高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)踐系統(tǒng)的架構(gòu)與實(shí)現(xiàn)

韓鳳文，王海利

（山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，濰坊 261041）

1 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅讓世界各國(guó)之間的距離拉近，也讓各行各業(yè)得到了全面的發(fā)展，對(duì)于教育行業(yè)而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，給教育教學(xué)帶來了全新的方式方法。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不會(huì)受到地域和時(shí)間的影響，沖破了傳統(tǒng)教育方式的限制，有效提升了高職院校教育教學(xué)的效率，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在一定的問題需要得到解決。

2 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的問題

現(xiàn)如今，國(guó)家正式進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)高職院校而言，具有著十分重要的意義，但是通過實(shí)際的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中都存在著一定的問題，作為國(guó)家高等教育中的重要組成部分，如果必須要采取相應(yīng)的對(duì)策，以此從根本上解決高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的問題。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育工程中存在的問題，主要可以分為兩個(gè)方面，第一，高職院校好使沒有對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引起重視，很多教室對(duì)于教育教學(xué)改革工作存在片面的認(rèn)識(shí)，高職院校中依然采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法較多，雖然有一部分學(xué)校開展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教學(xué)效果一般，教學(xué)效率沒有得到大幅度的提高。第二，高職院校的學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，學(xué)生個(gè)性化教學(xué)也沒有在實(shí)際的教學(xué)過程中得到落實(shí)，只是簡(jiǎn)單地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的租用沒有得到真正的發(fā)揮。學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，此外，學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和主觀能動(dòng)性都沒有得到真正的發(fā)揮，學(xué)生自我能力沒有得到發(fā)揮的機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)淪為傳統(tǒng)教學(xué)的工具，不僅不能夠讓教學(xué)效率和教學(xué)效果得到真正的提升，反而會(huì)讓教學(xué)效率進(jìn)一步下降[1]。

3 架構(gòu)實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)策

3.1 努力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并沒有真正的改變教學(xué)內(nèi)容，因此對(duì)于一些枯燥復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容而言，學(xué)生依然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及自我約束力就比較差，自我約束問題并不是短時(shí)間內(nèi)可以解決的問題。因此在架構(gòu)實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的過程中，必須要努力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的注意力可以得到集中，還可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，以此讓學(xué)生可以有目的的展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從而讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用得到真正的發(fā)揮。以某高職院校為例，在開發(fā)院校專屬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件時(shí)，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在軟件中存儲(chǔ)大量教學(xué)視頻的視頻的同時(shí)，還建立了提問區(qū)、交流區(qū)以及練習(xí)區(qū)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，更好的和教師、其他同學(xué)進(jìn)行溝通，從而及時(shí)解決在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，同時(shí)，利用練習(xí)區(qū)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。值得一提的是，該高職院校開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件中還含有游戲區(qū)，所謂的游戲區(qū)并不是傳統(tǒng)意義上的游戲，而是利用知識(shí)設(shè)計(jì)出來的小游戲程序，也包含一些輕松類游戲，以此達(dá)到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)人，讓學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果驗(yàn)收

由上述內(nèi)容可知，高職院校和本科院校不同，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)水平層次不齊、學(xué)生的自制力以及主動(dòng)性方面也相對(duì)較弱，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身對(duì)學(xué)生自制力的要求較高，如果學(xué)生的自制力較差，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果就是大打折扣。因此，在開展架構(gòu)實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的過程中，必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果驗(yàn)收，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，某高職院校的教師會(huì)在學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，定期開展教學(xué)測(cè)試，以此觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，也能夠看出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)水平，以此提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，形成一種約束。

3.3 不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容

不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容、積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，也是架構(gòu)實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的主要對(duì)策，在實(shí)際的制作過程中，將課程融合成為一種全新的課程體系，以此讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)形成系統(tǒng)科學(xué)的邏輯思維。不僅如此，在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，還要加強(qiáng)知識(shí)的實(shí)踐性，高職教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容本身都是實(shí)踐性較強(qiáng)的，如果只是簡(jiǎn)單的開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那么理論知識(shí)停留在了解熟悉的層次，在實(shí)踐應(yīng)用的過程中依然存在問題，因此必須要加強(qiáng)實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革[2]。比如，在實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課時(shí)，某高職院校就建立了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，在對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)踐系統(tǒng)的架構(gòu)與實(shí)現(xiàn)研究的過程中，可以看出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要得到更進(jìn)一步的完善。因此本文提出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容，來幫助高職院校進(jìn)一步構(gòu)建出科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)的架構(gòu)，并且讓其在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中得到全面應(yīng)用，具體包括：努力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果驗(yàn)收、不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容、積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革等。通過上述幾個(gè)方面，構(gòu)建出科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。