合作學習在初中數學教學中的應用對策

俞偉東

(浙江省寧波市奉化區城北中學 305504)

一、合作學習模式的重要意義

“合作學習”顧名思義，通常是指學生通過相互幫助，自主地進行學習，取長補短的學習模式.主要表現為利用分組學習的方式，把個人成績變成集體成績的一部分.通過全組的努力完成學習任務，培養學生主動學習的能力，這樣不僅能夠提高個人成績，也能夠更好地促進整體成績的進步，并且讓同學在學習中相互幫助營造良好的學習氣氛，使得學生的性格和心理積極樂觀，對學生的整體素質有重要影響.因此，為了能夠更好地提高對合作學習的認識，首先，把合作學習的主要特點進行分析；其次，找出合作學習在實踐應用中的缺點；最后，對具體不足進行補充，經過改善后應用到教學中.這樣不僅能夠為今后的教育發展提供經驗，也可以更好地提高教育水平，教育好新時代的接班人.所以合作學習在教育模式的發展中具有重要意義.

二、合作學習模式在初中數學教學應用中的優點

1.小組式合作學習

合作學習的主要形式是分組學習，以小組為單位進行合作學習.具體根據班級情況的不同，可以把班級分為若干小組.以班級學生的學習情況而定，把每小組的學習能力平均化，集體討論，共同學習.由于考慮到各方面因素，最主要在于每組分多少人更合適.第一點，分的人多可能會出現分工不明確，有同學參與的較少，或者不參與；第二點，由于分組討論主要在于集思廣益，所以分的人太少既不能充分發揮小組學習的功能，也不方便管理，起不到合作學習作用.經過校老師的討論分析決定6人一組為最佳，上下浮動不能超過兩人，這樣每個班級基本是8個小組左右，只有在這種情況下才能發揮小組學習的作用.

小組的學習水平必須保持基本一致，而且必須保證每個小組都有學習能力強的同學，并且按成績編號.如果沒有層次的分組，會導致不會的問題不能通過分組討論得到解決.所以就要求老師在分組時對每個同學綜合分析，分組時考慮也要全面.此外如果經過小組學習后學習實力不平均，要及時進行重新分配.只有這樣才能夠保證小組學習的過程中相互促進.

2.采用競爭式合作學習

小組模式的展開也要結合競爭學習的模式，數學的學習過程比較復雜，因此通過相互競爭激發學生的斗志，提高學習能力.如果沒有小組學習作為基礎，競爭式學習可能會引起部分學生的負面心理，和自我放棄的狀態.但是加入了小組合作情況就與眾不同，學生可以相互激勵克服這種負面情緒.就像動畫片中主角經常激勵同伴的一句話“你不是一個人在戰斗”.不僅促進同學之間的團結友愛，還能使學生激發潛能.充分調動學生的積極性，完成自己不可能完成的任務，這就是合作學習的最主要的優點.

三、合作學習模式中的不足

1.教師在合作學習中沒有提出明確要求

教師在開展合作學習模式中，沒有明確地告訴學生學習方向，在學習過程主要體現為以下幾點：第一，合作學習具體的學習任務沒有明確，導致學生隨意發揮影響學習進度；第二，沒有具體表述每個小組學生的任務職責，造成老師的提問和學生的討論脫鉤，影響學生的學習興趣；第三，不能控制課上學習進度，盲目打斷學生討論，使得小組學習收不到良好效果.

2.在合作學習開展后不能及時溝通并且引導學生提出問題

在整個合作學習的體系中，學生與學生之間的互動非常重要，但是老師與學生之間的溝通才是重點，如果 不能和學生及時溝通理解想法，任何形式的學習都不能發揮良好的學習效果.在合作學習中主要表現為：第一，老師不能引導各組組長，對各組的學習情況匯報，老師對學生的能力認識不到；第二，老師提出的問題比較片面，不能全面概括學生的各種問題；第三，交流時間不充足，疑難問題理解不透，并且不能多角度分析問題，遺留問題過多，不能讓合作學習的作用充分發揮.

四、合作模式在應用中的改進

1.教師參與其中，保證小組討論質量

合作模式雖然能提高學生的參與能力，但是老師如果脫離了學生討論，合作模式就毫無意義.老師是課堂的主導，學生的學習是圍繞老師進行的，因此不能一味地注重學生的討論，更要參與進來引導學生.觀察每一個學生在小組中的表現，并且防止學生討論方向“跑題”，到每個小組聽取討論意見，總結典型問題，在討論結束后進行補充和拓展.保證小組討論的質量，制定嚴格獎懲制度，建立隨機提問的有獎問答.充分利用合作學習的優勢創造良好的學習氣氛.

2.控制課堂進度，保證學習質量

在課堂上學生的討論雖然重要，但是老師也要合理地進行控制.不僅要參與其中，也要提出一些新奇的設計，給學生更多的空間，給學生布置一些課下任務.例如，預習對稱軸課題，并且要求每組的5號同學回答什么是對稱圖形，3號同學說出有哪些圖形不是對稱圖形.2號同學回答哪一個圖形的對稱軸最多等一系列問題，多把一些并不難以理解的章節布置成自主學習的任務，這樣不僅為下節課的方向提供鋪墊，還可以加強學生的自主學習能力.為今后合作學習的發展提供經驗，增強教師的調控能力，起到畫龍點睛的作用.

綜上所述，合作學習的產生，良好促進了教育體系的發展，為我校的初中數學教育提供了重要途徑.如今合作學習模式已經得到了很多地區的高度認可，因此發展合作學習，能夠更好地提高教學質量，并且合理地運到教學當中，能夠給學生一個活躍的課堂、趣味性的課題和團結的班級.教師也能夠根據合作學習為其加入新的學習模式，使得國家的教育事業得到提高.