談高中物理與計算機科學(xué)技術(shù)的結(jié)合效用

韓韞聰

(吉林省延邊市琿春市第一高級中學(xué) 133300)

現(xiàn)如今，我國的計算機科學(xué)技術(shù)有了整體性的提升，不僅擁有了非常多的計算機信息技術(shù)設(shè)備基礎(chǔ)，也涌現(xiàn)出來了大量的科學(xué)技術(shù)，很大程度上改變了人們的生活生產(chǎn)方式，給予了人們獨特的信息獲取渠道.在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，我們很容易遇到各式各樣的難題，而教師往往不可能無時無刻陪伴在我們身邊，更多時候需要我們自己去想辦法解決物理問題，提高自身的學(xué)習(xí)認知.而面對復(fù)雜的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，想要通過自己在課堂上所學(xué)習(xí)的知識進行解決并不可能，但如果通過計算機科學(xué)技術(shù)進行解決，必然會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)成效.本質(zhì)原因在于計算機科學(xué)技術(shù)的信息覆蓋面非常廣，可以使得高中物理知識的學(xué)習(xí)流程變得簡單流暢，實際的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會迅速提升.在將計算機科學(xué)技術(shù)運用到高中物理的學(xué)習(xí)過程中時，我們應(yīng)當(dāng)對自身的物理學(xué)習(xí)進行思考和分析，了解學(xué)習(xí)過程中存在的問題，然后采取針對性的措施加以科學(xué)優(yōu)化，形成完善的學(xué)習(xí)方法，持續(xù)提高高中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量.

一、計算機科學(xué)技術(shù)對提高高中物理學(xué)習(xí)的重要性分析

1.計算機科學(xué)技術(shù)有利于簡化高中物理學(xué)習(xí)知識

在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，我們所接觸到的知識內(nèi)容非常多，不僅有復(fù)雜的電流、電壓測試，還包括了各種電流設(shè)備檢驗，面臨的挑戰(zhàn)非常大.在面對一些復(fù)雜的物理圖像時，我們許多時候很難分清楚圖像所表達的實際內(nèi)容，轉(zhuǎn)而會由于線路的連接，出現(xiàn)一定的模糊.在這個時候，如果通過計算機設(shè)備進行分析，可以將復(fù)雜的圖像進行簡單化處理，也可以通過計算機設(shè)備進行物理問題的直接解析，而整個流程會變得相當(dāng)簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)認知也會有明顯的提升.從這個角度進行考慮，可以發(fā)現(xiàn)計算機科學(xué)技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用，能夠改善我們的學(xué)習(xí)效果，提高我們的學(xué)習(xí)認知，對于最終教學(xué)質(zhì)量的提升也有著相當(dāng)良好的推動功能.

2.計算機科學(xué)技術(shù)可以用來針對性地解決一部分難題

在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，雖然基礎(chǔ)的知識點我們都可以通過實踐輕松掌握，但是在實際的做題過程中，卻依舊會出現(xiàn)非常多的問題.產(chǎn)生這一狀況的原因集中在一些特殊的物理問題上，它們所涉及的知識點相對較多，在解答的時候也會顯得較為困難.在這樣的狀況下，我們需要對這些難題進行針對性地解析，總結(jié)回顧自己所學(xué)習(xí)過的物理知識，將這些知識結(jié)合在一起，對問題加以解決.計算機科學(xué)技術(shù)在這個過程中，可以為我們提供基礎(chǔ)的信息搜索和知識檢閱功能，讓我們能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識迅速地聯(lián)系到解題當(dāng)中，有助于快速地進行解答，也可以在最大程度上提高解題效率.比如，在學(xué)習(xí)《運動的合成和分解》時，一部分同學(xué)對于這一內(nèi)容存在相當(dāng)大的疑惑，但是在課堂上并沒有太多的時間向教師進行詢問，他們便可以選擇通過計算機設(shè)備進行相關(guān)的知識檢閱，并獲得相應(yīng)的答案.同時，對于實在難以解答的問題，也可以通過計算機設(shè)備與教師進行溝通和聯(lián)系，從而獲得教師的幫助，培育物理解題思維.

二、高中物理與計算機科學(xué)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用

1.以計算機為輔助工具強化自身的學(xué)習(xí)認知

雖然現(xiàn)如今的高中物理課堂已經(jīng)進行了多樣化的教學(xué)改革，延伸出了許多全新的教學(xué)模式，我們在課堂上的參與度也有了相當(dāng)大的提升.但是在實際的學(xué)習(xí)過程中，我們在課堂上所能掌握的知識點依舊是非常有限的，而高中物理本身較為復(fù)雜，包含了非常多的內(nèi)容，僅僅依賴課堂上所掌握的知識內(nèi)容無法合理解決物理問題，更加無法提高自身的物理學(xué)習(xí)認知，經(jīng)常會出現(xiàn)大量的疑惑.教師在課堂上的知識傳授，大多數(shù)時候都集中在了主要的物理知識點上，而對其他知識點不會過多的講述，一方面為我們節(jié)約學(xué)習(xí)時間，另一方面強化學(xué)習(xí)效率.這樣的狀況也在一定程度上導(dǎo)致了我們學(xué)習(xí)的不健全，涌現(xiàn)出了非常多的學(xué)習(xí)困惑.對于這些困惑的解決，需要以計算機作為輔助工具，通過合理應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)對自己的學(xué)習(xí)問題進行檢索，在獲取不同答案的同時，與課本知識進行對照，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的錯誤點或者不足之處，然后加以拓展和完善，提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量.比如，在學(xué)習(xí)《共點力的平衡條件》時，一部分同學(xué)對于這些內(nèi)容的總結(jié)并不完善，經(jīng)常容易忽略掉一些條件，導(dǎo)致最終的解題出現(xiàn)失誤.通過計算機科學(xué)技術(shù)進行檢閱，可以對這一內(nèi)容進行補充，形成完善的學(xué)習(xí)流程，整體的學(xué)習(xí)效率也會有明顯改善.

2.以計算機科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)高中物理學(xué)習(xí)上的理論結(jié)合實際

在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，理論結(jié)合實際屬于非常重要的內(nèi)容，大多數(shù)理論實踐都是通過實驗來完成的，但是我們的物理實驗課堂時間是非常有限的，如果僅僅通過課堂實驗進行實踐，很難為我們的物理學(xué)習(xí)形成強有力的認知基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)而會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的不足之處，導(dǎo)致自身物理學(xué)習(xí)變得不合理.為了迎合當(dāng)前物理知識理論結(jié)合實際的需要，我們可以通過計算機科學(xué)技術(shù)進行物理實踐模擬，嘗試著創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的物理實驗情境，然后以計算機為基礎(chǔ)改變其中的一部分條件，檢驗自身的物理實踐設(shè)想是否正確，也可以提高我們的物理創(chuàng)新實踐能力.比如，在學(xué)習(xí)《萬有引力》的過程中，一部分同學(xué)提出了這樣的想法:物體下落的速度會不會與它的大小有關(guān).對于這一問題的解決，我們便可以嘗試著進行計算機上的物理實驗?zāi)７拢粩喔淖兤渲械臈l件，如物體下落距離、物體種類、物體大小，然后對相應(yīng)的實驗結(jié)果進行記錄，最后進行分析，形成準(zhǔn)確的物理學(xué)習(xí)過程，提高物理知識實踐能力.

總而言之，新時期的高中物理學(xué)習(xí)，必然容易遇到非常多的問題，而在對這些問題進行解答的過程中，需要考慮到物理知識的特殊性，適當(dāng)?shù)厝诤嫌嬎銠C科學(xué)技術(shù)，一方面有利于強化我們的物理學(xué)習(xí)認知，另一方面可以改善實踐效果，為我們的物理實驗創(chuàng)新能力培育奠定基礎(chǔ).