新時(shí)期下高校人才工作的主要特征研究

葉靚靚

（閩南師范大學(xué) 福建 漳州 363000）

《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》中，明確提出了“人才優(yōu)先”的發(fā)展理念。 該理念將人才視為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ⑻岢隽诉M(jìn)一步完善高校薪酬體系的建議。在這一背景下，我國(guó)高校的人才工作將作出巨大的調(diào)整，新型的人才應(yīng)用模式也將得到推廣。

1.高校人才工作的意義與發(fā)展

高校是人類傳播知識(shí)的最高學(xué)府，但在傳播知識(shí)前，其首先要召集到掌握高等知識(shí)的人才，因此人才的能力決定了高校的水平。 新中國(guó)成立后，清華等高校率先提出了培養(yǎng)“又紅又專”人才的教學(xué)目標(biāo)。受此影響，我國(guó)高校對(duì)于技術(shù)類專業(yè)科研人才的需求更加迫切，并未其提供了穩(wěn)定的福利與編制。 改革開放后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于高校的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響，部分高校教師對(duì)于薪酬的要求不斷提高，這一問題也促進(jìn)了我國(guó)高校的薪酬體制改革。 在新時(shí)期，我國(guó)高校已積累了雄厚的資本，運(yùn)用市場(chǎng)化的手段調(diào)節(jié)人才，將成為未來人才管理的主要特征。

2.傳統(tǒng)高校人才工作的問題分析

2.1 對(duì)于人才的認(rèn)識(shí)問題

在以往的工作中，高校對(duì)于人才的定義較窄。其中獲得評(píng)級(jí)考試，是人才認(rèn)定的主要依據(jù)。 產(chǎn)生這一問題的原因主要有幾個(gè)方面，其一傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對(duì)于考試的關(guān)注度較高，這一觀念也對(duì)高校的人才管理工作產(chǎn)生了一定的影響。 其二高校的編制與社會(huì)行政體系密切相關(guān)，考評(píng)職稱有利于開展薪酬管理與崗位調(diào)動(dòng)。但新時(shí)期的高校，已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，傳統(tǒng)模式也無法滿足當(dāng)下的需要。

2.2 人才引進(jìn)機(jī)制僵化

傳統(tǒng)的人才引進(jìn)機(jī)制普遍較為僵化，首先，高校會(huì)邀請(qǐng)即將畢業(yè)的研究生留校任教，這一方式也是高校引進(jìn)人才的主要方式。 其次，部分高校也會(huì)開展社會(huì)招聘，并為具備條件的人才提供同等的福利待遇。 傳統(tǒng)的人才引進(jìn)渠道到較為狹窄，優(yōu)秀的人才無法與高校需求相對(duì)接。

2.3 管理機(jī)制不匹配

組織人才專心從事專業(yè)研究，并與其他人才進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，是高校人才管理工作的理想狀態(tài)。 但在實(shí)踐工作中，高校教師常常會(huì)為其他環(huán)節(jié)的工作而分神。例如，在申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)的過程中，“公關(guān)”已經(jīng)成為了部分教授的主要工作。這樣的問題將嚴(yán)重阻礙專業(yè)人才發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。

2.4 黨建工作未與人才工作相結(jié)合

在新時(shí)期，黨建工作得到了更高的關(guān)注，基層黨組織的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。 黨建工作是我國(guó)社會(huì)治理的主要工具，在我國(guó)高校中，“黨管人才”已經(jīng)成為了人才工作的指導(dǎo)思想。因此進(jìn)一步加強(qiáng)黨建工作，會(huì)使人才獲得更好的培養(yǎng)，其上升渠道也將更加清晰。同時(shí)，高級(jí)人才的加入也將豐富我黨的梯隊(duì)建設(shè)。

2.5 高校人文環(huán)境的問題

當(dāng)下我國(guó)部分高校的內(nèi)部環(huán)境較差，其中部分高校的人際關(guān)系較為復(fù)雜，不善交往的教師對(duì)其難以適應(yīng)。 同時(shí)個(gè)別高校也存在管理行政化的趨勢(shì)，其基層的需求往往難以得到及時(shí)的回復(fù)。 這些問題的出現(xiàn)，將對(duì)人才管理工作產(chǎn)生負(fù)面的影響。

3.新時(shí)期高校人才工作的主要特征

3.1 人才理念的變化

傳統(tǒng)觀念對(duì)于人才的認(rèn)識(shí)較為僵化， 在新時(shí)期的高校工作中，人才的范圍得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展。首先，是對(duì)專項(xiàng)人才更加重視。專項(xiàng)人才是指在某一專業(yè)領(lǐng)域具備超過常人的特殊能力，該部分人才的出現(xiàn)極為難得，依托當(dāng)下的產(chǎn)業(yè)能力，該部分人才可為社會(huì)帶來更多的貢獻(xiàn)。 同時(shí)在新時(shí)期，我國(guó)社會(huì)的包容能力更強(qiáng)，“怪才”、“歪才”等具備較強(qiáng)專業(yè)能力的人才仍可得到我國(guó)高校的認(rèn)可。因此新時(shí)期對(duì)于人才的包容性更強(qiáng)。其次，是對(duì)知名的人士的關(guān)注。傳統(tǒng)的人才觀念中常常會(huì)將“真才實(shí)學(xué)”以及“名不副實(shí)”等標(biāo)準(zhǔn)用于對(duì)人才的評(píng)定上。其核心邏輯仍然是對(duì)人才專業(yè)能力進(jìn)行判斷。但新時(shí)期的教育領(lǐng)域發(fā)生了較大的變化，提高本校的知名度已經(jīng)成為了各高校廣泛關(guān)注的問題。 在這一需求的引領(lǐng)下，知名人士的價(jià)值得到了更高的認(rèn)可。

再有，我國(guó)高校對(duì)于行政人才的重視程度不斷提高。 傳統(tǒng)的人才觀念認(rèn)為， 行政人員在高校的工作中僅僅會(huì)起到配套服務(wù)的作用，其工作熱情與專業(yè)能力并不會(huì)對(duì)高校的教學(xué)與科研工作帶來重大影響。但新時(shí)期的管理理論認(rèn)為，高校的科研與教學(xué)工作，是在校園體系內(nèi)完成的， 因此高校運(yùn)營(yíng)體系的能力是高校整體水平的具體反應(yīng)。 受此影響，優(yōu)秀的行政人員得到了更高的重視。 最后，新時(shí)期高校對(duì)于具備較強(qiáng)教學(xué)能力的人才更加關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，具備較強(qiáng)能力的教師必然會(huì)使學(xué)生的能力得到增強(qiáng)。但新時(shí)期的教育理念更加關(guān)注教師知識(shí)輸出的有效性，因此教學(xué)能力較強(qiáng)的人才得到了學(xué)校的禮遇。

3.2 人才引進(jìn)機(jī)制的變化

傳統(tǒng)的人才引進(jìn)機(jī)制較為僵化，高校的人才需求與人才的主管訴求往往難以得到對(duì)接。 針對(duì)這一問題，我國(guó)高校已經(jīng)引進(jìn)了市場(chǎng)化的運(yùn)作方式，從而使人員交流更加靈活。 例如，2017 年，武漢大學(xué)利用高薪優(yōu)勢(shì)聘請(qǐng)其他院校的知名教師， 從而使本校的師資建設(shè)得以加強(qiáng)。這樣的行為使得市場(chǎng)化機(jī)制首次在高校人才工作中得到應(yīng)用。還有隨著而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及以及交通便捷性的提高，共享理念也在我國(guó)高校人才工作中得到了應(yīng)用。在實(shí)踐中，部分高校會(huì)以名譽(yù)教授、客座講師等身份邀請(qǐng)其他院校或機(jī)構(gòu)的學(xué)者專家在本校任教。

再有隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，海外留學(xué)人員的數(shù)量不斷增加，同時(shí)我國(guó)高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使得高校對(duì)于優(yōu)秀人才更加渴求。 在此背景下，我國(guó)高校海歸人才的比例大幅擴(kuò)大。 同時(shí)當(dāng)下的部分高校打破了邀請(qǐng)本校學(xué)生畢業(yè)后留校任教的傳統(tǒng)，并為預(yù)備留校的學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使本校獲得更多的雙師型人才。 隨著高校擴(kuò)招政策的落實(shí)，普通高校與高職院校已經(jīng)成為了大眾教育的一部分。 在此背景下，提升學(xué)生的專業(yè)能力并未其提供就業(yè)渠道，已成為了高校競(jìng)爭(zhēng)力的主要來源。 因此我國(guó)部分高校，會(huì)率先與優(yōu)秀的畢業(yè)生完成簽約，并鼓勵(lì)其進(jìn)入到企業(yè)是實(shí)習(xí)，通過這樣的方式，教師將對(duì)企業(yè)的環(huán)境更加了解。

3.3 人才管理機(jī)制的變化

傳統(tǒng)的人才管理機(jī)制難以為其提供足夠的發(fā)揮空間，但在新時(shí)期的高校人才工作中，管理機(jī)制得到了更多的重視，其運(yùn)營(yíng)理念也得到了轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育理念認(rèn)為，人才是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為本校的人才配置科學(xué)的管理機(jī)制，將使其得到更好的服務(wù)。 這樣的理念將傳統(tǒng)的人才管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬欧?wù)， 從而使高校的人才得到了更好的支持。例如，在科研立項(xiàng)的工作中，部分高校會(huì)主動(dòng)詢問教授的科研目標(biāo)，并未其組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)。 通過這樣的方式，專業(yè)人才可將主要精力集中在其所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)，從而使科研工作獲得更好的進(jìn)展。

同時(shí)部分高校逐漸改變了僵化的薪酬制度，并適當(dāng)調(diào)高了優(yōu)秀教師的福利待遇。例如，某民辦高校將教師的薪酬分為基本薪酬、崗位薪酬以及綜合獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)部分。 通過這樣的設(shè)計(jì)，教師的工作積極性將得到調(diào)動(dòng)，優(yōu)秀教師的實(shí)際收入也得到了增長(zhǎng)。在改變薪酬制度的同時(shí)，部分高校也對(duì)教學(xué)評(píng)級(jí)制定了新的標(biāo)準(zhǔn)。 通過新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，資歷與人際關(guān)系的影響將進(jìn)一步縮小，優(yōu)秀的青年教師也將獲得更為公平的晉升渠道。

3.4 黨建工作的融入

受到發(fā)展觀念的影響，近年來，我國(guó)高校的黨建工作，得到了進(jìn)一步的發(fā)展。該項(xiàng)工作的發(fā)展，為高校人才提供了更為廣闊的上升渠道。傳統(tǒng)的發(fā)展理念認(rèn)為，高校的人才應(yīng)當(dāng)在教育領(lǐng)域內(nèi)從事科研與教學(xué)工作，加之高校編制的問題，其與社會(huì)的對(duì)接渠道較為狹窄。黨建工作的開展，將高校與社會(huì)視為一個(gè)整體，并在黨務(wù)系統(tǒng)的連接下實(shí)現(xiàn)了資源共享。高校的人才也是社會(huì)的人才，通過黨建工作，高校的人才將被納入到社會(huì)管理體系內(nèi)，其專業(yè)能力也將得到更為廣泛的應(yīng)用。

再有通過黨建工作，高校的人才將得以凝聚。 高校的人才管理模式較為寬松，由于人才分散在可各科系當(dāng)中，其交流的機(jī)會(huì)較少。基層的黨建工作，可將各科系的業(yè)務(wù)骨干召集到黨務(wù)會(huì)議中，通過黨務(wù)平臺(tái)，各科系的人才將會(huì)開展進(jìn)一步的交流。同時(shí)通過黨建工作，社會(huì)主流價(jià)值觀將得以傳播，中央的要求將與教學(xué)工作有效連接。

3.5 高校人文環(huán)境的變化

我國(guó)部分高校的人際關(guān)系較為復(fù)雜，人際交往能力不強(qiáng)的教師往往得不到公平的對(duì)待。 針對(duì)這一問題，我國(guó)部分高校已經(jīng)做出了積極地改變，并將尊重人才的理念作為工作中的指導(dǎo)思想。在現(xiàn)實(shí)工作中，這部分高校往往減少針對(duì)高級(jí)人才的監(jiān)管，并將鼓勵(lì)作為主要管理手段。當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展極為多元，企業(yè)與政府機(jī)關(guān)集中了更多的資源，進(jìn)入這一體系內(nèi)工作必將使各類人才的收入得到增長(zhǎng)。因此為高校人才提供優(yōu)良的工作環(huán)境，是高校開展人才工作的關(guān)鍵要素。

例如，部分高校會(huì)委托人事部門對(duì)于重點(diǎn)人才的生活給予特殊關(guān)注。 當(dāng)這部分人才在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，高校通常會(huì)利用自身的影響力，為其提供充分的支持。這樣的工作氛圍，將使這部分人才與高校的利益緊密連接。 同時(shí)針對(duì)希望離開的優(yōu)秀人才，部分高校為其建立了前員工檔案，比對(duì)其今后的工作給予了足夠的支持。 通過這樣的管理模式，前員工將與高校形成緊密的聯(lián)系，其所掌握的資源也可被高校使用。

4.結(jié)語

新時(shí)期，我國(guó)高校人才工作的特征主要有幾個(gè)方面。首先，對(duì)于人才的評(píng)定理念發(fā)生了巨大的改變，人才的認(rèn)定范圍更加寬泛。其次，人才引進(jìn)與管理機(jī)制也出現(xiàn)了一定的調(diào)整， 市場(chǎng)化的手段被融入其中。再有，新時(shí)期的黨建工作已經(jīng)對(duì)高校產(chǎn)生了重大的影響，高校人才的發(fā)展途徑得以拓寬。最后，新時(shí)期的校園環(huán)境得到了進(jìn)一步優(yōu)化，同事關(guān)系更加融洽。