淺析高中生法律維權意識

摘要：隨著對于法治社會的倡導，對于社會公眾法律意識以及法制觀念的培養工作不斷推進。特別是對于高中生來說，這一階段正是其觀念形成的關鍵時期，此時培養的法律維權意識不僅對其個人成才有著非常重要的意義，而且優秀人才的培養對于法治國家的建設也意義重大。本文通過對于高中生在進行法律學習過程中的狀況進行系統分析，在此基礎上探討有效改進高中生法律維權意識的方法以及建議。

關鍵詞：高中生 法律 維權意識

所謂法律維權意識，一般是指人們在其合法權益受到侵害時，按照憲法、法律以及法規和其他相關規定，借助于一定的程序以及途徑，消除非法侵害，保證自身合法權益方面所具有的意向。法律意識是表現為觀念的法律文化積淀，在法律得到推行的過程中具有關鍵作用。隨著經濟的快速發展，在高中階段也應該重視培養學生的法律意識，中學生由于社會經驗相對缺乏，其權益容易受到侵犯，需要切實增強法律意識。考慮到高中生對于理論性的概念很難做到理解特別深入，可以從其法律維權意識出發，培養其法律意識、法律觀念[1]。

一、高中生提高法律維權意識的必要性

（一）有利于形成全面的社會認識

學校通過管理機制開展工作，有助于為廣大學生打造良好的學習環境，在促進學生成長方面具有非常重要的意義。學校作為一個教書育人的場所，通常會保持和諧、安靜，昂揚向上的整體氛圍，而在日常生活中，特別是在購物等消費領域，學生容易接觸到一些欺詐行為，了解社會的復雜性。如果高中生有清晰的法律意識，知道通過法律維權的方式維護自己的正當權益，就不會采取情緒化的做法，也減少對于社會的負面認識，對于學校的教學秩序以及教學目標都有促進作用。

（二）是構建法治社會的重要內容

由于現代社會對于法制化要求的提高，高中階段普及法律內容非常關鍵。高中生即將成為成年人，很快就會進入大學，也有的將開始工作。無論在哪種意義上，他們都將步入社會，所以充分啟蒙高中生應該具有的法律維權意識，使其成為有頭腦、有理性的建設性人才非常重要。對于每個學生來說，都需要充分學習法律知識、增強法律維權意識，對于法治社會的建設提供智力支持。

（三）是預防高中生違法犯罪的必然要求

客觀來說，中學生的輟學率以及相關的犯罪率比較高，已經引起全社會的普遍關注。特別是在高中階段，同學們處于生理心理調整的關鍵時期，情緒容易激動，是非觀念不夠清晰，如果法律維權意識淡薄，容易由于社會中一些不良因素的帶動出現違法犯罪的情況，大力開展相關教育可以在相當程度上減少這方面的問題。

二、影響高中生法律維權意識的因素

（一）家庭影響

對于學生的成長而言，在學校教育渠道以外，家庭就是對其形成最大影響的場所，由于經濟發展速度放緩，人們工作壓力很大，相應地與子女所進行的溝通交流減少，在這樣的情況下，難以對其進行全面的家庭教育。更重要的是，我國長期是農業社會，在社會層面的信用信任以及法律觀念、維權理念較為薄弱，從家庭方面難以提供更多的法律維權信息資源。相關研究表明，如果在家庭教育方面缺乏法律內容，孩子相對更容易出現違法犯罪的情況。

（二）學校教育

學校作為高中生進行學習的關鍵所在，其教育工作開展質量的高低對于學生學業情況和法律維權意識、思想層次有著直接的影響作用，但是在突出考試成績、升學比例的背景下，對于大部分學校來說，在教育內容的設置中，常常片面關注高中生在重點科目方面的考試成績，不僅對學生在思想觀念啟蒙方面較為欠缺，而且將學生應該接受的法律教育內容放在次要的位置，一定程度上造成了高中生法律維權觀念薄弱的情況。另外由于同學們處于考試升學這樣非常重要的時期，學習壓力和各方期望幾種，難以關注其他內容，所以大部分高中生在法律維權意識培養方面都有一定欠缺[2]。

（三）社會因素

法律觀念的形成以及提高需要經過一個不斷發展、完善的過程。中國社會在幾千年歷史中長期缺乏公眾法律維權的空間，在相關意識形成方面還相差甚遠，法制不健全的問題雖然有所改變，但是在社會中仍然存在諸如有法不依、執法不嚴以及官僚主義、不正之風等形形色色的問題，法律維權成本很高，這些社會現象對于人們維權意識的形成有一定沖擊。相關調查研究顯示，相當比例的高中生不了解正確的是非評判標準，也不清楚法律對于社會發展進步的意義，可以看出，社會中的一些情況造成高中生在法律理念方面相當缺乏，法律維權意識薄弱。

三、增強高中生法律維權意識的策略

（一）增強高中生的法制觀念

在理論層面讓高中生了解憲法所具有的基礎性作用，使其通過對于相關內容的學習，可以在一定程度上明確個人權利和義務的一致性。在實際的學習以及生活中，對于自己所需要履行的義務和在權利受到不法侵害時應怎樣維權形成一定的認識，例如：自身可以在日常生活中多觀看一些法律類型的節目，如“法治在線”、“焦點訪談”等，通過這些節目的內容，能夠讓我們對相關的知識有更深入的了解。另外應該充分開闊高中生的視野，由于世界關聯程度不斷增強，對于學生國際視野的拓展是助力我國人才形成國際競爭力的關鍵所在。所以在讓高中生了解我國法律法規的同時，可以根據實際情況為學生開設相關知識的選修內容，增強高中生的人文素養，讓其對于法律維權意識形成更充分的理解。

（二）提高學生對合法權益的認識

維護合法權益是法律的意義所在，也是法律的出發點，增強同學們對合法權益的認識，對其法律意識的形成具有關鍵意義。可以以學生相對熟悉的消費場景為例，培養他們形成法制觀念，如果個人正當利益受到不合理、不合法的行為侵害，應全面地從法律角度維護自身權益。首先是學生層面，應該保持情緒上的冷靜，通過與商家協商，理智地處理相關問題，如果協商不成，可以根據正常程序向諸如消費者協會以及工商部門等管理機構投訴，如果涉及情況復雜，可以采取司法途徑進行維權；第二，社會層面應該不斷改進法律援助制度，健全相關法律內容。一方面可以借助于完善相關制度內容，讓法律援助機構擁有所需的資金以及人員，從而充分行使其職能，另一方面不斷完善該領域的立法公眾，有效擴大法律援助范圍，切實減輕高中生等弱勢消費者法律維權成本；第三，借助于學校力量搭建平臺，通過學生法律協會等社團開展活動，宣傳引導學生科學合法地進行法律維權；社團開展的主題活動可以密切配合高中生法律維權問題，讓同學們學習到正確的法律維權觀念和方法；第四，學校出面幫助學生取得維權渠道。很多高中生在遇到一些消費情況的時候，一般不知道采取怎樣的渠道對于自己的合法權益進行維護，根據這一問題，可以探索設置信息收集渠道，借助于進行師生之間以及高中生與社團協會之間的信息互動，妥善解決相關問題，切實增強高中生對法律途徑的信任度，提高其法律維權意識。

（三）學校應調整教育思想，改進法律教育

學校是高中學生學習生活重要場所，特別是在法律維權意識的培養方面更是意義重大，但是現在的情況是法律知識不屬于高考的重要內容，在試卷中涉及的比例很小，如果學校根據應試教育安排學習內容，高中生的法律意識很難得到充分培養。因此學校需要從同學們的能力培養出發，借助于打造一系列法律課程，充分加強高中生的法律維權意識。

1.不斷改進法律基礎課對于高中生的啟蒙效果，讓其通過了解法律基礎內容，形成法律素養。應試教育讓一部分高中生把法律基礎簡單地看作普通講座，重視程度不夠。對此，學校應研究借鑒行之有效的教學形式，培養學生對于法律課的學習興趣，鼓勵他們增強法律維權意識。

2.引導學生開展法律實踐。法律是應用性很強的學科，學校在打造法律精品課程以外，還需要鼓勵學生在一定的場景下進行法律實踐。例如在開班會時，老師可以組織學生對一些消費侵權等案例進行討論，幫助同學們分析規避以及處理消費侵權情況的方法，讓其了解怎樣有效維護自己的合法權益[3]。

3.開展豐富的法律活動。例如在學校開展的一些辯論賽以及演講比賽等活動中，貫穿法律類的相關內容，這樣一方面可以增強同學們的參與意識，另一方面可以增強他們對于法律的意識。資源豐富的學校還可以舉辦一些法律類的講座，通過不定期邀請法律領域的專家學者來學校舉辦法律知識講座，讓高中生做到知法、懂法、用法。隨著同學們在法律維權方面的意識不斷提高，了解什么屬于侵權行為，明白怎樣借助于法律途徑科學合理地進行維權，其合法權益就可以得到保證，而隨著他們進入社會，法治建設就會更為順暢。

四、結語

綜上所述，在以往片面突出應試教育的背景下，高中階段對于學生在法律方面的啟蒙不夠重視，造成學生普遍法律觀念淡薄，不符合現代社會對于公民素質的基本要求。事實上，高中生學習興趣強、接受事物快，不僅正處于法律意識養成的關鍵時期，而且相關學習對其思想成長具有重要意義。因此無論學校還是家庭，應該特別注意培養高中生的法律維權意識，鼓勵其了解相關的法律法規，提高自身的能力素質以及人文修養，更好地適應社會發展對公眾的要求。

參考文獻：

[1]周可安.淺談如何培養高中生的法律意識[J].中學課程輔導：教學研究，2017，11（26）.

[2]孫陌轅.分析法律意識對高中生維權的作用及培養策略[J].祖國，2018，（07）.

[3]王治鈞.探究高中生法律觀念的誤區與改進策略[J].卷宗，2017，（33）.

（作者簡介：溫天舒，山東省萊西第一高級中學，2016級高中在讀。）