扎根課堂 豐富課務
——淺談初中物理科技制作的STEM之旅

陸 紅

(江蘇省海門市海南中學 226100)

基金項目：本文系江蘇省“十三五”教育規劃立項課題“初中課堂學程生態化建設研究”和南通市教育科學“十三五”立項課題“基于物理科技制作的STEM課程開發研究研究成果之一.

初中物理科技制作的STEM之旅不是簡單的紙上談兵，也不是簡單的生搬硬套、依葫蘆畫瓢，而是基于學生已學知識與技能上的拓展與延伸、開放與創新，是我們全面落實國家課程，深入挖掘校本課程，充分激活學生核心素養的關鍵策略之一，筆者在長期的實踐過程中，充分考慮其達成策略與可行性，借助本文拋磚引玉.

一、落實課堂價值，凸顯學科本位

課堂是基礎，只有充分激發學生參與初中物理課堂活動的興趣和激情，才能促進物理學科學習的深入，也只有充分開展、開足物理特色的物理活動，我們才能讓學生在物理的學習中積累基本的物理知識與技能，思想與方法，促進物理科學素養的積累與提升.為此，我們必須深入落實課堂本身的價值，將初中物理學科的價值凸顯的淋漓盡致.為此，我們需要從以下三個方面來落實課堂價值.

1.結合教學內容，凸顯物理本味，物理有物理學科的本質價值，這種價值不僅凸顯在物理知識與技能在課堂教學中的傳授，還在于傳授策略的滲透，比如，學生在參與現象篇物理學習時，觀察能力是至關重要的，這種重要需要教師引導學生去觀察，去分析，去對比.久而久之，會觀察、想觀察、善觀察成為學生的一種基本素養.這就是物理的本味.

2.落實實驗探究，豐富物理本真.實驗是解決物理問題的一種有效策略，在初中物理的教學過程中，實驗教學探究的價值不僅僅在于幫助學生建構新的物理概念，發現新的物理規律，而是讓學生在經歷實驗的過程中，學會分析、學會對比、學會探究、學會歸納、學會評價、學會應用等，久而久之，讓實驗探究成為學生解決實際問題的一種策略、一種習慣，此時，學生在物理學習過程中的興趣更濃，思維更真，進步更快.

二、豐富實踐活動，提升學科價值

綜合實踐活動是初中物理學習的一個重要部分，就拿蘇科版初中物理教材而言，學生所要參與的綜合實踐活動分成兩個組成部分，一個是蘇科版教材中的九個綜合實踐活動，這幾個綜合實踐活動是基于本章所學內容的鞏固與提升，從很大程度上是充分激發學生對本節內容的理解與研究.比如，制作冰激凌，這個過程學生不僅需要深入了解物質的物態變化過程，尤其是熔化和凝固，還讓學生在實踐的過程中了解物態變化過程中伴隨著能量的轉移，最重要的是讓學生發現，物態變化不僅存在于自然現象中，還豐富了我們的生活質量.除此之外，學生還需要參與到我們的課外的綜合實踐活動，比如，蘇科版《物理實驗》這一實驗手冊中為大家提供了一些綜合實踐活動的案例，還有，我們校本綜合實踐活動充分結合了地方特色進行開發，比如，我們在學習好水循環這一章節的時候，我們往往會組織學生對本地區的水質情況進行探究和論證，一方面提升學生的探究實踐能力，另一方面了解本地區環保地區對水資源的保護和處理現狀.

這些綜合實踐活動的開展，需要學生充分利用自己所學的知識與技能，并結合實踐內容，充分利用自己的各項技能，進行實踐內容的深入分析，鎖定實踐方案，落實實踐策略與措施，開展實踐活動與不斷完善過程，這一系列的實踐活動，對學生的學科素養提出了較高的要求，也切實有效的提升了學生的學科素養，促進學生在物理學科學習上的有效、持續、深入.

三、開拓創客探究，開啟創新之旅

創新是一個民族發展的靈魂所在，在初中物理的教學過程中，隨著時代發展的需要，更為了迎合大數據環境下，學生對知識與技能的強烈渴求.我們的學校教育就必須結合學科提升和地方資源，引導學生深入踐行創客之舉，這種行為是學生綜合素養全面提升的關鍵，也是踐行學生核心素養落地生根的關鍵策略.為此，筆者結合學生的STEM創客中心的活動，開展了如下的創客活動.

1.舉行隆重的科技節.

通過科技類系列活動的舉行，激發學生參與創客活動的興趣，比如電子技術比賽、比如物聯網設計比賽等，將各項活動與年度教學計劃相吻合.比如國慶期間，我們就結合愛國主義教育，引導學生開展科技小制作，此時可以把主題鎖定在“國服科技”、“走進遼寧號”等，以此確保學生在科技節的熏陶下，進一步走進科技、了解科學，喜歡科技創新與制作，達成科技創客制作的進階提升.

2.舉辦我愛發明創造.

發明創造是充分激活學生參與科技制作活動的重要之舉，這種行為將充分激活學生的創新思維與開拓興趣.比如，我們結合學習的3D打印機、激光切割裝置、物理網傳感器等設備，我們就讓學生利用這些設備，能否發明一些小制作來服務于我們的生活，為大家解決實際的生活應用等.在此，筆者班級就有學生設計了一個智能窗簾，此時，就能看出學生對課堂中所學的知識與技能已經訓練到順其自然的地步，另外，也有學生制作了一個模擬智能電梯，這架電梯不僅可以達到精準升降的效果，還有精準智能的效果，比如，火警報警裝置，比如煙霧感應裝置，類似的我愛發明創造，能充分調動學生的實踐能力，啟迪學生的創客思維.

3.評比科技制作達人.

科學合理的評價體系將進一步激發學生的參與度和思維度，筆者在常態教學過程中，每年都結合學生在科技制作STEM活動中的積極性、精美性、可用性來給予盡可能激勵，頒發《科技小達人》的榮譽證書.除此之外，我們還舉辦科技制作小作品展示活動，這種展示面向全校學生、外來嘉賓等，這些展示充分激發了學生的參與，也充分肯定了學生的付出，這樣講充分激活學生深入科技制作的積極性.

課堂是基礎，實踐是拓展，創客是發展，在初中物理教學的過程中，我們需要帶領我們的學生進階提升，促進學生在物理學習上的可持續發展和提升，也促進學生在物理學習的過程中，全面提升核心素養.