氣象主持人語言表達中播報與講解的平衡

□楊戰(zhàn)明

一、引言

《天氣預(yù)報》不同于純播報的新聞節(jié)目，它賦予了氣象主持人播報預(yù)報結(jié)論和講解天氣形勢的責任，在客觀傳達氣象信息的基礎(chǔ)上，還要求氣象主持人能夠?qū)⑻鞖庾兓膩睚埲ッ}講解清楚，充分滿足觀眾的信息需求。反觀當下的電視氣象節(jié)目，在實際播出呈現(xiàn)中播報與講解的失衡普遍存在：一方面，播報的比重遠大于講解的比重，甚至純播報、無講解的情況也不在少數(shù)。另一方面，一部分主持人為了體現(xiàn)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，誤將電視節(jié)目當作“地理課堂”或是“氣象知識課堂”，這顯然違背了傳播規(guī)律，也不符合電視語言的基本要求。因此氣象主持人如何恰到好處地兼顧和平衡播報與講解之間的關(guān)系顯得尤為重要。

二、氣象主持人播報與講解的誤區(qū)

（一）重播報輕講解

省市級多數(shù)地區(qū)的氣象主持人大多從高校播音主持專業(yè)選拔引進，不可否認，學院派的播音員主持人在形象氣質(zhì)、聲音語音、表達技巧及鏡頭表現(xiàn)力等方面都有著區(qū)別于其他專業(yè)的差異性優(yōu)勢，但氣象知識薄弱則是專業(yè)主持人的短板。《天氣預(yù)報》節(jié)目本身具有極強的專業(yè)性和科學性，主持人沒有深厚的氣象知識支撐，對天氣重點的把握明顯力不從心。主持人面對眾多專業(yè)術(shù)語，自身都存在理解障礙，更別談將專業(yè)難懂的專業(yè)術(shù)語理解消化后傳達給沒有接觸過氣象科學的普通觀眾了。同時部分主持人過分關(guān)注外形和鏡頭感，追求語言表達的“完美”程度，對于內(nèi)容的把握只停留在稿件的記憶和播讀階段，缺乏與天氣形勢圖的互動和講解，最終導致播音痕跡重，形式大于內(nèi)容。

（二）將講解誤讀為現(xiàn)象羅列

隨著節(jié)目的發(fā)展和要求的不斷提高，氣象主持人在長期的主持實踐中逐漸意識到自身的優(yōu)勢與短板，力求突破，在氣象知識儲備和主持經(jīng)驗不斷提升的同時，主持人與天氣形勢圖的互動頻次逐漸增多，但相當一部分氣象主持人還達不到人圖合一的境界，指圖只停留在“指”或是隨意比劃一下，把講解仍誤讀為現(xiàn)象羅列。以我們常見的“冷空氣動態(tài)示意圖”為例，當有冷空氣南下影響將帶來降溫降雨天氣時，主持人應(yīng)指示冷空氣南下的路徑，并圍繞示意圖進一步講解冷空氣的特點、影響時間及給我們帶來的影響等重點要素，主持人只是簡單地轉(zhuǎn)身比劃一下，只是告訴觀眾這是一張“冷空氣動態(tài)示意圖”。講解是將知識和語言高度融合的綜合藝術(shù)，機械而無意義的人圖互動并不能和講解劃等號。

（三）脫離媒體語境的純講解

脫離媒體語境的問題主要體現(xiàn)在專家主持人身上，預(yù)報員出身的專家主持人很好地彌補了專業(yè)主持人氣象知識上的不足。但由于預(yù)報員長期從事預(yù)報工作，對天氣形勢的解讀詳盡且可靠，但缺乏對電視傳播規(guī)律的掌握就產(chǎn)生了另一種極端，即脫離電視媒體語境的純講解，這種方式固然具有講解細致的優(yōu)點，但忽視了傳播規(guī)律和觀眾接受度，過度沉浸于天氣形勢的分析會讓觀眾更像是走進了“地理課堂”或是“氣象知識課堂”，缺乏電視節(jié)目的藝術(shù)欣賞性和節(jié)奏把控，容易讓觀眾失去耐心和興趣，影響節(jié)目傳播效果。

三、氣象主持人平衡播報與講解的策略

（一）了解天氣形勢

一般而言，省市級《天氣預(yù)報》節(jié)目總時長在三分鐘左右，留給主持人口播的時長通常僅是總時長的三分之一。因此如何在僅有的一分鐘時間當中高質(zhì)量地完成播報和講解的融合，則需要主持人在錄制節(jié)目之前做大量而細致的準備工作。由于時長短、節(jié)奏快、信息量大，這就要求氣象主持人要充分了解天氣形勢，準確提煉天氣重點，將最重要的信息在有限的時間內(nèi)從容、清晰地傳達給觀眾，讓觀眾的信息接收從“聽到”向“聽懂”升級。只有充分了解天氣形勢，事先劃分好播報和講解的內(nèi)容，才能在節(jié)目錄制中做到播報與講解的平衡。

（二）明確傳播對象

在日常節(jié)目前的準備工作中，還應(yīng)明確傳播對象，了解的群體和需求，有針對性才能達到信息傳播最優(yōu)化。氣象主持人應(yīng)該明確節(jié)目的服務(wù)屬性，將節(jié)目的核心落實在公共氣象服務(wù)上，從“我要說什么”向“觀眾想知道什么”轉(zhuǎn)變，因為“只有我們的理念從‘傳播知識’的形態(tài)向‘服務(wù)大眾’的形態(tài)進行過渡，只有我們的理念中有濃厚的服務(wù)意識”①，只有心里有觀眾，主持人在主持過程中才會有對象感，才不至于使節(jié)目內(nèi)容和觀眾需求產(chǎn)生脫節(jié)。同時也能夠倒逼主持人要充分了解天氣形勢，才能在播報與講解中切換自如，從而帶動和激發(fā)觀眾一起主動參與到節(jié)目之中。

（三）恰當處理節(jié)目中各元素之間的關(guān)系

主持人與文字稿件。電視節(jié)目中“語言是主持人表情達意的主要手段，其個性在相當程度上是通過有個性有色彩的語言來表現(xiàn)的，節(jié)目主持人的個性是通過主持的節(jié)目所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨特性”②。主持人首先要處理好和文字稿件的關(guān)系，通過二度創(chuàng)作將文字稿件轉(zhuǎn)化成具有個人風格的電視語言時應(yīng)考慮自身的語言表達習慣，依照自己熟悉擅長的表達方式對稿件內(nèi)容進行刪改和潤色，才能在播報與講解中從容清晰，富有個性和感染力。

主持人與天氣圖形。節(jié)目中天氣圖形是對主持人有聲語言的可視化呈現(xiàn)及補充。主持人與天氣圖形的互動要有效且適度，講解時通常主持人轉(zhuǎn)向圖形，借助天氣圖形的展示和互動，讓觀眾跟隨主持人的指示與講解一起深入解讀天氣，但不能一直側(cè)身面對鏡頭。傳達重點結(jié)論時應(yīng)面向鏡頭進入播報狀態(tài)，用言簡意賅的語言點醒觀眾。在有效而適度的人圖互動中激發(fā)觀眾興趣，從被動參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ㄒ饬x上的主動參與者。

主持人與生活提示。觀眾了解晴雨冷暖的目的是為日常的衣食住行獲取科學的指導，因此節(jié)目中的生活提示不能只是天氣現(xiàn)象闡述后的簡單附帶，而應(yīng)是引導觀眾充分了解天氣形勢之后的點睛之筆，這才能讓觀眾在不知不覺中自發(fā)自覺地形成敏感意識，主持人對觀眾應(yīng)該是“囑咐”和“叮嚀”，而非口頭程式化的播報。主持人還可以借助圖片、關(guān)鍵詞、動態(tài)視頻等方式來同步配合言語說明，視覺更直觀、重點更突出、傳播效果也更好。

（四）兼顧語言的通俗性和藝術(shù)性

氣象主持人還要兼顧語言的通俗性和藝術(shù)性，因為“《天氣預(yù)報》節(jié)目是以傳播氣象信息、全方位為社會公眾服務(wù)的、指導性很強的服務(wù)性節(jié)目。作為氣象預(yù)報節(jié)目主持人的語言，既要符合媒體語境的需要，又要符合氣象節(jié)目語境的需要，不能把自我的語言游離于節(jié)目語境之外”③。氣象主持人的語言表達首先不能離開媒體語境，任何背景出身的主持人都應(yīng)遵循電視主持人特定的語言規(guī)范與要求，扎實的語言基本功與個性化的語言風格并不沖突，同樣是播報與講解的共性要求。另外主持人的語言還應(yīng)和節(jié)目定位相吻合，表達上可以應(yīng)用口語化的語言貼近受眾，讓觀眾有一種親切感，在通俗性和藝術(shù)性的共融中達到播報與講解的平衡。

五、結(jié)語

氣象主持人在結(jié)論的播報和形勢的講解上并不沖突。在天氣結(jié)論的傳達中，主持人的觀點和語言要盡可能鮮明，給觀眾留下深刻的印象；在天氣形勢的闡述中，主持人應(yīng)有效引導和組織觀眾跟隨著自己的思路和語言深入了解天氣形勢變化。需要注意的是，播報與講解既不能并列等同，也不可以完全分割，而應(yīng)是相互關(guān)聯(lián)的、相互補充的、相互促進的，是在主持人符合語境的基礎(chǔ)上專業(yè)性、藝術(shù)性、親和力的高度統(tǒng)一。主持人應(yīng)在長期的主持實踐中不斷調(diào)整主持形式，努力使播報與講解相輔相成、相得益彰。

注釋：

①宋英杰.氣象節(jié)目主持縱論[M].北京：氣象出版社,1999：14.

②宋英杰.氣象節(jié)目主持縱論[M].北京：氣象出版社,1999：16.

③陸錫初.個性化語言——主持人語言的標高[J].電視研究,2003(08)：73-74.