做留守兒童的心靈敲窗人

張冰

一天，當我看到我班上的一個孩子，用期待又緊張，甚至略帶躲閃的眼神看向我時，我的心頭猝然被擊中，那一瞬間，就好像看到了多年前的自己，心里的憐憫驀然生發(fā)起來。

他是一名留守兒童，像我班上九成的孩子一樣，父母為了謀生遠走異鄉(xiāng)。他平時很少說話，也不跟同學打鬧，大多數時候都是自己待在角落里，毫不起眼，像門前的一株小野草。他怔怔地看著我，眼神干凈又純真，有一絲哀求，然后目光移到了我桌上的那盒牛奶上。

我拿起牛奶問他：“老師喝不下，給你吧！”

他走了過來，拿起牛奶欲言又止。

看著他手里揣著的另一盒牛奶，我說：“你一次不要喝太多哦。”

看我態(tài)度溫和，他漸漸放松警惕，回我道：“老師，這是留給我奶奶喝的，她喜歡喝。”

我很驚訝，一會兒又心疼起來，驚訝于他的乖巧懂事，心疼的也是他的乖巧懂事。但我理解他，我知道這種乖巧懂事的來源和代價。

除去性格因素，長期的關愛缺失會造成孩子內心的一種補償心理和一定程度的封閉。他們只把自己內心世界的小窗向懂他的人開放，而對無心駐足的路人則是心門緊鎖。很多孩子沉浸在自我的小小世界里，孤獨地走向人生前程。如果幸運，他能夠遇到一位朋友或者老師，他們能讀懂他的內心，理解他的世界，并且透過那扇長久封閉的小窗，看到他小小心靈的風景，帶來陽光、露水，那對這個孩子來講，無異于被拯救。而對大多數留守兒童來說，未來是一趟孤獨的旅程。

童年經歷對人的一生影響深遠，幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。

我很幸運，曾為留守兒童的我，在最孤獨的少年時代遇到了一位打開我小窗的老師，他讓我感覺自己依然被這個世界關注、關愛，他讓我勇敢地挪出自己的小小空間，打開心扉，去探索外界的旖旎風景。所以，我想將這份理解和關愛傳遞下去，給我班上的孩子們，讓他們知道自己不是一棵無人問津的小小野草，他們可以是一朵雛菊、一叢灌木、一棵山竹，可以是他們呈現的任何一種自然狀態(tài)，可以是萬物生長。

每個留守兒童都有一扇窗，窗子打開了，風和露水就能進來。我希望我們都能成為那個敲窗人，讓關愛進入孤獨的小小心靈，呵護留守兒童健健康康地成長。

（作者單位：湖南省邵陽市洞口縣醪田鎮(zhèn)中心學校）