嚴寒地區小學教室環境使用后評價研究

徐曉陽 于 菲 王 爽

1. 沈陽建筑大學現代建筑產業技術研究院 遼寧 沈陽 110168

2. 沈陽柏森建筑設計咨詢有限公司 遼寧 沈陽 110000

3. 沈陽市沈河區文藝路第二小學 遼寧 沈陽 110000

1 緒論

教室是教學建筑的主要功能空間，也是典型的人員密集型空間。伴隨我國近年經濟、教育、社會的協同發展，義務教育的普及和發展正處于前所未有的高度，《國家教育事業發展“十三五”規劃》數據顯示，至2020年我國中小學在校人數將達到1.91億人，根據2011年至2016年的生均校舍建筑面積增長率來估算，2020年全國中小學建筑面積將達到23.6億m2。使用后評價（Post Occupancy Evaluation，POE）是指對建筑物及其環境在建成并使用一段時間后進行的一套系統的評價程序和方法。本研究基于未成年人使用者滿意度的設計方法和更新策略一方面體現了人文主義精神。

2 調查研究設計

研究選取了沈陽市某全日制小學中的2間典型教室作為調研對象。根據我國建筑氣候區域劃分，沈陽屬于嚴寒C區。計算供暖期150天。研究時段選擇嚴寒地區供暖季期間。樣本1教室位于教學樓A的四層，尺寸為8100mm×6000mm，面積為48.6m2，人數為38人，生均面積為1.28m2/座。樣本2教室位于教學樓B的四層，尺寸為8700mm×6600mm，面積為57.4m2，人數為34人，生均面積為1.69m2/座。2間樣本教室均為矩形普通教室，教室尺寸及教室陳設、布置模式基本相似。2間教室的使用者為5年級的小學生，共72名。學生的年齡分布為9至11歲，男女比為1：1.1。

3 調查結果統計與分析

3.1 功能布局

研究通過自由訪談，其中較有代表性的學生評價意見有：“教室的功能有限”、“教室平面形狀過于單一”、“座位前后間隔較小”、“儲物柜的儲物空間不足”等問題。研究根據小學教室的功能特點，將教室內的功能布局劃分為以下幾個部分：教學區、教師區、展示區、儲存區、衛生角。樣本1和樣本2的功能布局除座椅布置方式略顯差異外，其余功能設施及布局基本一致。對比《中小學校設計規范》（以下簡稱《規范》）對普通教室功能布局的設置標準，普遍存在教學區座椅擁擠；教師區面積不足，小于規范要求的3.5m2；此外，還存在儲存區空間不足的問題。

3.2 物理環境

關于物理環境的數據采集，主要是借助物理實驗器具對專業教室的室內環境進行測定。室內溫度方面，實測結果顯示，室內溫度平均值分別為19℃和19.6℃。問卷結果顯示，分別有50%和72%的學生選擇“溫度剛好”。實測結果與問卷結果的差異是由于學生較高的新陳代謝率和冬季較高的服裝熱阻，導致的學生對溫度的感受不準確。相對濕度方面，樣本1和樣本2相對濕度的平均值分別31%和33%，均符合《室內空氣質量標準》中對冬季采暖情況下室內相對濕度的要求，即相對濕度為30%-60%。主觀評價結果顯示，樣本1有24人選擇“比較滿意”，約占人數的63%。樣本2有15人選擇“比較滿意”，11人選擇“非常滿意”，兩者比例之和約占76%。樣本1和樣本2的照度范圍分別為306-731lx，410-780lx，室內自然采光條件下，照度不均勻，難以保證桌面平均照度300lx。樣本1中27人選擇“比較滿意”，超過70%。調研結果顯示，樣本1、2主觀問卷評價結果均為“一般”，噪聲的來源是周圍工地施工產生的工地噪聲。

3.3 空間尺度

對于教室空間尺度而言，樣本1的使用者對空間尺度的滿意度評價為“一般”，樣本2“較好”。主要是由于樣本1教室尺寸小于樣本2教室，此外，樣本1教室的使用者人數多于樣本2教室。樣本1教室的人均面積為1.29m2/座，樣本2教室人均面積為1.69m2/座。除了人均面積，影響教室空間尺度（感受）的因素還包括以下幾個方面：教室高度、座位到黑板的距離、所處位置、座椅間距。有62.3%的使用者對教室高度“比較滿意”。學生普遍認為座椅間距適合，但“寬松的”座椅間距導致教室走道寬度不足，教室后門經常受到座位遮擋，不能有效開啟。

3.4 設施設備

研究發現，兩間教室的使用者對于當前教室內的黑板、電教設施均“比較滿意”。超過80%的使用者對座椅尺寸的評價為“比較滿意”，但使用者也希望可以加大桌面面積，或將座椅改為可自由升降的桌椅適應不同身型的學生。

3.5 安全疏散

《規范》要求教室疏散門凈寬大于900mm，疏散門開啟方向應向外開啟。但樣本1和樣本2教室的疏散門均為內開門，且偶爾存在座位遮擋教室后側疏散門的情況。研究發現，使用者在未經指導的情況下，不能準確判斷教室的擁擠情況帶來的安全疏散問題，仍對室內安全疏散方面評價較高。

4 結論

本文通過主觀問卷和客觀測量相結合的使用后評價方法，發現使用者對于樣本2的室內環境評價普遍高于樣本1，尤其是在教室物理環境和安全疏散評價方面。因此，對現有教室改造提出以下幾點建議：首先，針對未成年使用者在一定條件下對熱濕環境感受不敏感的問題，建議在教室內增加傳感器裝置進行監測并制定改善措施，保證學生的身心健康和學習效率。其次，改造當前疏散門及疏散方式，確保在應急情況下的安全疏散。