基于化工專業(yè)的校企“雙招、雙培”一體化實(shí)踐與探索

姜 偉，劉俊芳，劉志剛

(東營(yíng)職業(yè)學(xué)院，山東 東營(yíng) 257091)

現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展具有重要意義，高校在發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并加深與相關(guān)合作企業(yè)間的關(guān)系，將“校-企-校”的培養(yǎng)模式落實(shí)到位[1]。社會(huì)的發(fā)展尤其是近年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求越來(lái)越快，這給高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)模式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高校與企業(yè)在招工、招生一體化模式下有針對(duì)性地進(jìn)行“校企”合作，實(shí)現(xiàn)多方發(fā)展的新模式，通過(guò)聯(lián)盟合作，企業(yè)可以向?qū)W校提供人才需求信息，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培訓(xùn),使得學(xué)校為企業(yè)定向儲(chǔ)備培養(yǎng)人才。學(xué)校畢業(yè)生也可以到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后就能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，提高了學(xué)生的就業(yè)率[2]。另外，為了鼓勵(lì)該模式的實(shí)行，有關(guān)部門制定了鼓勵(lì)政策，對(duì)于符合條件的高職類專業(yè)和企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的試行，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的深度交流，從而推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展[3]。

東營(yíng)職業(yè)學(xué)院石油與化學(xué)工程學(xué)院石油化工專業(yè)群是我校最具優(yōu)勢(shì)的專業(yè)群，教育資源優(yōu)勢(shì)突出。2015年石油化工技術(shù)專業(yè)被批準(zhǔn)為教育部及山東省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，并且專業(yè)群化工行業(yè)培訓(xùn)基地被教育部確定為全國(guó)職業(yè)核心能力認(rèn)證培訓(xùn)測(cè)評(píng)站、全國(guó)高職骨干教師師資培訓(xùn)基地。多年來(lái)我院與企業(yè)聯(lián)系緊密，從多方面開展合作，建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。

1 化工專業(yè)校企“雙招、雙培”一體化培養(yǎng)模式的困境

1.1 化工專業(yè)及院校招生困難

近幾年來(lái)，我國(guó)高職高專化工技術(shù)專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)數(shù)量基本維持不變，在校生數(shù)、招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)卻出現(xiàn)逐年減少的現(xiàn)象[4-5]。近三年，我院化工類畢業(yè)生數(shù)量逐年降低，我院2019年畢業(yè)生約736人，2020年畢業(yè)生約為534人。同時(shí)，2020年山東省將實(shí)行“專業(yè)+學(xué)校”的招生模式，化工專業(yè)招生質(zhì)量和數(shù)量逐漸呈下滑趨勢(shì)。

整個(gè)社會(huì)對(duì)化工行業(yè)的錯(cuò)誤引導(dǎo)及認(rèn)知，加劇了當(dāng)前化工類專業(yè)招生困難的困境。家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)化工行業(yè)的認(rèn)識(shí)依舊是“高危、重污染、勞動(dòng)強(qiáng)度大、易導(dǎo)致職業(yè)病”的錯(cuò)誤觀念，縱然化工行業(yè)存在自身缺陷，但社會(huì)群體對(duì)行業(yè)的誤解加劇了社會(huì)輿論對(duì)化工行業(yè)認(rèn)知的偏離，這些負(fù)面因素導(dǎo)致了越來(lái)越多的學(xué)生不愿選擇化工類專業(yè)學(xué)習(xí)深造。

1.2 化工企業(yè)招工困境

面對(duì)將要出現(xiàn)的學(xué)校招生難的問題，化工類企業(yè)也出現(xiàn)了招工困難、招工專業(yè)不對(duì)口、招聘人員素質(zhì)難以滿足企業(yè)需求等相關(guān)問題[6]。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段化工類企業(yè)新招入員工中非化工類學(xué)生比例約占50%，新員工如何更快的培訓(xùn)成符合企業(yè)安全生產(chǎn)要求的人員，這是企業(yè)需要迫切解決的問題。同時(shí)，化工類企業(yè)員工流動(dòng)頻繁，新員工要?jiǎng)偃喂ぷ鲘徫唬仨毥?jīng)過(guò)一定時(shí)期的培訓(xùn)與熟悉崗位職責(zé)，再加之學(xué)歷及經(jīng)驗(yàn)方面的影響很難在短期內(nèi)達(dá)到要求，于是出現(xiàn)配置的崗位人員能力和素質(zhì)達(dá)不到崗位需求而影響工作進(jìn)度和生產(chǎn)。人力資源管理陷入了“招聘-流失-再招聘”的不良循環(huán)之中。企業(yè)人員的流失給企業(yè)增加了人力成本，影響生產(chǎn)工作的連續(xù)性和生產(chǎn)的效率。

2 解決化工專業(yè)“雙招、雙培”一體化培養(yǎng)模式的措施

2.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，推行“招生招工”一體化

結(jié)合我省全面展開的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程及當(dāng)前職業(yè)教育背景，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，把企業(yè)對(duì)員工的基本要求作為學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校、企業(yè)深度合作及學(xué)校教師、企業(yè)師傅的深入指導(dǎo)為支撐，推行學(xué)校“招生”與企業(yè)“招工”一體化的深度合作模式[7]。完善化工專業(yè)招生錄取和化工企業(yè)招工一體化的“招生、招工”模式，校企共同制定、實(shí)施招生招工方案，實(shí)行多種招生考試辦法，為學(xué)徒提供深度學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。組建現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)，學(xué)生單獨(dú)管理，簽訂“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”為主體的三方協(xié)議，明確學(xué)生、學(xué)徒德雙重身份，確定各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

2.2 完善企業(yè)員工培訓(xùn)體制，探索“培養(yǎng)培訓(xùn)”終身教育

隨著化工類產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，特別是“中國(guó)制造2025”的戰(zhàn)略背景下，化工類企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)的更新?lián)Q代加快，企業(yè)急需大批符合生產(chǎn)要求的人才。高職類院校根據(jù)企業(yè)對(duì)新入職員工需求和職工個(gè)性化發(fā)展，為企業(yè)訂制職前教育和職后培訓(xùn)的“雙培”人才的培養(yǎng)模式，并充分利用國(guó)家開放大學(xué)石油和化工行業(yè)學(xué)院的平臺(tái)，為企業(yè)職工學(xué)歷進(jìn)修提供有力支持，同時(shí)為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才供給，并提升高職院校的社會(huì)服務(wù)能力和水平，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)高技能人才的需求[8]。

2.3 利用國(guó)家開放大學(xué)石油和化工行業(yè)學(xué)院平臺(tái)，加深校企之間合作

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)綱要(2010-2020年)》中提出的“辦好開放大學(xué)”的要求，2011年國(guó)家開放大學(xué)石油和化工行業(yè)學(xué)院成立。國(guó)家開放大學(xué)石油和化工行業(yè)學(xué)院借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，對(duì)企業(yè)的職工和社會(huì)人員提供終身教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)化工行業(yè)急需的高素質(zhì)人才。東營(yíng)職業(yè)學(xué)院石油與化學(xué)工程學(xué)院作為國(guó)家開放大學(xué)石油和化工行業(yè)學(xué)院的學(xué)習(xí)中心，結(jié)合東營(yíng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)各化工企業(yè)的特點(diǎn)訂制職前教育和職后培訓(xùn)的“雙培”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)職工學(xué)歷進(jìn)修提供支持，同時(shí)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供有效人才供給，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)高技能人才的需求，加深校企之間合作。

3 化工專業(yè)“雙招、雙培”一體化培養(yǎng)模式預(yù)期效果

3.1 探索“雙招、雙培”一體化培養(yǎng)模式并推廣

通過(guò)對(duì)化工專業(yè)招生情況和企業(yè)招工情況調(diào)研，在我院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)基礎(chǔ)上，提出“雙招、雙培”一體化的培養(yǎng)模式，通過(guò)校企雙方深化交流與合作，深化人才培養(yǎng)模式改革，校企共同設(shè)計(jì)、制定、實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案，共同制定教學(xué)計(jì)劃，制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。同時(shí)，完善石化專業(yè)招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度，校企共同研制、實(shí)施招生招工方案，實(shí)行多種招生考試辦法，為學(xué)徒提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。組建試點(diǎn)班級(jí)，單獨(dú)管理，簽訂三方協(xié)議，明確學(xué)生、學(xué)徒雙重身份，確定各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。

3.2 推行并完善企業(yè)員工培訓(xùn)及學(xué)歷晉升渠道

結(jié)合現(xiàn)階段化工類企業(yè)新招員工中非化工類學(xué)生比例較高的現(xiàn)狀，新員工如何更快的培訓(xùn)成符合企業(yè)要求的人員亟待解決。我院在“現(xiàn)代學(xué)徒制”的基礎(chǔ)上，積極與企業(yè)合作，對(duì)企業(yè)新進(jìn)員工進(jìn)行入職培訓(xùn)和終身教育。2018年我院先后為富海集團(tuán)120余名新入職員工進(jìn)行培訓(xùn)，并得到企業(yè)的好評(píng)。

3.3 利用國(guó)家開放大學(xué)石油和化工行業(yè)學(xué)院平臺(tái)更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

當(dāng)前，化工企業(yè)職工對(duì)學(xué)歷水平的提升迫切需求，學(xué)歷水平及職業(yè)資格有無(wú)往往和員工薪資待遇掛鉤。我院分利用國(guó)家開放大學(xué)石油和化工學(xué)院平臺(tái)，聯(lián)合企業(yè)開展企業(yè)職工培養(yǎng)與培訓(xùn)，為企業(yè)職工學(xué)歷進(jìn)修提供支持，學(xué)校為企業(yè)職工配備職工培訓(xùn)師資支撐，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備支持；同時(shí)與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)培訓(xùn)崗位資源包、聯(lián)合開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)化仿真實(shí)訓(xùn)，以期待更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，并提升社會(huì)對(duì)我院認(rèn)可度，更好的推動(dòng)“雙招、雙培”一體化的培養(yǎng)模式。

4 總結(jié)推廣

當(dāng)前，化工專業(yè)和企業(yè)面臨的招生招工難的困境日漸嚴(yán)峻，如何從根源上解決問題亟待探索。我院實(shí)踐并探索的校企“雙招、雙培”一體化人才培養(yǎng)模式是在現(xiàn)有現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)上提出的全新的培養(yǎng)模式，在我國(guó)高職教育校企合作方面是一次大膽創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)校和相關(guān)化工企業(yè)就招生招工存在招生難、學(xué)歷提升困難等問題進(jìn)行探索，以期待真正做到學(xué)校與企業(yè)一體化辦學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的思路，并通過(guò)本種形式提升企業(yè)員工素質(zhì)，不斷為企業(yè)提供員工培訓(xùn)的便利。