初中化學教學中互動式教學的應用探討

張葉梅

(江蘇省如皋經濟技術開發區實驗初中 226500)

化學學科屬于應用性較強的學科，且初中階段的學生是剛剛接觸化學，對于新鮮事物具有一定的排斥性和陌生感，且化學相對來說較為枯燥，學習內容很難使學生對其產生足夠的興趣，因此在教學過程中，教師要通過多種方法來提高化學學科的教學，幫助學生提升學習化學的興趣.其中，互動式教學被嘗試應用在初中化學教學中，由于互動式教學能夠促進學生獨立思考，使得學生充分的投入到化學知識的學習之中，因此被廣泛的應用于教學.下面就互動式教學在初中化學教學中的應用進行探討.

一、初中化學教學過程中運用互動式教學的意義

初中化學是學生剛剛接觸化學學科，化學中的內容相對較為枯燥，大部分都是分子式、化學方程式、化學現象及符號等等，對于初次接觸原子、分子等這些知識的學生來說，學習都具有一定的難度.因此在化學教學中應用互動式教學，提高學生對于化學的興趣在教學中至關重要.

在初中化學的教學中運用互動式教學能夠讓學生感知到化學知識同現實生活之間存在的聯系.化學的應用性非常強，在日常生活中見到的許多現象其實都是運用了一定的化學原理，比如利用白醋除去水壺中的污垢，就是利用了水垢與白醋中的醋酸作用，以及利用酒精來消毒，因為酒精中含有的乙醇等.通過將化學知識和現實生活中的某些具體現象相聯系，讓學生們感知到化學就在身邊，增強化學的親近感.教師還可以設計幾個生動有趣的小實驗，讓學生切身感受到化學在現實生活的應用，從而產生學習化學的興趣.

另外，運用互動式教學可以提高學生的動手能力.化學的教學過程中，學生學習的不僅僅是課本上的理論知識，對于化學實驗的實踐動手能力同樣重要.在以往的教學過程中，對于化學實驗的教學通常是教師在講臺上做，學生在下面看著，把實驗步驟、實驗原理、實驗現象以及實驗結果等記錄下來，整個過程沒有學生親自動手參與，過程非?？菰?，很容易導致學生對化學實驗失去興趣.而互動式的教學中，學生是學習的主體，學生可以自己動手來操作化學實驗，從最開始的實驗設計、實驗材料的整理、實驗步驟的踐行等等，都是通過自己來完成，教師在旁邊加以指導，從而提高學生的動手能力以及獨立思考、設計實驗的能力.

二、初中化學互動式教學的應用研究分析

學生在初中階段開始接觸化學課程，相對陌生的內容且教學內容量較大，而且初中的化學是為高中化學打基礎，學生更要牢固踏實的掌握初中化學知識.

1.在班級內成立互動小組，構建濃厚的互動氛圍

化學教師可以在班級內組織化學互動小組，給互動教學提供濃厚的氛圍，在上課的時候，每個小組的學生坐在一起，教師首先講授理論知識，然后小組內的成員可以就知識進行討論、交流，對于不懂的問題大家一起開動腦筋思索，在交流中完善自己的知識框架，加強對于化學的理解.對于化學知識，教師可以引導學生舉出現實生活中見到的相關案例，讓互動小組進行討論交流，然后大家就自己的討論結果闡述自己的觀點，互相之間補充說明，既豐富了學生的知識，又能夠通過小組互動提高學生的表達能力，而且又活躍了課堂氣氛，提高了學生學習化學的興趣，可謂一舉多得.

比如在向學生講解燃燒這個化學現象的時候，燃燒的必要條件就是要有氧氣，那么教師可以詢問學生日常生活中常見的燃燒現象，然后大家交流溝通，最后由教師來做一下歸納總結.

2.引導學生課堂提問，提高思考能力

在傳統的初中化學課堂教學過程中，教師將理論知識填鴨式的教授給學生，學生被動接受，很容易產生厭倦、覺得枯燥，從而對化學失去興趣，在互動式教學的應用中，教師不用再花費整節課的時間來講授化學課本上的理論知識，也不需要強迫學生一味的去關注記憶化學課本中的各種化學式、化學方程式等，而是可以事先讓學生帶著問題來上課，學生可以在課下對課本內容做一個大致的預習，然后將自己遇到的問題記錄下來，在課堂上向老師提出問題，因此課堂講課的時候教師只需要花費少量的時間來講課，剩下的時間可以讓學生提問，然后由教師來解答疑問即可，這樣的教學過程中是將學生作為學的主體，教師作為教的主體來實施的，引導學生去思考問題.

比如在學習化學元素周期表這部分內容的時候，教師可以提前讓學生就自己感興趣的元素進行了解，然后對于元素有什么疑問可以在課堂上面提出來，或者組織小組間的討論，最后由教師來總結知識點，學生相互之間分享了知識，并且能夠加深知識在腦海中的存留時間.

3.增加學生動手實驗的次數，幫助學生利用知識

化學是一門需要動手實踐的學科，在化學課程中有較多的實驗內容，如果這些實驗全部是由教師動手操作，而學生只是一旁觀摩的話，那么學生無法深入的理解實驗原理，更無法加深實驗理論知識在腦海中的印象.隨著新課程改革的推行，化學教學過程中對于化學實驗的重視程度逐漸加強，教育設施的投資不斷深入，使得學生能夠有更多的機會來動手參與化學實驗.教師可以組織學生以小組的形式來完成化學實驗.以小組為單位，每一位學生都能夠參與到實驗操作中來，而且還能夠對實驗過程中發生的現象觀察的更加清楚，從而對于化學原理的理解更深一層，確保學生的知識構架更加牢固.

在初中化學的教學過程中，通過互動式教學能夠幫助學生更好的理解抽象的化學知識，提高學生學習化學的興趣，加深學生對化學理論知識的理解.而且互動式的教學利于學生將化學和日常生活相聯系起來，提高了理論應用于實際的可行性，而且在進行化學實驗的過程中，提高了學生的動手能力，在小組交流的過程中，鍛煉了邏輯思維能力和表達能力，對于學生整體素質的提高具有重要的意義.