以“聽、讀、行、悟”為主線推進理工高校閱讀推廣
——西安理工大學圖書館的實踐探索

賈二鵬 閆俊超 惠愛瑙

(西安理工大學圖書館，陜西西安 710048)

“倡導全民閱讀”連續(xù)四年被寫入政府工作報告，全民閱讀得到社會各界的高度重視，全國上下掀起了以圖書館為閱讀推廣陣地的熱潮，圖書館行業(yè)協(xié)會也每年舉辦各種閱讀推廣案例大賽和展示活動，比如全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽[1]、出版年會全民閱讀優(yōu)秀案例、全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽等，涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀案例[2][3]。西安理工大學圖書館以“十三五”規(guī)劃為契機，制定了2016-2020年的文化服務計劃，以讀、尋、行、悟為思路，并結合每年4.23世界讀書日和館內(nèi)優(yōu)質(zhì)服務月，開展系列不同層次、不同類型的閱讀推廣服務活動。

1 立足理工高校實際，制定文化服務策略

為了增強大學生的文化自覺與文化自信，2017年，西安理工大學圖書館策劃了“絲路漫漫望長安，知行合一書為道”的主題閱讀推廣服務，服務圍繞西安古城，利用西安地域特色結合經(jīng)典好書，通過翻閱圖書館紙質(zhì)書籍和查閱圖書館電子資源，從不同的角度欣賞歷史古跡，或了解西安城古今發(fā)生的各類真實故事，并且圍繞這一主題，規(guī)劃及實施了多項不同層次、不同類型的閱讀推廣服務活動，各類服務性活動旨在促進大學生閱讀意愿，教會深入閱讀，并由點帶面，推動全校學生形成讀好書、深讀書的良好氛圍，引導大學生養(yǎng)成“讀萬卷書，行萬里路”的讀書習慣，同時培養(yǎng)學生文化自信，從而提升校園文化品位，并助推高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

2 依托西安歷史文化，創(chuàng)新文化服務內(nèi)容

2.1 創(chuàng)建“感染式”閱讀小組——核心讀者帶動周邊同學

在學校各類閱讀社團、閱讀愛好者的基礎上，成立各類核心閱讀小組，再由閱讀小組的閱讀成果，吸引更多同學注意，逐漸培養(yǎng)出新的閱讀小組。

2.2 創(chuàng)新活動環(huán)節(jié)——以讀、尋、行、悟開展閱讀活動

以讀、尋、行、悟的閱讀方式為指導，各環(huán)節(jié)穿插各種交流、分享、采訪、走訪、互動、展示等環(huán)節(jié)，提高大學生在閱讀中的批評性思考能力、創(chuàng)造力、表達能力和想象力。

2.3 創(chuàng)新服務理念——實地探訪中領略詩意長安

圍繞西安古城，以實地探訪的方式，充分利用各類新媒體，通過微拍、多媒體、微信互動、校內(nèi)外各類網(wǎng)站、電子閱讀感悟、創(chuàng)意圖片等方式擴大影響面，并與讀者線上與線下實時互動，給更多的讀者帶來更加新穎多彩的閱讀體驗。

3 結合閱讀與文化體驗，提升服務品質(zhì)

3.1 讀書日活動啟動儀式——專家學者解讀傳統(tǒng)文化

在4月初，圖書館聯(lián)合學校黨委宣傳部、團委在全校范圍內(nèi)，采用網(wǎng)絡通信平臺、線上線下相結合等方式，在校園內(nèi)營造出濃厚的閱讀活動氛圍。在4月23日前夕，舉行讀書月活動啟動儀式暨專家講座報告會。根據(jù)今年主題，邀請孫皓輝教授講授大秦帝國，師生聆聽場面火爆異常。

3.2 淺閱讀服務——尋找屬于西安的經(jīng)典句子

圍繞西安的遺址、遺跡、故事、地理、建筑、藝術、民俗、人物、典故、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，采訪我校教師、知行榜樣獲得者、國家獎學金獲得者以及不同年級學生共計50多名，講述了有關興慶宮、西安佛塔、西安碑林、青龍寺、大雁塔、城墻、秦腔等的文化故事，并推薦了相關主題的經(jīng)典圖書。采訪視頻通過學校和圖書館的主頁、微信等媒介在全校范圍廣泛宣傳，不但彰顯了我校師生的精神面貌，同時激發(fā)了其他師生對西安文化的求知欲，促使大家提高閱讀率。

3.3 深閱讀服務——觸摸歷史文化，品讀最美西安

圖書館以學校文學社、讀書社、閱讀愛好者為主，組建不同核心閱讀小組。小組成員在圖書館提供的推薦書目基礎上，選取西安文化的某個主題，展開深層次閱讀。

(1)文化感悟：書寫西安故事

參與者在西安的遺址、遺跡、故事、地理、建筑、藝術、民俗、人物、典故、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面中選擇一個自己最感興趣的主題，以個人為單位提交讀書感悟作品，組委會將評選出的優(yōu)秀作品根據(jù)寫作內(nèi)容的不同類別，將參與者劃分到不同小組。

(2)主題討論：深入分析文獻

圍繞主題，結合當前閱讀圖書，小組成員查閱和共同研討相關的紙質(zhì)資源及電子資源，小組成員從找到的所有資料中，選取一本經(jīng)典書籍深入閱讀，小組成員發(fā)起相關話題討論和線下活動，進行深入閱讀、討論和交流。在“閱讀——討論”的過程中碰撞出智慧火花。

(3)實地探訪：親身體驗文化

根據(jù)搜集的資料，小組成員實地參觀、走訪選取的地方或遺跡等，現(xiàn)場拍照或拍攝視頻，返校后，與書籍中所描述的內(nèi)容進行比對，真正達到“讀萬卷書，行萬里路”、知行合一的深度閱讀過程。

(4)成果分享：作品宣傳展示

各小組成員向組委會提交閱讀的精華部分，可以采用感悟、讀后感、書評及推薦書、圖片、視頻等形式，也可以結合自己情況，談出書中某方面為什么自己感動、感觸深或鼓舞的地方。組委會在圖書館大廳、圖書館網(wǎng)站、微信公眾號、校內(nèi)外等展出，擴大文化渲染力。

(5)成果拓展：吸引更多讀者

核心閱讀小組通過閱讀成果展示，召開各類分享會、討論會，吸引小組成員周邊更多有閱讀意愿，或者不愛閱讀同學注意，然后從注意到圍觀，從圍觀到感染，從感染到參與，逐漸培養(yǎng)出新的閱讀小組，新閱讀小組以此類推繼續(xù)擴展，僅僅五到六月，已經(jīng)拓展了30多個閱讀小組。

(6)凝練升華：大學生風采展現(xiàn)

從深入閱讀的70多個核心閱讀小組中，挑選10個作品以朗誦、演講、小品等各種形式將所讀、所行、所悟的的精華展現(xiàn)出來，并根據(jù)組織的規(guī)范性、參與的廣泛性、作品的新穎性、內(nèi)容的原創(chuàng)性、形式的創(chuàng)新性、表演的精彩性、意義的深遠性等維度，評選出一等獎、二等獎、三等獎、團體一等獎、寫作之星、視頻制作之星等獎項。

4 活動成效顯著，學生文化意識增強

4.1 形成知行合一的閱讀氛圍，有效推動校園文化建設

經(jīng)過本年度的閱讀推廣，我館閱讀推廣服務已經(jīng)由“讀、悟”發(fā)展到“讀、行、悟”，學生對閱讀的認識發(fā)生了很大變化，把“讀萬卷書，行萬里路”作為了大多數(shù)學生的座右銘，校園閱讀氛圍變的更加濃郁。

4.2 館藏資源使用創(chuàng)新高，提高了館藏利用率

每年世界讀書日期間我館都會專門推出相關推薦書目，2018年我館把閱讀推廣活動與館藏書籍及電子資源利用結合起來，在推薦書目中，紙本館藏67%被借空，電子圖書及音頻、視頻數(shù)據(jù)庫下載量和利用率也明顯上升，有效宣傳了館藏資源。

4.3 閱讀成果豐富多彩，大學生文化素養(yǎng)逐漸提升

本次閱讀推廣服務主要在大一到大三以及研一的同學中開展，在“淺閱讀”及“深閱讀”活動中，直接參與人數(shù)達到1500多人，提交作品涵蓋感悟、小說、讀后感、詩集、語音、視頻、手繪、攝影作品等共計550多份，系列活動的效果顯著，有效地提升了我校學生的文化素養(yǎng)。通過本次活動，讓青年學子通過對古城西安的了解，從不同視角感知絲路文化，感受中華民族的傳統(tǒng)文化淵源流長，博大精深，從而引導大學生增強文化自覺與文化自信。

5 總結活動經(jīng)驗，推動服務持續(xù)開展

5.1 明確活動主體，多方強強聯(lián)合

圖書館、黨委宣傳部、校團委結合各自的優(yōu)勢，通過有機整合，把閱讀活動延展開來，各有分工，又巧妙融合：圖書館是活動的設計者，提供了詳細的活動計劃和資源保障，跟蹤了活動全程；黨委宣傳部主要負責宣傳與外聯(lián)；校團委負責與院系進行對接，推動活動的開展和實施。整個活動因此形成了體系，取得了良好的活動效果。圖書館專門成立閱讀推廣小組，每位成員分工明確，全程跟蹤，落實到位。發(fā)揮學生群體力量，豐富文化表現(xiàn)形式，與學生社團、學生會、讀書會等聯(lián)合，不斷擴展活動覆蓋面，豐富活動表現(xiàn)形式。

5.2 利用多媒體平臺，拓寬宣傳途徑

讀書月活動期間利用多種媒體，多層次、多角度進行活動過程報道。2017年讀書月活動啟動前，圖書館組織各方面人力，制作了“絲路漫漫望長安，知行合一書為道”主題推廣活動的宣傳片，并通過校內(nèi)外媒體進行前期宣傳，活動結束后也精心制作了本年閱讀活動的成果總結視頻，在各大媒介進行廣泛報道，效果明顯增強，學生參與度加強，最終擴大了閱讀影響面。

5.3 創(chuàng)新活動形式，細化活動方式

閱讀推廣活動范圍廣泛，主題各異，我校閱讀推廣采取集中式與分段式相結合的道路，堅持走“兩季兩月”模式：即迎新季系列活動、畢業(yè)季系列活動和讀書月系列活動、優(yōu)質(zhì)服務月系列活動。根據(jù)每季每月服務的對象不同，設計形式不同的推廣活動。由于我校為理工科院校，因此創(chuàng)新形式的閱讀推廣，更能讓學生有興趣很快融入到活動中，讓學生在活動中拓展知識面，既有趣味性，又能將館內(nèi)優(yōu)秀圖書推介出去，讓學生體會到讀書的重要性。在這一過程中，學生的人文素養(yǎng)才能得以提升，校園人文氛圍的營造才能落到實處。

5.4 激勵表彰優(yōu)秀，延伸活動成效

閱讀推廣活動需要有一些獎勵機制支撐，每項活動需要綜合學生表現(xiàn)設置各種獎項，對優(yōu)秀班級和個人進行表彰。例如，將獲得相應的學校創(chuàng)新學分作為鼓勵參與者閱讀的方式，從根本上為學生積極參與活動提供制度保障。另外，還將學生提交的優(yōu)秀感悟作品、文學作品通過實地展覽、校媒刊登等途徑進行展示，并集結成書，當做特色館藏。優(yōu)秀表演作品也收集到我館自建的“學生作品庫”，以延伸活動成效。

5.5 樹立文化品牌，擴大輻射效應

近年來，閱讀推廣活動從策劃到實施，得到了學校高度重視。從2013年開始，我們從薦書、展書、讀書和品書做起，到“閱讀豐富人生，知識點燃夢想”“書香理工、悅讀人生”“品讀經(jīng)典好書，分享成長快樂”再到2017年的“講述長安故事，感知絲路文化”，多種閱讀理念正慢慢扎根于西安理工大學師生心中，“世界讀書日”活動也逐漸成為學校文化活動品牌之一，在校內(nèi)外影響力不斷擴大，業(yè)界認可不斷增強。