基于“1+X”證書制度的地理信息專業群建設研究

祝 婕

（長江工程職業技術學院， 湖北 武漢 430012）

0 引言

2019 年國務院在《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》提出，從2019 年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作。高職院校作為改革實施方案的主體，應當深化人才培養方案改革，積極培養服務區域發展的高素質技術技能人才。

1 測繪信息專業群改革必要性

隨著互聯網時代的深刻變革，云計算、大數據、物聯網等智能化技術的發展對測繪科學不斷滲透，測繪地理信息行業的產業結構、產品內容及服務范圍發生了重大變化，測繪地理信息產業正面臨著轉型升級的機遇和挑戰。

目前雙證書制度下的專業群建設，主要面臨的問題是職業資格證書覆蓋面不夠、不能及時反映地理信息產業科技發展趨勢和市場需求變化、培訓模式證書管理存在體制機制不順等，亟待尋求新的制度支撐。目前國家雖然未將地理信息專業群列入2019 年“1+X”試點范圍，故提出將“1+X”證書制度融入到地理信息專業群建設中。

2 測繪信息專業群建設現狀

測繪地理信息與國家主權、國家安全、國家利益緊密聯系在一起，特別是進入大數據時代之后，測繪地理信息在商業價值方面呈現出巨大的潛力。國內外研究公認測繪地理信息已成為新的經濟增長點，也都提到了測繪地理信息產業需要進行轉型升級，提出了“智慧測繪”是互聯網時代下的測繪地理信息體系，是測繪行業的第四次技術革命，我們也需要推進“智慧測繪”的建設。行業討論的重點主要集中在“智慧測繪”的內涵、主要技術手段等沒有提出如何將產業升級和高校人才培養相結合，國內高校主要研究高職測繪地理信息專業群的課程體系的構建，現代學徒制人才培養模式的較多，對于升級后的測繪地理信息技術產業鏈下，高校如何將“1+X”證書制度與地理信息技術專業群人才培養模式和評價制度的相結合的研究很少，因此，在國家職業教育改革實施方案后，研究“1+X”證書制度下高職測繪地理信息專業群的專業建設，對培養出既適合學校教學，又符合行業認可人才標準是急需解決的問題。

3 測繪信息專業群建設需要注意的問題

在接軌“1+X”證書制度的過程中，地理信息專業群建設暫時需要注意以下幾個問題：

（1）應分析大數據時代下，測繪地理信息產業的作業手段，產品形式，摸清測繪地理信息產業轉型升級的方向，對人才的要求。

主要結合測繪地理信息產業的發展情況，通過分析大數據時代下測繪地理信息產業的主要技術手段、地理信息產業鏈的組成，及產業鏈上的各類相關崗位設置，為高職類院校測繪與地理信息專業群的專業定位提供參考。

（2）開展地理信息專業群“1+X”證書制度的調查研究，提出測繪地理信息專業群開展“1+X”證書制度設計思路。

應該進一步梳理地理信息專業學歷教育與技能培訓、技能等級證書、產教融合、校企合作等方面的相關學術研究成果，調查分析地理信息專業院校開展“1+X”證書制度的現狀和企業實際合作需求，初步提出地理信息專業群開展“1+X”證書制度設計思路。

（3）以某校地理信息專業群為例，結合“1+X”證書制度，分析其人才培養標準、形成測繪地理信息專業群建設方案。

通過該方案，培養出具有實際、特色的，契合我國地理信息行業發展迅速，產業規模繼續擴大，技術水平大幅提高，對從業人員的知識、能力和素質有新的要求的測繪地理信息人才。

4 測繪信息專業群建設的幾點建議

（1）從國家層面上來看，“1+X”證書制度是一個必然趨勢，雖然國家還沒有對地理信息行業出臺具體的證書制度，但是我們可以未雨綢繆，走在前列。對地理信息行業來說，“1+X”證書制度其實有著良好的氛圍。以前未有這個證書制度時，在我校乃至武漢市內，一般的測繪類專業，比如：測繪地理信息、測繪工程、攝影測量與遙感、地圖制圖學等，基本上百分之80 以上的學生都會考取國家自然資源部公布的工程測量工、攝影測量工、地圖制圖員等證書。這就方便了以后對接國家“1+X”證書制度。

（2）雖然學生考取測繪類職業資格證書的學生比較多，但是還是有部分同學未進行資格證書的申報。在后期的教學中，教師還是應該根據專業對口崗位和學生今后的就業方向合理引導學生考取相關相關資格證書，今后職業資格證書是進入測繪行業的敲門磚，激發學生取證的動力，而且在測繪領域有證和沒證的員工在薪資待遇上也會有區別。

（3）將現有的證書制度和人才培養方案進行對接

根據現有的職業資格證書修改人才培養方案，對接崗位需求與職業資格需求，加強與測繪企業的合作。在課程開發、人才培養方案上做好跟職業資格證書的對接。可以將職業資格證書中相關考核標準和要求寫入課程標準，融入到日常的課程教學重，將職業資格證書要求與課堂進行深度融合，在課堂上掌握職業資格技能。

（4）建立保障制度，為“1+X”證書制度保駕護航

在全院、全校范圍內建立保障制度，讓學生想考取證書，教師愿意在課堂上融入證書制度比如：將相關職業資格證書與相應的課程對接，取得職業資格證書后可以免修相關課程；也可以將證書制度的通過率與教師績效掛鉤，如若，通過率高，可有額外獎勵等等措施。統一組織和協調院校的各相關部門，為大力推進“1+x”證書制度工作做好鋪墊。

5 總結

總之，現階段，雖然國家還未對測繪地理信息專業群的“1+X”證書制度進行規定，但是通過對接已有的測繪地理信息專業群的職業資格證書，再通過教師、學生觀念、人才培養方案的修改以及學校制度的保障，當測繪地理信息“1+X”證書制度政策下來以后，能夠順利進行對接，培養集能力、素質與一體的優秀學生，讓走出校門的測繪專業群學生能夠成為企業歡迎的實用性人才。