關于高校思想政治工作與信息技術高度融合的幾點思考

陳 希

（電子科技大學馬克思主義學院 四川 成都 611731）

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，“要增強改革創新本領，保持銳意進取的精神風貌，善于結合實際創造性推動工作，善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作”。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記更強調“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[1]，這些新論斷為新時代高校思政工作的創新指明了發展方向。新時代下信息技術的不斷發展引發了一系列新變化與新趨勢，高校思政工作想要做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，增強其實效性，就必須深刻理解高校思政工作與信息技術高度融合的內涵、難點與支點；通過準確了解和把握高校思政工作與信息技術高度融合的目標、原則和條件，從而厘清高校思政工作與信息技術高度融合的研究框架。

一、把握內涵：高校思想政治工作與信息技術高度融合的生命之魂

高校思政工作與信息技術高度融合的內涵反映高校思想政治工作與信息技術高度融合的本質屬性。這一本質屬性具有相對穩定性，是其生命之魂。高校思政工作與信息技術融合的內涵主要體現在以下兩個方面：

第一，繼承性與創新性的有機統一。從不變（繼承性）的角度看，今天的高校思想政治工作與信息技術高度融合是歷史的繼續，其基本內涵是對傳統高校思想政治工作有效方式的繼承，在黨的歷史上，高校思想政治工作結合乃至融合過多種方式和工具以提升高校思想政治工作的實效性，如高校思想政治工作融合“觀”、“聽”、“訪”、“演”、“幫”、“思”等技術的或者非技術的手段和方法，由此也形成了自身的豐富內涵。繼承傳統高校思想政治工作的優良傳統，把證明過的科學的方式方法納入到高校思想政治工作與信息技術高度融合的現狀中來。從變（創新性）的角度看，傳統固然重要，但是它不能包含和代替全部現實。因為事物在發展，現實也在變化，一味地遵從傳統的高校思想政治工作融合的方式方法無異于刻舟求劍，根本無法適應在信息技術高速發展和深入影響下成長起來的青年大學生的需求。因此，在合理繼承傳統的基礎之上，高校思想政治工作與信息技術高度融合的創新之舉實屬必然。

第二，意識形態性與科學性的有機統一。意識形態性是高校思想政治工作與信息技術高度融合的階級屬性，如果沒有表示階級意志的意識形態內容，就不能從思想上維護統治階級的有效統治，那么高校思想政治工作就不可能存在，更不可能發展，進一步也就沒有高校思想政治工作與信息技術高度融合的提法。如果高校思想政治工作與信息技術高度融合不反映出隨著信息技術的不斷發展高校思想政治工作與其高度融合的發展趨勢與規律；不反映出信息技術的高度發展是社會生產力的高度發展的一個側面；不反映出高校思想政治工作與信息技術高度融合進一步提高了高校思想政治工作的有效性；那么高校思想政治工作與信息技術高度融合就不能得到發展，進而不能長久的存在。因此，科學性是高校思想政治工作與信息技術高度融合本身得以實現和發展的內在規定性。

二、探尋基點：高校思想政治工作與信息技術高度融合的共生價值

基點是構筑一個事物的中心與支點，是一個事物得以發展的根基。高校思想政治工作與信息技術高度融合的基點就是其雙方相互作用而產生的共生價值，高校思想政治工作與信息技術高度融合既能夠充分發揮出現代化信息技術手段的優勢進一步有效地提升高校思想政治工作的實效性，也能夠充分發揮出高校思想政治工作的科學導向性作用，保證信息技術的合理健康發展。與傳統的高校思想政治工作相比，傳統媒介（多媒體、手機、QQ 等）的由一點到多點的單向式傳播方式已經不再適用，只有充分利用高校思想政治工作與信息技術高度融合的優勢，將高校思想政治工作盡量轉變為啟發式、參與互動式、對話式等潛移默化的教育方式，才能真正調動他們的主觀能動性。但也并不能因為高校思想政治工作與信息技術高度融合所產生的傳統高校思想政治工作無法比擬的巨大優勢就放棄傳統的高校思想政治工作方式，傳統的高校思想政治工作可以具有不可替代的作用，它能夠直接面對面的與學生交流，與學生直接接觸，直接掌握學生的思想政治狀況等，并且對信息技術的健康發展也有著不可替代的思想引領作用。

發展信息技術及其應用是順應時代的要求，而信息技術的發展也必然會帶來社會倫理的風險。迎接信息技術對高校信息倫理以及思想政治帶來的挑戰與威脅成為高校思想政治工作者不可推卸的職責。因此，高校思政工作與信息技術高度融合的基點就是要充分發揮高校思想政治工作的思想引領作用，推動和引導高校思想政治工作與信息技術的合理健康發展的基礎之上，正確處理二者的辯證關系，在高校思想政治工作與信息技術高度融合的過程中，既要防止高校思想政治工作被現代信息技術“異化”，也要避免信息技術過度“政治化”[2]。

三、弄清難點：高校思想政治工作與信息技術高度融合的時空阻力

信息技術的發展，推動著人類社會進入新的時代和新的空間，深刻影響著人們的思方式和行為方式。它改變了高校思想政治工作自身發展的時空，改變了高校思想政治工作者所面臨的教育對像。但是，由于高校思政工作與信息技術高度融合的廣度和深度不足，導致當前高校思想政治工作與信息技術高度融合存在著以下三個方面的難點：

第一，優勢思政資源統未能有效聚合，尚難形成共建共享的統籌協調機制。我國高校的思想政治工作與信息技術高度融合主要是針對思想政治工作出現的相關問題開展的，仍是物理空間意義上思想政治知識和意識的傳授與宣傳。一方面，在高校內部缺乏一個整體的高校思想政治工作與信息技術高度融合的統籌協調機制；另一方面，在高校與高校之間缺乏優勢思政資源共建共享平臺，不同類型高校的合理技術方式與有效經驗等不能有效的流動。以致造成各類思想政治工作與信息技術相融合的內容質量和建設技術水平良不齊。

第二，高校思想政治工作與信息技術難以做到內容與形式的真正融合。當前的高校思政工作與信息技術高度融合，很大程度上只是將現實中高校思想政治工作的內容通過信息技術的手段，如微博、微信、貼吧、專門的思想政治理論課教學軟件等搬上了虛擬平臺推送給學生，沒有做到教育內容與信息技術的真正融合，更多的只是在追求高校思想政治工作的“信息化顏值”，強制性地增添時代的進步感。例如，從高校思想政治工作的傳統思想政治課堂教學的角度看，有一條成功的經驗就是把一些思想內涵和理論知識融入到內容豐富、形式多樣的案列和課件中，結合形勢教育，通過教學軟件、手機APP 等引導學生討論。未能在高校思政工作與信息技術融合的過程中有效包裝教育中思想性、理論性的內容。

第三，高校思想政治工作者難以明晰主體與載體的關系。在高校思想政治工作與信息技術融合的過程中，由于高校思想政治工作者傳統工作角色和定位和傳統灌輸說教方式的慣性思維束縛，有時很難明晰思想政治工作者在高校思想政治工作與信息技術融合過程中的主體地位和信息技術的載體作用，也難以明晰二者在相互融合的過程中各自扮演的角色，導致時常厚此薄彼。在與信息技術融合的過程中，將思想政治工作內容泛娛樂化來配合人們的無聊消遣，用過分花哨、新奇的形式只“吸睛”而無內涵，以只追求點擊量而無教育性來衡量思想政治工作的有效性。

四、瞄準目標：高校思想政治工作與信息技術高度融合的前行方向

高校思政工作與信息技術高度融合的目標體現了高校思政工作的本質，規定了高校思政工作與信息技術高度融合的基本原則和任務。恩格斯說：“在社會歷史領域內進行活動的，是具有意識的，經過思慮或憑激情行動的、追求某種目的的人；任何事情的發生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的。”[3](P247)因此，明確高校思政工作與信息技術高度融合的目標是推進高校思政工作與信息技術高度融合的依據和動力。

我國思想政治教育的根本目標是提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗[4](P73)。高校思想政治工作與信息技術高度融合的目標是從屬于高校思政工作的自身目標，是指導高校思政工作創新發展的旗幟，其核心要義是在新形勢下加強思政工作的時代感和吸引力。因此，推進高校思想政治工作與信息技術“深度融合”的各個目標要素之間具有系統性和層次性。具體而言，第一，主導性和引領性是根本性目標，“深度融合”首要解決的問題是如何用馬克思主義理論、黨的創新理論進行大學生思想的教育，這是關系著主旋律、正能量占領網絡輿論陣地，向錯誤社會思潮、不良價值觀“亮劍”的問題。新媒體新技術的應用從根本上必須是與高校辦學方向的融合，緊緊圍繞著增強師生政治、理論和情感的認同，堅定“四個自信”。第二，針對性和有效性是基礎性目標。信息技術與思想政治工作“深度融合”的價值主要體現在教育方法的創新，是在成熟有效的思想政治教育方法基礎上改進老辦法、探索新辦法。因此，以針對性和有效性為目標，才能指導“深度融合”不斷整合教育資源，創新教育辦法，探索教育空間，融入教育藝術，增強親和力和時代感。第三，思想性是必要性目標。新媒體新技術的與高校思政政治工作的融合，重點在于提供有力度有深度的思想性內容，以具有時代感的形式表達和思維邏輯把深刻的“立德樹人”內容講清楚、講透徹，所以融合重點不在于新媒體新技術的一味運用，而是在挖掘各個信息技術的具體特點、功能與思想政治工作目標之間的契合性基礎上，強化思想政治工作內容的思想性。

五、遵循原則：高校思想政治工作與信息技術高度融合的有效保障

高校思政工作與信息技術高度融合的原則是高校思政工作與信息技術高度融合的過程中必須遵守的規范和準則，只有遵照一定的高校思政工作與信息技術融合的準則，才能助推高校思政工作與信息技術真正有效的融合，從而確保高校思政工作的科學開展和合理實施，進一步助推提升高校思政工作的實際效果。

第一，避免“兩化”原則，堅持正確方向。在高校思政工作與信息技術相融合的過程中，既要避免思政工作被信息技術“異化”，只注重高校思政的形式時代感和多樣性，弱化高校思政工作內容的思想性和根本性；也要避免信息技術被高校思想政治工作“政治化”，遲滯信息技術的合理發展。在高校思政工作信息技術化的過程中，需秉持立德樹人的教育理念，從而更合理地科學地向青年學子們傳播馬克思主義理論、弘揚社會正氣、倡導科學精神、塑造美好心靈[5](P112)。

第二，遵循“步步推進”的層次性原則。高校思政工作與信息技術高度融合是一種過程化的動態進程，其內容和形式會隨著信息技術的不斷發展和社會的進步而豐富多樣。因此，應當根據現有的社會發展現狀和信息技術發展水平以及高校思政工作的實際狀況分層次地有序推進高校思政工作與信息技術高度融合的進程。當前，其融合可分為三個層次逐步推進：一是已經普及的以計算機技術為基礎的多媒體教學模式在高校思想政治工作中思政教學方面的應用；二是充分發掘互聯網資源，實現全國各地區高校間思政工作經驗和成果的實時分享，利用“互聯網+”積極構筑全國性的高校思政工作在線交流平臺與資源共享的網絡信息空間；三是以“電子信息+”為技術概念基礎，推進現代化的信息技術理論的成果轉化，真正有效地推動實現虛擬現實技術在高校思想政治工作領域廣泛的應用。

第三，遵循“表里如一”的實效性原則。為了避免高校思政工作與信息技術高度融合缺失現實指向性，在高校思政工作與信息技術的高度融合過程中必須堅持遵循實效性原則。高校思政工作與信息技術高度融合作為一種實踐——認識活動，其所呈現出來的實際效果需要通過一定的量化指標進行核驗，從而確定高校思政工作與信息技術融合后的思政育人是否達到了預設的思想政治工作目標以及實現程度的大小、投入和產出的比率[6](P112)。這就要求要對高校思政工作與信息技術高度融合過程中所選擇的方法、途徑、手段、工具等所發揮的實際功效進行測量和考評，才能真正把握高校思政工作與信息技術融合后所呈現出來的育人效果的好壞。必須堅決杜絕高校思想政治工作與信息技術形式上的“結合”而非真正的“融合”，堅決防止利用信息技術化方法以提高高校思想政治工作的“技術顏值”為目的的“作秀”心態。

六、聚合條件：高校思想政治工作與信息技術高度融合的助推力量

習近平總書記在致“第四屆世界互聯網大會”的賀信中指出，“以信息技術為代表的新一輪科技和產業革命正在萌發，為經濟社會注入了強勁動力”。高校思政工作與信息技術的高度融合更需借助這一以信息技術為核心的“革命”的時代助力，進一步創造性的利用和完備高校思政工作與信息技術高度融合的條件。這對于充分發揮高校思政工作與信息技術高度融合后切實增強其實效性有著重要作用。高校思政工作與信息技術高度融合的條件主要有以下三個方面：

第一，主動培育高校思政工作者良好的信息技術使用能力與媒介素質。信息技術使用能力與媒介素質指在信息化時代的大背景下利用新媒體和新的信息技術工具的知識和技術，以獲取信息和運用信息的能力。其主要包括三個方面：一是不斷發展的現代教育觀念；二是可持續更新的新媒體技術；三是全面的新媒體信息利用能力。由于高校思想政治工作者缺乏專業的技術指導與基本的信息技術與媒介素養，導致本身擁有十分豐富的高校思想政治工作的經驗與高校本身所積累的得天獨厚的思想政治教資源，如文化資源、設備資源、制度資源等不能十分有效的與信息技術資源相整合，使得思想政治工作的效果不如預期，高校思想政治工作者都是在努力的借助趨勢和潮流進行單方的研究，使得各種借助信息技術所開展的思政工作的有形式，無內容，顯得工藝粗燥，如不懂大數據的分析模式與構建模式，不懂新媒體的后臺運用，不懂網絡思政的基本原理等。

第二，積極獲取國家政策引導與財政支持。國家力量對新生事物發展的助推作用非常強大。高校思政工作與信息技術高度融合的合理有效科學的推進同樣需要國家政策的引導與支持。高校思政工作與信息技術高度融合在時間上雖有些許相關的零星研究，但是由于這一概念屬于新生概念，高度融合的實踐探索也處于萌芽階段。由于高校思政工作與信息技術高度融合的巨大理論意義與現實意義，國家政策必須制定相關政策對其進行科學的合理的引導與支持。國家政策對高校思政工作與信息技術高度融合的引導與支持可從整體性規劃和財政支持著手。隨著現代化信息技術的發展，根據高校思想政治工作的實際需要，必須對高校思想政治工作與信息技術高度融合進行整體規劃和統籌推進，對高校思想政治工作究竟應該怎樣與信息技術進行融合，高校思想政治工作研究如何與信息技術進行融合等作出整體規劃。在高校思想政治工作與信息技術高度融合提出之前，我們的各個高校實際上已經對其作出過基本的探索，本身積累了豐富的經驗和人才資源，但要有效的整合這些資源優勢的跨校際、跨區域流動，促進其合理配置和共有共享，構建高校思想政治工作與信息技術高度融合信息、技術、方法等全國性共享平臺方面若沒有專門的財政資金的支持就很難在與信息技術的高度融合中促進高校思想政治工作的轉型升級和創新發展。

第三，認真厘清信息技術對被教育者成長規律的影響。高校思政工作與信息技術高度融合既有利于增強高校思想政治理論課教學的吸引力和針對性，也有助于提升高校日常思政工作的成效性和便捷性。但是高校思政工作與信息技術高度融合過程并不是思政工作者以其教育目的、教育方法、工作手段等與信息技術的簡單結合，也不是思政工作者運用現代化的信息技術對受教育者的單邊內容輸送關系，而是思政工作者通過運用現代化的信息技術方式、途徑、工具等與受教育者的雙邊互動關系。這就需要思政工作者在遵循國家相關政策的指導和支持下潛心靜氣地總結工作經驗，對信息化時代背景下受教育者的認知規律和不斷變化的心理狀況進行深入研究。特別是伴隨著現代化信息技術快速發展而成長起來的青年大學生群體，他們的價值追求、精神觀念、身心需求、思維方式、話語習慣、行為特點等深受信息技術發展的影響。這就需要高校思想政治工作者通過被教育者的日常學習狀態、生活行為習慣和思想觀念動態來把握和總結這一群體的成長規律。以此為基礎通過各種渠道和方式充分調動被教育者的積極性，在高校思政工作與信息技術高度融合的過程中留出受教育者的話語表達空間。