隧道工程施工技術課程教學改革研究

雷娟娟

（甘肅交通職業(yè)技術學院， 甘肅 蘭州 730071）

0 引言

隧道工程是我國主要的工程建設項目，國家在這方面需要大量的應用型人才。因此，需要大力加大高校在這個專業(yè)的培養(yǎng)力度。但是過去的教學模式，只是通過教師解說的方式將知識教授給學生，學生的自主性無法得到調動，相應的知識也很難應用到工程實踐中。所以，實行教學改革，將工程實踐等方法應用到教學中具有非常重要的作用。

1 隧道工程施工技術課程教學存在的問題

1.1 課程教學內容的更新與學科發(fā)展相比明顯滯后

當前隧道工程施工技術方面的資料有很多，但是只有少數(shù)能夠當做參考資料，很多資料的知識都已經(jīng)過時，而且內容也是相差無幾。各式教材的重點方向各不相同，在編寫上沒有規(guī)范的體制，包含的內容也不是很全面，特別是隧道施工方面的一些新技術、新工藝等，大部分都是籠統(tǒng)的概括。

1.2 教學方式單一 ,學生學習缺乏積極性

在開展課堂教學的過程中，應該圍繞教學目標進行開展，對于不同的教學內容，需要選擇的教學方式也各不相同，這樣才能使教學效果得到提升[1]。當前大多數(shù)高校依然運用傳統(tǒng)講解式教學模式，探討和啟發(fā)的模式相對較少，學生都是對課堂內容進行被動接受，缺少積極性，這樣教學質量也很難獲得提升，對學生能力的培養(yǎng)造成一定影響。

1.3 課堂教學與工程實踐脫節(jié)嚴重

隧道工程施工技術，這門課程同工程實踐有著密不可分的關系，這就對教師提出了一定要求，務必要做到理論結合實際。但是因為隧道工程施工的過程中，通常會將雷管、炸藥與一些大型機械設施運用其中，同時隧道中的環(huán)境相對較差，這樣就無法保證學生在施工場地的安全，一些施工企業(yè)也不愿讓學生進行參觀和實習。所以，學生只能通過想象的方式進行學習，無法深入理解隧道工程的總體施工過程，也無法形成系統(tǒng)的知識構架。

2 課堂教學改革措施

2.1 改進課程內容,突出專業(yè)重點知識

在課堂教學的過程中，教師應該用啟發(fā)式的方式進行教學，讓學生在教學的過程中不斷思考，從而對課程學習產(chǎn)生興致。在這個過程中，教師還可以通過提問的方式，激起學生的自主性，讓學生積極進行討論，這樣學生在討論的過程中，自學能力也會相應地提升。例如在對新奧法施工方法進行講解的過程中，教師可以先讓學生思考，然后再進行提問，根據(jù)“早支護，勤量測”的原則，搜尋有關的工程案例，結合工程實際對學生講解。結合學生的實際狀況，將施工組織設計、隧道結構設計加入其中。在原來的基礎上，將課程難度減小，適當調節(jié)教學內容，對隧道施工的有關知識進行補充，加入新工藝，新技術等。教師不但要講授基本的理論知識，還應該針對所講內容查找有關的工程實例，和學生一起總結工程案例中的經(jīng)驗，這樣學生會更加容易接受課堂中講解的內容。通過這樣的方式，不但讓學生的學習興致得到提升，還對學生分析與解決問題的能力進行了培養(yǎng)。

2.2 理論同實踐相結合，實行校企聯(lián)合教學

隧道工程施工技術這門課程涉及到的內容較多，然而學時卻比較少。所以，教師一定要認真設計課程，讓學生更好地掌握施工、檢測等相關理論知識。除了這些之外，還要增加實踐教學的過程，將理論應用于實踐中，從而讓學生對知識有更深入理解。在隧道工程施工技術實踐教學活動開展的時候，教師要根據(jù)實際情況，讓學生對有關的視頻進行觀看，或是可以通過和企業(yè)合作的方式讓學生進入一線施工場地參觀，這樣才可以真正實現(xiàn)理論結合實踐。另外，學校可以同國內相關的知名企業(yè)合作，聘用企業(yè)專家定期到學校開展講座，將隧道施工的難點及存在的問題向學生講解，對一些新的施工方法進行介紹，把最新的成果向學生展示，并對學生的疑問進行解答。通過這種企業(yè)專家來學校授課的方式，學生的視野得到了拓展，思路變得更加寬廣，同時企業(yè)也會需要相關的專業(yè)人才，學校可以相應的對教學模式進行調整，培養(yǎng)應用型人才[2]，起到了提升就業(yè)率的效果。在這種校企合作的教學方式中，可以對企業(yè)的需要有所了解，能夠更有針對性的對學生進行培養(yǎng)，學生也就可以更快的同社會相適應。

2.3 改進教學模式,讓學生走進施工現(xiàn)場

在隧道工程施工技術課程中，工程實踐、室內實驗以及課堂講解都是主要的教學環(huán)節(jié)，其重點目標是讓學生對相關理論知識有所了解，對實際施工過程有所掌握。工程實踐是將理論知識運用到實際中，學生能夠更深入地理解課堂所學到的理論知識。將課程中的重點內容作為實踐中的主要方向，在具體教學的過程中，教師可以這樣做：對于基本的內容一定要講解清楚，而那些應用性較強的知識，可以在學生實踐的過程中進行補充。在開展相應的教學活動之前，可以先讓學生到隧道工程施工企業(yè)去實習，讓學生對這門課程有一定的認識。比如：在對隧道仰拱施工進行講解的時候，教師可以提出相應的問題，這樣學生會帶著問題到施工現(xiàn)場進行學習。在現(xiàn)場的時候，學生就會有針對性地觀看架設模板、澆筑混凝土、搭設棧橋等仰拱施工過程，從而得出相應的答案。這樣不但能夠使學生的學習效率有所提升，還可以讓學生對隧道施工工藝的掌握進一步加深。如果學生在施工現(xiàn)場遇到一些問題，可以回到課堂中查閱資料將問題解決。在實習中，教師應對學生進行引導，讓學生自己去認識隧道工程，而不是遇到問題就問教師。另外，教師也可以進入企業(yè)鍛煉，讓自己的實際操作能力有所提升，還能夠對當前最新的施工技術及人才的需要方面有所掌握，這樣教師在回到課堂教學中就能夠更加具有針對性。

2.4 教學實現(xiàn)產(chǎn)、學、研緊密結合

學校可以對相關的工程人員進行聘用，這樣學校就能夠及時對當前國內外隧道工程施工中的新技術有所掌握，從而實現(xiàn)施工技術和教學方式的不斷優(yōu)化。要加大力度培養(yǎng)學生的能力，結合工程理論知識、工程實例、實踐教學等[3]，讓理論同實踐相結合。通過這樣的方式，可以將隧道工程施工中技術問題解決，同時教學時間也相應變短，過去教學方式中難以解決的問題學生也能夠快速將其處理。除了課堂教學之外，還可以讓學生利用教學案例、實際工程案例和實習的機會，對知識面進行拓展，讓學生對理論知識的理解更加深入。

2.5 發(fā)揮團隊合作精神

因為每個教師的年齡、經(jīng)驗和所掌握知識的不同，造成教學效果也會出現(xiàn)一定差異。要想使總體教學質量得到提升，就要發(fā)揮團隊合作的精神，依靠大家共同的力量，不但要分工明確，也要進行交流溝通，將集體備課體制創(chuàng)建起來，這樣才能使總體教學質量得到提高。

3 結束語

綜上所述，我們可以看到當前隧道工程施工技術課程教學中依然存在很多問題。要想使這些問題得到有效解決，就要將改進教學內容、改進教學模式、校企聯(lián)合、發(fā)揮團隊協(xié)作精神等有關措施做好。只有這樣才能使隧道工程施工技術課程的教學效果得到提高，從而提升學生的綜合能力。