加強防范 有效應對 保障學生體育課堂安全

張永璟 孟凡東

一、找準隱患，確定因素

（一）體育課堂教學中存在的安全隱患

顯性隱患：場地不達標，課前沒有檢查;器材質量不過關，陳舊破損嚴重;學校管理不嚴格，學生紀律性差;教學秩序混亂，無安全防護措施等。

隱性隱患：教材內容選取難度大，場地器材布置不合理，教師教學方法不恰當，運動量安排過大，班級之間距離不夠，運動時會發生碰撞，保護幫助動作不積極，教師對學生懲戒過度，學生隱瞞自身病情，思想意識松懈，不悅情緒帶入課堂，對突發事件不按流程處理等。

（二）影響體育課堂安全的主要因素

學習目標制定是否合理因素;教學內容選取是否合理因素;教師教學能力因素;學生身心情況因素;體育設施達標因素;天氣氣候條件因素;家庭學校協作因素。

（三）體育課堂突發事件的預設

在體育課堂教學安全隱患預設方面，課前要做好安全實施方案，針對不同程度的運動傷害事件要有不同的準備措施，對重大安全問題要設計積極合理的營救辦法。從具體方面來看，課前要對學生進行安全教育，熟悉學生，排查隱患;強化課堂常規管理，樹立安全意識，科學組織教學;合理掌控教學環境，熟練急救方法，積極面對突發事件。

二、做好防范，冷靜應對

（一）備“好”課

課前的各種準備和預案都是上好一節完整體育課的前提，要做好這些準備：備場地、備器材、備學生、備教材教法、備自然環境、備客觀因素、備突發事件等。在課堂內容設計方面要提前預設好預防措施。防患于未然，提前預設可能出現的安全隱患，課前做好預案，避免意外情況的發生。

（二）“重”組織

體育課堂要組織有序，重視各個環節的實施。

1.做好準備活動，活動前教師多強調安全問題，多規定活動范圍，平時教學注意學生的抗挫折練習，養成良好的課堂常規和保護幫助習慣，避免傷害事故發生。

2.課堂教學組織環節要緊扣，組織活動要有序，避免“放羊式”教學。

3.對學生練習中的錯誤動作要及時糾正，對挑戰性動作要在保護幫助下完成。

4.增強學生自信心，消除心理障礙，對有心理疑慮或對立情緒的學生要采取退一步的方式解決問題，以防矛盾激化，出現意外事故。對低年級學生可以采取學生之間互相監督的方法，提高課堂自覺性。

5.教師應對學生的家庭情況以及每年的體檢結果有所掌握，了解其身體和心理狀況，積極關注特異體質學生身體發展。對單親家庭子女，有自閉癥、多動癥等學生要及時關注，正確引導，確保課堂不出意外。

（三）“慎”處理

謹慎處理課堂上出現的安全事故。要善于總結經驗，積極收集案例，認真掌握常見病癥和損傷的急救與處理方法。

作為一名合格的體育教師，在課堂上是第一責任人，應當掌握一些常見的運動損傷急救知識、心肺復蘇等急救技能。在課堂教學中，根據傷害事故的情況進行初步判斷并劃分傷害等級，根據等級不同采取相應的措施。1.輕微傷害（磕碰擦傷、運動疲勞等）——語言安慰、見習休息或送校醫室進一步診斷治療;2.輕微損傷（鼻出血、運動性哮喘、運動性腹痛、關節脫臼等）——教師現場如果有條件即時采取有效手段止血、冷敷消腫、關節復位等，必要時送校醫室處理，聯系班主任及時知曉事情經過;3.中等以上損傷（運動性昏厥、關節扭傷、骨折、腦震蕩等）——根據情況聯系校醫采取掐人中穴、心臟按壓、骨折固定、傷員搬運等手段當場及時救治，并用合理方式送往醫院，同時聯系班主任與家長取得聯系，報告校領導，并保留事故相關資料。

三、建立機制，保障安全

（一）建立規章制度，設計有效措施

學校根據2015年教育部印發的《學校體育運動風險防控暫行辦法》，為了減少安全事故發生，確保教師認真大膽地完成教學任務，必須組建合理的組織機構和科學的安全事故管理條例，建立健全安全應急制度與處理辦法，規范學校安全事故處置程序。不能將全部責任推給體育教師，要辦理校方安全責任險，安裝無死角智能攝像頭，建立特異體質學生檔案，邀請醫院急診科專家大夫進校園培訓和講座。

（二）加強校園管理，促進家校聯動

學校要從思想上和制度上嚴格要求學生，加強學生在校期間行為習慣的養成，嚴格按照中小學生日常行為規范去做，簽訂學生安全責任書、告家長書等。健全學校安全事故處理的法律服務和家校聯動機制，通過給學生和家長普及法律知識，提高家庭教育水平，制止家長無理取鬧，積極配合學校加強學生管理，督促學生在課堂教學中遵守課堂紀律，消除安全隱患，遇到安全事故要走正規處理程序。

——張永璟（甘肅省環縣第一中學，745700）; 孟凡東（浙江省平湖中學，314200）