微信平臺(tái)在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討

張諾青，李禹騰

（1.山東省青島市第一中，青島 266000；2.青島索斯蘭外國語專修學(xué)校，青島 266000）

微信平臺(tái)指通過創(chuàng)建微信公眾號，為人們提供線上學(xué)習(xí)多種語言的一種新型的學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)一體化，各國之間的交往越加密切，這就促使國家需要更多各國語言方面的人才，如：英語、法學(xué)、日語、俄羅斯語言、意大利語、小語種等。為讓人們有學(xué)習(xí)這些語言的渠道，更好的學(xué)習(xí)這些語言，微信平臺(tái)提出了對應(yīng)的處理策略，且費(fèi)用恰當(dāng)，擁有豐富的語種種類，方便人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)各種語言，讓具備語言天賦的人有渠道去開展系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀語言人才，為我國發(fā)展提供大量的語言人才。

1 簡述微信平臺(tái)

現(xiàn)如今，我國綜合國力得以進(jìn)一步提升，語言學(xué)習(xí)在我國各地保持著高漲的熱情。加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到飛速進(jìn)步，人類不間斷增長的網(wǎng)絡(luò)社交需求，一起促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社交手段更加多樣化，促進(jìn)社交工具的進(jìn)一步更新。其中微信公眾平臺(tái)是以微信為基礎(chǔ)增加的功能模塊，借助該平臺(tái)，企業(yè)與個(gè)人均可創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的微信公眾賬號，其能夠利用語言、圖片、文字來與特定群體進(jìn)行互動(dòng)與交流。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的普及，讓人們的學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)環(huán)境更加的多樣與靈活，語言學(xué)習(xí)者可獲得更加多樣的個(gè)性化需求，在語言學(xué)習(xí)中運(yùn)用微信平臺(tái)，能夠滿足現(xiàn)階段信息化時(shí)代的語言學(xué)習(xí)需求，為語言學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)提供新途徑與新思路，從而提升語言學(xué)習(xí)者的語言水平[1]。

2 語言學(xué)習(xí)微信平臺(tái)運(yùn)營模式

語言學(xué)習(xí)微信平臺(tái)運(yùn)營模式主要有：（1）宣傳招生：可借助微信朋友圈打卡的方式來宣傳相關(guān)語言學(xué)習(xí)的微信公眾號，也就是通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，吸引老學(xué)員將微信打卡內(nèi)容分享到朋友圈，如：打卡就贈(zèng)送語言學(xué)習(xí)資料；針對新學(xué)員，可采取這樣的獎(jiǎng)勵(lì)措施：只要介紹10名學(xué)生關(guān)注該微信公眾號，即可免費(fèi)獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，若4人一起報(bào)名就可減100元，通過這一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，從而增加微信公眾號的粉絲量；（2）與相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作：語言學(xué)習(xí)微信平臺(tái)的運(yùn)行需同對應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作，如：小語種微信平臺(tái)可選擇與專業(yè)的小語種學(xué)校合作，英語、法語等微信平臺(tái)可以北京外國語學(xué)校等知名語言類學(xué)校合作，可從這些專業(yè)院校中獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料；也可同專業(yè)的翻譯團(tuán)隊(duì)合作，從而為學(xué)員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；（3）學(xué)習(xí)模式：微信平臺(tái)需定時(shí)定量的向?qū)W員推動(dòng)學(xué)習(xí)講義與內(nèi)容，并通過互動(dòng)專區(qū)來解答學(xué)員存在的疑惑；平臺(tái)主要的學(xué)習(xí)模式有免費(fèi)學(xué)習(xí)與繳費(fèi)學(xué)習(xí)[2]。

3 在語言學(xué)習(xí)中微信平臺(tái)的具體運(yùn)用

3.1 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃

主要有：（1）借助微信私聊開展一對一交流互動(dòng)，如：在英語語言微信平臺(tái)中，具備一些英國留學(xué)生，這些留學(xué)生會(huì)與中國學(xué)生進(jìn)行一對一交流互動(dòng)，有利于英國留學(xué)生給予中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一對一的輔導(dǎo)，英國留學(xué)生可及時(shí)結(jié)合自己聽到的內(nèi)容來對中國學(xué)生英語口語與書寫方面存在的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正；（2）借助微信群功能開展多人交流互動(dòng)，就創(chuàng)建一個(gè)語言學(xué)習(xí)的微信群，學(xué)員們與老師可在微信群中平等交流，發(fā)表自己的意見和看法，幫助學(xué)員迅速進(jìn)入到語言學(xué)習(xí)環(huán)境中；（3）借助朋友圈或是平臺(tái)推送語言學(xué)習(xí)資源，在賬號中管理者可每天上傳各種語言的有關(guān)文章與視頻，同時(shí)，也可向?qū)W員布置語言學(xué)習(xí)任務(wù)，如：文字游戲、情境對號、謎語競猜風(fēng)，以此來增強(qiáng)語言對各語言環(huán)境的了解，將漢語與英語、法語、日語、小語種等的文化差異進(jìn)行縮小。

3.2 設(shè)置一定時(shí)間內(nèi)完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)

由于微信中實(shí)時(shí)交流的口語練習(xí)要求外國留學(xué)生與學(xué)員實(shí)時(shí)在線，但每個(gè)人均有自己要開展的課程，無法較長時(shí)間的在線，這就增大了微信平臺(tái)的管理難度。針對這一問題，微信平臺(tái)可為每個(gè)任務(wù)設(shè)置時(shí)間限制，從而有效督促學(xué)員進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提升語言學(xué)習(xí)的效率，并確保學(xué)員能夠在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中順利的開展語言學(xué)習(xí)活動(dòng)[3]。

3.3 督促學(xué)員借助微信開展任務(wù)反思

當(dāng)學(xué)員完成相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)任務(wù)后，為使其更加牢固的掌握相關(guān)知識(shí)，微信平臺(tái)可督促學(xué)生借助微信開展任務(wù)反思活動(dòng)，這一活動(dòng)可通過多種方式開展，如：監(jiān)督學(xué)員在完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)以后做出書面或是口頭的個(gè)人學(xué)習(xí)報(bào)告；也可將學(xué)員分成若干個(gè)小組，要求各小組進(jìn)行討論等。通過這樣的方式，有利于學(xué)員了解到自己語言學(xué)習(xí)方面存在的不足，并積極改正，從而讓學(xué)員更好的學(xué)習(xí)各種語言。

3.4 開發(fā)小測試功能收集學(xué)員的反饋

在微信平臺(tái)中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)員需提供及時(shí)的反饋，這樣有利于平臺(tái)了解到學(xué)員當(dāng)前語言學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整語言學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)員更好的學(xué)習(xí)各種語言。基于此，微信平臺(tái)可開發(fā)小測試功能，對學(xué)員這一階段的語言學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，或是為學(xué)員創(chuàng)造反饋渠道，收集學(xué)員的反饋。

4 結(jié)束語

綜上所述，對于微信平臺(tái)的應(yīng)用，通過設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)置一定時(shí)間內(nèi)完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)員借助微信開展任務(wù)反思，開發(fā)小測試功能收集學(xué)員的反饋，從而幫助人們更方便、更有效的學(xué)習(xí)各種語言。