微課在初中物理教學中的應用探究

劉沁心

(江蘇省南京市南師附中江寧分校 210000)

當下，很多地區的各類教師技能評比中，微課常作為技能評比項目之一，足以看出微課對教學效果提升的影響.作為一線物理老師不僅要了解微課，還應該在自身實際教學中，有效的運用微課.那么，什么是微課呢？如何在自身的物理教學中有效的運用微課開展教學呢？對于這些問題，本文將進行如下論述：

一、基于微課的概述

微課與傳統課堂相比，存在很大的差異性，其有著自身的特點和內涵.下面，結合自身對微課的認識，對其特點和內涵簡述如下：

1.微課的內涵

微課是當下課堂教學創新的一種新形勢，其是現代信息技術與課堂教學相結合的產物，該種類型的課堂常圍繞一個知識點為主題展開，并配以簡潔、生動視頻作為輔助，而形成的課程.

2.微課的特點

微課課堂教學的情景和模式和傳統課堂教學差異很大，其特點主要體現在以下幾個方面：(1)課堂時間短，內容濃縮.微課課程其“微”在時間短，內容精，常圍繞一個主題或者知識點展開，時間常在5至10分鐘左右.由于微課主要圍繞一個主題知識展開，對內容進行難度逐步分解，這有效的降低了知識點難度.而且，由于圍繞某個知識點講解的時間比較短，所以學生可以對下載后的視頻進行多次觀看，以真正弄懂不明白的知識點，利于學生課后自學.(2)便于及時反饋，促進學生理解.一個完整的微課設計，常是一個主題知識講解后，再配備一組對應的習題，讓學生進行及時練習、鞏固.所以，這就十分便于老師及時發現學生的知識掌握情況，進而做出有針對性的輔導.(3)注重干擾排除，以便提高學生注意力.微課的教學內容涉及常采用直奔主題的模式，教學過程中很少有其它無關事項摻雜，這有效的排除了影響學生學習的因素，利于學生更好地集中注意力進行學習.

二、微課與初中物理教學有效融合的建議

微課作為一種信息技術與課堂教學相結合的典范，其對課堂教學效果的提升意義突出.下面，就微課與初中物理教學相融合，提出幾點建議.

1.革新課堂呈現方式，促進教師專業發展

對于一個老師來說，要想實施微課教學，那么就必須先學會制作微課.微課視頻的制作與傳統課堂教學設計具有一定的區別，表現在：在選題上，要精益求精，以重難點或者易混淆點作為主題.這就要求老師能夠準確的把握教材，熟悉教學目標.在語言表達方面，力求精煉到位.微課視頻很短，這就要求老師具有很好的語言組織和表達能力.在課件錄制方面，要求老師具有一定電腦操作技術和電腦錄屏軟件使用能力.例如，以前我對電腦一些操作比較生疏，但經過幾次微課錄制，我接觸了微課的錄屏軟件，學會了視頻的剪輯及聲音的調控方法，提高了自我PPT制作水平.總之，微課的實施，對老師來說就是一場教學觀念的革新，要求老師不斷提高自我教材的駕馭能力以及現代教育技術的應用能力，對促進教師專業發展具有重要的作用.

2.借助知識碎片化，促進知識重難點的突破

微課教學的一大特點就是以某個知識為主題，將傳統課堂知識碎片化進行教學.一堂課一個知識點，更利于學生集中精力去領會知識點，進而攻克難點.例如，在講解初中物理《力與運動》這章時，很多孩子能夠理解作用力和反作用力之間的關系，但學生在課堂中對作用力與反作用力與平衡力之間的關系搞不清楚.此時，老師可以將這部分的知識點進行分解，把作用力與反作用與平衡力之間的異同作為微課堂的主題進行講解，以提高學生的注意力，攻克難點.簡而言之，微課的應用將知識點碎片化，實際上是將知識點分解進行梯度設置，利于學生循序漸進的認識問題，進而理解問題.

3.趣味化呈現知識點，提高學生學習興趣

物理學之中蘊含著多重美，如對稱美、建筑美、科學美等，但是這些美并不是直觀可見的，多數都以抽象的方式展現出來，致使學生常常對物理中抽象的概念，枯燥的公式而厭煩，甚至退縮，放棄學習物理的斗志.而微課則可以通過利用現代教育技術，將一些動畫、圖片、以及實驗場景等通過短時間的視頻展現出現，將一些抽象的知識點形象化、直觀化，促進學生理解.例如，在學生在學習《彈力》這一節內容時，常規的實驗過程很難讓學生比較清楚的觀察到物體在遭受彈力時，物體如何發生彈性形變.但是，老師卻可以通過微課的短視頻慢鏡頭回放，讓學生比較容易的觀察到物體彈性形變，進而更好的理解彈性和彈力.總之，微課的運用，能夠將物理蘊含的美形象化，讓學生觀察到感觸到，進而增強學習的興趣.

4.內容靈活組合，切實落實因材施教

微課堂的內容組合要比傳統課堂內容要靈活多樣.老師可以根據學生的情況，針對不同層次的學生，制定形式多樣的微課堂，以滿足學生的求知需求.學生可以依據自身對知識點的掌握情況，選擇不同的微課內容進行反復觀看、細細品味，達到“一對一”的教學效果.例如，當學生學習完初中物理八年級下冊后，不同學生會存在不同的薄弱點.此時，學生可以依據自身情況，反復觀看不同的知識點，如有的學生對物體浮沉條件掌握不夠，可以單獨觀看這部分微課視頻；有的學生對壓強公式運用存在誤區，可以自行觀看這部分相應知識點的微課視頻.