結(jié)合生活開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)

劉紅燕

(山東省青島市青島大學(xué)路小學(xué) 266003)

新課標(biāo)中明確指出實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的主要內(nèi)容之一.實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問題，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的緊密聯(lián)系.然而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，有一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師未能準(zhǔn)確把握實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有掌握正確的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)方法.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分重視實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，緊密結(jié)合生活開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).

一、制定生活化的教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的主要目的是結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高其問題解決能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用.基于此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定生活化的教學(xué)目標(biāo).小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心很強(qiáng)，非常愛玩游戲.因此，教師可以結(jié)合生活制定生活化的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)與生活結(jié)合起來.例如，在教學(xué)“小小商店”一課時(shí)，考慮到學(xué)生雖然對(duì)人民幣有了初步的認(rèn)知，但缺少實(shí)際使用經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民幣的實(shí)際用途認(rèn)識(shí)不夠全面深入，但拿錢買好吃的，好玩的是小學(xué)生普遍感興趣的事情.因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)本：(1)模擬真實(shí)的購物行為，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)知人民幣，掌握它的換算方法.(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握常規(guī)的購物方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力.(3)在教學(xué)過程中滲透愛護(hù)人民幣的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約的良好品德.為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教室中搭建一個(gè)“小超市”，創(chuàng)設(shè)生活化的購物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在充滿趣味的購物活動(dòng)中逐漸深入地了解人民幣的作用.

二、制定生活化的活動(dòng)主題

教學(xué)活動(dòng)主題的確定直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)效果.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，興趣偏好以及教學(xué)內(nèi)容確定生活化的主題是實(shí)施實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的關(guān)鍵.教學(xué)活動(dòng)主題選擇應(yīng)遵循幾點(diǎn)原則：(1)教學(xué)活動(dòng)主題必須具備一定的實(shí)踐性，以便引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)；(2)教學(xué)活動(dòng)主題必須具備一定的開放性，能讓每一個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題；(3)主題應(yīng)該貼近生活.在確定教學(xué)活動(dòng)主題時(shí)，教師要深入挖掘數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用例子，選擇生活化的主題，如測(cè)量旗桿高度、天平平衡、零花錢使用情況的調(diào)查等主題開展教學(xué).例如，在開展“辨認(rèn)方向中”的實(shí)踐使用教學(xué)的過程中，教師可確定主題：(1)探討如何辨認(rèn)方向；(2)學(xué)會(huì)辨認(rèn)教室方向；(3)介紹學(xué)校、家鄉(xiāng)的方位.活動(dòng)主題設(shè)計(jì)到生活中的多種事物：北斗星、指南針、太陽、教室等.引導(dǎo)學(xué)生在生活化的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)如何辨別方向.

三、創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)踐教學(xué)情境

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境.在教學(xué)中教室應(yīng)該通過構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，結(jié)合數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，幫助他們理解和掌握知識(shí).與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境有助于增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們?cè)谏罨那榫持刑骄繑?shù)學(xué)問題.例如，在開展“剪一剪”的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些楓樹葉，在課堂上要求學(xué)生仔細(xì)觀察樹葉形狀，總結(jié)其特點(diǎn)，使他們明白楓樹葉可以沿著直線折疊后重合，由此引出軸對(duì)稱知識(shí).然后教師可以向?qū)W生提問：楓樹葉好看嗎？同學(xué)們可以用紙剪出沿直線折疊可以重合的圖形嗎？.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生熱情高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，用紙剪出了很多漂亮的軸對(duì)稱圖案.在這個(gè)過程中，學(xué)生將更加深入地認(rèn)知軸對(duì)稱圖形，深入掌握對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)通過完成剪紙作品學(xué)生們可以充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和實(shí)際意義，獲得成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.又如，在開展“節(jié)約用水”的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以安排學(xué)生課前以小組為單位合作完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)各小組分工合作，制作水龍頭，收集相關(guān)資料.在課堂上，教師可以指導(dǎo)各小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：測(cè)試60秒內(nèi)，一個(gè)水龍頭的漏水量，每組學(xué)生都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，制作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表.然后教師可以據(jù)此提問學(xué)生：如果是一年時(shí)間，這個(gè)水龍頭會(huì)浪費(fèi)多少水？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行計(jì)算，最終得到答案.此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展更加深入的思考，探討人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做才能節(jié)約用水，討論節(jié)約用水的有效措施.這樣一來，既可以鍛煉學(xué)生的獲取、分析、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的意識(shí)和能力.

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的過程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活經(jīng)驗(yàn)，制定生活化的教學(xué)目標(biāo)，確定貼近生活的教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的深度結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們結(jié)合生活化的教學(xué)情境探究數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)思考生活問題，提高解決問題能力，同時(shí)讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，讓他們愛上數(shù)學(xué)，從而更加充分地發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展.