淺談如何在電氣控制實訓教學中培養學生的積極性和創新能力

王 莉

（遼寧經濟職業技術學院，沈陽 110164）

在我國社會和經濟發展過程中，企業對于技工人才的需求量也是越來越高。而為了能夠將學生培養出優秀的技工人才，便需要教師在進行電氣控制實訓教學中，總結出自身的不足之處，并結合現代化教學方式對自身的教學方法進行科學有效改善，這樣才能培養出學生們對于電氣控制專業的興趣，再進一步提高學生們的學習效率及能力，從而將學生培養成一名優秀的技工人才。因此，為提高學生對電氣控制課程的興趣，培養學生對該課程學習的積極性和創新能力，下面將具體如何進行該課程教學進行深入的研究：

1 在實訓課中熟悉常用低壓電器的結構、測量方法、工作原理及電器符號

在該課程學習前期，教師應向學生介紹日常使用的低壓電器設備主要包括：開關、繼電器、接觸器等。這樣一來，學生在學習過程中能夠更快地掌握電器設備基本知識，包括如何使用電器設備、電器設備型號有哪些、如何對電器測量等知識等，為學生今后的課程學習奠定堅實的基礎。

教師在課程講解過程中，應對電器設備的連接方式、如何辨別運行狀態等進行詳細的介紹，同時對主要設備進行細致的講解，如熔斷器的對電網和電力拖動系統的保護方式，在線路內如何控制電路中電流等。通過上述知識的講解，目的是對學生如何分析和繪制電力路線圖起到幫助性作用。在實訓課傳授學生低壓電器時，交流電壓要小于1200V，直流電壓則小于1500V 的電路中便能夠起到通斷、保護、控制及調節的作用。而常用的低壓電器則有：開刀關、熔斷器、空氣開關、按鈕、接觸器、熱繼電器、中間繼電器、時間繼電器以及速度繼電器等。并且當教師傳授學生電器知識時，一定要讓學生掌握好直接測量方法、間接測量方法、偏差式測量測量方法、零位式測量方法、時域測量方法以及頻域測量方法等，這樣才能夠更好的為學生學習電器打下基礎。而教師在進行電器授課時，所講授的內容一定要通俗易懂，這樣才能夠讓學生更好的明白電器。并且教師在授課的過程中，一定要讓學生能夠明白電器的特點以及該如何安全的使用，這樣才能最大限度的讓學生了解到電器的作用。并且當學生完全掌握電器的基礎知識后，就需要教師在教學過程中培養出學生們的學習積極性，這樣才能讓學生更好的學習知識，也能夠讓學生更快成為技工人才。而為了能夠更好的讓學生學習知識，就需要教師改變傳統的教學方案，采用現代化的教學手段，這樣才能夠激發起學生們的興趣，進一步還能夠增強學生們的創新能力，這樣對于教師來講能夠提高教學效率，對于學生來講則能夠豐富自身的知識水平，增強自身的學習興趣，從而提高自身的學習效率。

2 在理實一體化教學中加強實訓教學

教師在教學過程中，要有效實現一體化教學的方式，這樣才能夠有效增強學生們的學習興趣及學習效率。而教師在教學過程中最主要的目的就是傳授學生們基礎知識、操作技能以及操作技巧。（1）基礎知識：教師在教學過程中，一定要對學生的基礎知識掌握能力下一定的功夫，讓學生能夠充分的掌握住基礎知識，并且只有當學生們的基礎知識達到合格的要求時，才能在進行下一步的技巧及操作能力學習，這樣才能使學習效率變得更加有效。而教師可以通過實踐的方式給學生留下深刻的印象，這樣才能更好的學習到下面的內容。（2）操作能力：由于剛進行操作能力訓練的學生其效率上以及手法上肯定會存在很多問題，這時教師就需要反復讓學生能夠進行動手操作，這樣才能有效的提高學生們的操作能力。并且教師在教導學生學習操作能力時，也需要在一旁進行輔導，讓學生在掌握好操作規律后，再來提升操作的速度，從而達到掌握好操作要求的前提，也能夠達到提升效率的要求，這樣也對學生的動手操作能力起到更大的作用。（3）操作技巧：學生在學習操作技巧時，教師一定要讓學生先掌握好關于電器的基礎知識，只有當學生徹底掌握好電器的基礎知識，才能更快的學習操作的技巧，這樣在通過學生們反復的練習，就能更快的提高學生們的實訓效果，對學生將來正式在電器企業進行安裝或拆卸時，都會起到很大的作用，從而為學生打下堅實的基礎。

3 結合常用低壓電器結構、原理及電路原理，講解故障排除方法

教師應向學生介紹低壓電器結構，運行方式和工作原理，目的是對學生解決控制線路故障進行培養。所以，將解決故障排除方法作為學生基本掌握技能，使學生在實際操作和控制中，快速及時解決控制線路出現的故障問題。

目前，電力拖動控制線路通常出現兩種故障：第一種，在完成控制線路組裝后，在沒有通電的狀態下出現的故障；第二種，在控制線路運行過程中出現的故障。引起電力拖動控制線路故障原因，主要由線路、元器件以及組裝方式導致的。所以，在實訓教學中，教師應重點對學生解決故障能力進行培養。

4 結束語

在對學生解決故障問題能力培養過程中，教師應為學生提供多種線路故障問題，按照由易到難的順序，對學生解決故障能力進行系統的鍛煉。另外，教師向學生細致的講解故障發生的原因和解決方式，通過學生的操作向其他同學展示排除故障過程，使學生真正融入到該課程學習中，從而實現對學生積極性和創新能力培養的目的。