任焊接領域的工作。因焊接領域的特殊性，具有優秀職業道德的人員更加顯得重要和珍貴。因此，職業院校的專業建設應該以素質教育為主，培養全面適應工作內容，具有優秀專業技術和職業道德的綜合型人才。

4 結束語

信息化背景下職業院校在焊接專業的建設中，應該有新的形式和方法，除了在信息化的硬件設施上不斷更新換代之外，還應加強專業教師的教學能力建設，通過多種教學模式，不斷提升學生的專業技術和職業素養。