泰國留學生漢語請求言語行為使用調查

張旭敏 張林

內容摘要：本文采用訪談以及線上語音等形式，針對12個中高級泰國留學生實施“請求”言語行為測試，通過收集整理采訪信息，考察泰國留學生請求言語行為使用情況。解析泰國留學生進行漢語“請求”言語行為時采用的策略及自身特點。

關鍵詞：泰籍留學生 請求言語行為 行為使用調查

本文主要從漢語作為第二語言習得的角度，觀察泰國中高級留學生漢語“請求”言語行為使用，從中發現學生對該行為的掌握及運用情況。

一.泰國留學生漢語請求言語行為過程及使用策略

（一）泰國留學生漢語請求言語行為過程

為把握泰國留學生漢語請求言語行為掌握情況，對12個留學生進行測試，利用情景再現、實時錄音、速記等方式收集信息，分析整理信息，借此考察泰國留學生漢語請求言語行為使用情況。

據以下示例反映學生使用情況：

情景一：爺爺，你可以給我講講你們時代的故事嗎？

情景二：爸爸，我沒錢了，可以給我打錢嗎？

情景三：不好意思老板，公司很忙，但我家里有急事，要請假。

情景四：清明我們一起去玩吧？

情景五：阿姨，我要這個。

從上述實例中可以看出，一個完整的請求行為一般有開始，發展，結束等環節。在這個過程中，受說話對象社會地位、會話情景等影響，學生請求言語行為有所區別。本文將從請求言語行為的三個方向探究學生言語行為的過程，即初始行為語、輔助行為語、中心行為語。

所謂起始行為語，即說話時首先以稱呼、打招呼等語言提示引起聽話人注意，為會話做鋪墊?！?br>