軍魂永駐 將鐵道兵文化融入學生日常生活
——以石家莊鐵路職業技術學院軌道交通系為例

李 璞 吳 松

（石家莊鐵路職業技術學院1） 河北石家莊 050041 ）

石家莊鐵路職業技術學院是一所具有著優良傳統的鐵路軍事院校，傳承和弘揚“艱苦奮斗 志在四方”的鐵道兵文化一直是校園文化建設的主題。但隨著1984年兵改工和老一代軍人教職工的退役，鐵道兵紅色文化在校園文化建設中的作用有所消減，弘揚鐵道兵精神更多的停留在宣傳和教育精神層面上，在實際操作層面缺乏行而有效的措施，很難再校園文化和學生教育上將鐵道兵精神落到實處。如何在新時期更好的弘揚鐵道兵文化，有抓手，有力量地將鐵道兵文化融入學生的日常生活和管理已經成為當前校園文化建設的重要課題。

由于學生素質相對較低，很多的學生存在著非主流的叛逆意識和渴望承認的潛意識之間的矛盾，表現在不愿意上體育課卻熱衷于跆拳道、輪滑、籃球社等社團組織；不愿意上大學生就業指導課卻熱衷于大學生就業協會工作；不注重目前的學習而熱衷于自考本科和專接本等等，這也是學生管理工作中費力而不見成效的很撓頭的問題，在實踐中也證明了管理人員和輔導員單純的批評、說服和教育很難起到效果，也容易引發學生的抵觸情緒，收效甚微。既然如此，我們變相思維，充分發揮各種學生社團作為學生組織和學生身份易于接受的優勢，引導學生參與到學生管理的具體工作中，促進學生管理水平的提高，并讓這些學生在參與中起到表現自己進而重新評價自己，激勵自己，以點帶面，起到雙贏的效果。成果就是從系品牌社團“鐵兵排”入手，通過創建、展示鐵兵排良好形象，將鐵道兵精神和現代學生的精神風貌相結合，提升公寓文化和宿舍衛生。

1 可行性調研

我院始建于1950年，是一所鐵道兵軍事院校，有著悠久的軍事背景。1984年兵轉工以后，我院始終把繼承和發揚“艱苦奮斗，志在四方”的鐵道兵精神作為我院校園文化的中心。多年以來我院始終活躍著一支國旗護衛隊，平時學習軍事理論、進行軍事訓練，擔任著學院升旗、軍訓和維持秩序等任務，相對輕松。和系屬鐵兵連隊員進行座談時發現隊員們對參與學生公寓管理積極性很高，愿意承擔此項任務；后又與學院團委溝通，團委領導也很支持，愿意在鐵兵連發揮作用拓展方面做一些探索。調研說明鐵兵連參與公寓管理完全可行。

2 現實情況及具體做法

2.1 現實情況

學院品牌學生社團“鐵兵連”擔負著新生的軍訓任務，在軍訓期間與同學們建立了深厚的友誼。按照以往的做法，軍訓之后同學們開始正常的大學學習生活，和教官也就慢慢疏遠了。但因為校區與家屬區距離比較遠，盡管輔導員一周檢查1~2次宿舍，也只能是白天，軍訓的內務整理的良好習慣也隨著軍訓過后慢慢消耗掉。為了鞏固軍訓成果，在軍訓過后讓教官參與了為期一個月的“走進綠色軍營”活動，收到了比較好的效果。為保障新生宿舍衛生水平，形成長效機制，我們也萌生了生長期聘任鐵兵連教官擔任宿舍管理員、參與宿舍管理的想法。

2.2 具體做法

2.2.1 打造一支素質過硬的“鐵兵”隊伍

利用同學們的軍人情結，在廣大學生中遴選部分同學組建 “鐵兵排”，利用課余時間加強軍事訓練，統一著裝，艱苦訓練，積極參與系組織的各項活動，在軍訓、護衛升旗等活動中展示良好形象，成為學生率先垂范的楷模，成為活躍在校園的一道亮麗的風景線。

2.2.2 召開軍訓總結暨教官宿舍管理授權儀式，做好宣傳攻勢

為使本次舉措在學生心目中的影響，召開會議表彰在“綠色軍營月”中的優秀教官和優秀學生，重點突出教官和學生的友誼和在衛生方面所做的貢獻，說明了教官參與公寓管理的必要性和重要性，進行了授權儀式，頒發聘書。全體教官的颯爽英姿和莊嚴宣誓讓同學們很受鼓舞，對新的管理方式表現出了濃厚的興趣，為以后的宿舍管理打下輿論基礎。

2.2.3 明確管理任務和管理規則

根據軍訓教官的宿舍分布和上課時間合理劃分分管宿舍，和教官共同制定優秀宿舍標準，制定了教官參與宿舍管理實施辦法，讓教官深入宿舍管理有計劃、有抓手、有成效，主要分為三個方面：

（1）教，即教官先找班級沒有課的時間和宿舍長共同檢查所轄宿舍，然后集中評議宿舍存在的問題，讓大家對優秀宿舍的標準達成共識，主要是調動學生的積極性。然后集中一個宿舍作為樣板，教官按照優秀宿舍的標準指導宿舍成員整理宿舍，對學生做不到或者做不好的地方教官親自示范做法，傳授技巧，如：軍被的疊法，洗漱用具的擺放等。然后以此宿舍為模板，各宿舍人員輪流參觀，找到差距，回去按標準整理，直到每個宿舍均達標為止。

（2）管，因為聘任的軍訓教官均為我系學生，和學生生活在一起，容易和學生們打成一片、易于被學生接受，要求教官每天不定時的巡查宿舍，經常性的進入宿舍和學生廣泛交流，先從“引”開始，發現問題，幫助解決問題，主要是帶動職能兼有管理職能。為保證教官和學生宿舍良好的融入性，對于少數學生的不配合情況不主張主動解決，要及時向輔導員反饋，通過輔導員的思想工作讓學生能認識錯誤，改正錯誤。

（3）促，即建立評價機制，正向陽化，刺激鐵兵連隊員的工作積極性。為客觀的體現管理效果，建立了教官互評、班級評比和管理人員檢查三種評價按權重計分方式，使教官、班級和管理人員發揮各自的能動性，促進學生公寓衛生水平的提高，進而讓學生養成良好的一日生活制度習慣。對于表現突出的教官和宿舍，系里會頒發證書和獎狀，并拿出一部分資金作為獎勵。

3 執行過程中遇到的問題和解決方式

（1）教官認真負責，但工作量較大，有時會忽視了對自己的要求。部分教官因為平時上課、訓練，工作量較大，聘為宿舍管理員后對工作積極性很高，但放松了對自己的要求，表現在學習和自身的內務整理上。針對這些情況，我們定期召開交流會，激勵澆灌自己要做好表率，身教勝于言教，考自己的良好精神風貌和生活習慣去感召學生、影響學生，這樣更能提高管理效果。在教官群體內部建立互評機制，利用鐵兵連的激勵措施強化自身的習慣保持。

（2）一段時間后，學生教官思想上呈現積極性下降態勢，這也青少年普遍的通病。針對這種情況，我們通過網絡、校刊積極宣傳他們的成績，并認真對待他們在管理中反饋的問題，及時處理，讓他們能感覺到自己的工作得到尊重，找到自我實現的感覺，保障工作有持續的積極性。

（3）部分教官做事情過于武斷，有時情緒過激。一方面做好教官的心理疏導，肯定學生的熱情和責任心，但同時引導同學們交流和避免抵觸的技巧；另一方面告訴學生教官的任務重、責任心強是好事情，要理解教官的不容易。通過兩方面的協調，達到相互理解的目的。

4 效果評價

通過近四年的執行效果來看，學生宿舍衛生和宿舍文化水平有了很大程度的提高，也正在從他律向自律的轉化過程中，從而帶動了作息、上課等一日生活制度執行水平的提高；學生教官在參與管理中得到了自信和尊重，個人能力和個人素養得到了提升，展現出了良好的精神風貌。院級優秀示范學生宿舍占比大幅提高，學生到課率也由2013年的89.3%提高到現在的98.6%，學生的學習興趣盎然，成績也有了顯著的提高。

在畢業生實習調研和優秀畢業生跟蹤情況也表明，鐵兵文化和校園文化的相互融合給學生走向社會奠定了良好的基礎。在北京局實習調研中，北京站領導高度贊揚了我院實習生的紀律嚴明和吃苦耐勞的精神；在走訪優秀畢業生代表耿翠娟（2013年畢業，已成為列車長）和優秀實習生代表周雅偉（14年9月在北京站實習，已成為共產黨員示范窗口優秀售票員）過程中，都對品牌社團“鐵兵排”有著深刻的印象，一致表示正式因為在校期間由于鐵兵文化的影響，形成的良好的紀律意識和自律意識，為走向社會更好的發展鋪平了道路。