基于BIM的工程管理專業人才培養模式研究

李嘉儀

（陜西工業職業技術學院陜西咸陽 712000）

近年來工程建設的規模逐漸擴大，對于工程建設中的技術也有所創新，BIM在工程建設中的廣泛應用使得工程建設得到了快速的發展，因此在現代工程建設中應該對BIM 技術加強重視，同時對于基于BIM 的人才培養戰略也已經得到關注，高校對工程管理專業的人才培養模式進行了創新與改革，將BIM 融入工程管理專業人才的培養已經成為發展的必然趨勢。因此培養熟練運用BIM 技術進行項目管理工作的工程管理專業人才非常重要。

1 BIM 概述

BIM 是建筑信息模型的英文簡稱，對于建筑工程領域從設計、施工、竣工、交付使用等全過程利用建筑信息模型進行建筑全壽命周期管理，是一種新型的建筑工程管理技術，在現代的建筑工程中大范圍的運用，并且取得了良好的效果。最早提出BIM 技術的是美國查克.尹士曼博士，利用計算機技術將關于工程信息功能、特性等方面的要求以及對構件的技術要求等信息輸入計算機中，通過計算機對信息進行分析、整理，建立工程模型,工程建設通過可視化模型更加的直觀、方便管理。同時BIM 模型中包含施工進度以及工程信息。隨著BIM 技術在工程管理中的廣泛運用，對于BIM 已經有了更多的認知，BIM 運用于建筑工程之中可以將建筑的施工、成本、質量、進度、竣工驗收進行整理，建立全面的建筑模型，數字模型以及信息，應用于建筑的全生命周期管理中，對于工程的不同階段可以為施工單位提供科學的完整的信息，同時對工程信息進行及時的更新、管理。對工程信息進行收集、存儲、分析，提高工程決策者決策的科學性以及準確性，促進工程的順利進行，促進工程管理的發展與完善，提高工程效率。

2 BIM 人才培養現狀

部分高校已經意識到了BIM 技術融入到傳統工程管理課堂中的重要性，進行了課程的改革，比如清華大學以及哈爾濱工業大學已經將BIM 技術融入了課程之中，開設了專門的BIM 課程，對學生的畢業設計提出要求，要求將BIM 技術融入其中，極大的推動了學生對于BIM 的了解，創建了相關的建模比賽，通過比賽讓學生進行充分的參與，同時對BIM 技術加深了解、學會應用。近幾年科技的不斷發展，推動了BIM 技術的成熟，企業對于BIM 技術更加重視，在實際項目的應用日益增多，對于BIM 技術人才的需求也日益增大。但是高校對于課程體系的設置不夠合理，工程管理專業高校的課程設置基本就是工程技術類、管理類、經濟類等類型進行課程開設，課程之間較為獨立，在課程的學習過程中缺少企業的參與，以講授理論知識為主，缺少對于企業需求的關注，導致培養的人才不符合企業的需求。同時在進行BIM 知識的傳授過程中只是對軟件的使用進行初步的講解，學生不了解BIM 技術的具體應用，將BIM 課程作為單獨的課程開設沒有與其他的課程進行融合，導致高校在教學過程中沒有形成一個完整的教學體系。

3 BIM 工程管理專業人才培養模式研究

3.1 利用BIM 形成完整的知識體系

基于BIM 的工程管理專業的人才培養過程中，部分學校沒有明確這種模式應該達到的目標。在將BIM 融入教學的過程中，往往流于形式，在課堂上對BIM 技術進行理論知識的講解，并不能讓學生詳細的了解BIM 技術在專業上的應用，對BIM 技術沒有更深的理解。同時學校開設BIM 課程通常在大二，周課時數較少，學生學習的時間并不充足，講授的內容也主要是對于BIM 軟件使用方法的講述，沒有與傳統的課堂進行融合，學生對于BIM 技術的學習浮于表面。因此學校在進行BIM 技術與傳統課堂融合時可以將BIM 課程在大一時就進行開設，讓學生在入學之初就了解到BIM 技術的重要性，先學習概念以及應用的大致方法，比如在《工程項目管理》這門課程的講述中融入BIM 技術的講解，讓學生了解到BIM 技術對于工程管理專業的重要性。在大二學生開始到了深入學習專業知識的時候，可以將BIM 技術結合工程造價管理、工程項目管理等課程當中，讓學生對BIM 技術的應用進行深入研究，同時對BIM 軟件系統進行運用，建立相關模型，通過BIM 技術將獨立的課程相關聯，形成完整的知識體系。

3.2 完善師資力量

基于BIM 的工程管理人才培養模式離不開教師的正確引導，因此建立完善的師資力量是重要的環節，對于學生在課堂上了解并掌握BIM 技術對于教師的教學方式提出了更高的要求。現階段，BIM 技術與傳統工程管理課堂的融入正處于初級階段，教師對于BIM 技術還不夠了解，對于BIM 技術的研究不夠深入，因此在教學過程中往往流于形式，不能通過BIM 技術將各自獨立的學科聯系在一起，對于學生的工程管理專業技能提高有限。因此在進行師資力量的建設上應該對專業的人才進行引進，引進專職或者兼職的教師，對教師的教學目標進行制定，在備課過程中要有創新的精神以及改革的決心，在安排課程時科學、合理，要了解學生對于課程的接受程度，靈活的進行課程安排。同時對在校教師進行培訓以及進修，將先進的知識進行灌輸，讓教師了解到BIM 技術應用的重要性，鼓勵教師進行探索，對BIM 技術在工程管理中的應用向專業的技術人員進行請教，參與實際工程加強對BIM 技術的了解，在課堂上通過自己的實際經驗進行課程講述更加具有說服力，對于學生學習的積極性也有幫助，學校也可以打造更專業的教師隊伍。

3.3 配備完善的硬件設施

高校在工程管理專業的教學模式目前仍然以理論知識的講授為主，教師傳授知識而學生被動的接受知識，這種模式導致學生學習的積極性不高，對于專業知識在實際中的應用理解不夠，在未來走向工作崗位的時候缺少崗位勝任力。因此工程管理專業課堂應該進行創新，融入實踐課程。可以設置實訓課程，通過讓學生利用BIM 軟件進行模型的建立，模擬工程管理中工程項目的設計、施工、成本、竣工驗收等方面進行全方位管理，提高學生的實踐能力。BIM 軟件具有多種樣式，為了方便學生進行操作，學校應該完善硬件設施，建立實訓室，并且采購計算機、軟件，為學生提供優質的實訓環境，充足的硬件支持。

4 結語

綜上所述，基于BIM 技術的工程管理專業的人才培養在我國的發展還存在一些阻礙，需要解決的問題還有很多，并且培養創新性人才是一項艱巨且復雜的工程，因此在高校培養BIM 工程管理專業人才時要制定科學合理的人才培養方案，同時實現校企合作，對專業課程進行優化，提升學生的實踐能力，提高學生的創新意識，高校對于傳統教學方式需要進行改革，確定新型的成績評定體系，培養出符合社會需求的工程管理專業人才，促進工程建設行業的創新發展。