高中生時間管理傾向與職業喜好的關系

樓柏銘

摘要：目的 探究高中生時間管理傾向與職業喜好的關系。方法 采用青少年時間管理傾向量表和自我職業選擇測驗量表中職業喜好維度對147名高中生進行調查，采用SPSS進行統計處理。結果：1.不同年級高中生在社會型職業喜好上有顯著差異，其中高三學生更偏好于社會型職業，其他類型職業喜好沒有顯著差異；2.高中生在部分職業喜好上有顯著性別差異，男生更喜好企業型和藝術型職業，女生更偏好現實型職業，在其他類型職業喜好沒有顯著性別差異；3.藝術型職業喜好程度與時間監控感和時間效能感顯著相關，其他類型職業喜好與時間管理傾向沒有顯著相關；4.時間效能感可以較好的預測因變量藝術型職業的喜好程度。

關鍵詞：高中生 時間管理傾向 職業喜好

1.問題提出

生活在一個快節奏的時代，越來越多的人需要在有限時間內完成更多的任務，時間是一種重要的資源，它雖然具有不變性、可貯存性和無可替代性，因此，科學合理地利用時間則成為了現代人社會性格的一個重要標志。

高中作為一個個體從未成年到成年，及成年開始直至踏入社會之中必不可少的一環，對個體的成長發育存在著不可或缺的影響。高中生在時間上雖然還處在被集中管理的狀態，但是由于文理分科、高考輔助性測試（自主招生）的存在，以及高考后如何選擇專業方向等一系列現實問題的存在，高中生對時間的管理和分配方面一定會存在著個體差異。國內的學者經過研究，將這種個體在運用時間方式上所表現出的心理和行為特征稱作時間管理傾向，也是一種人格傾向（time management disposition）。這樣一種人格傾向對于高中生的自身以及未來的發展道路產生的影響值得我們去進一步研究。

時間管理傾向的概念是由黃希庭和張志杰最先提出并界定的。指的是個體在運用時間方式上所表現出的一種心理和行為特征，是一種具有多維度多層次的人格特征，由時間價值感、時間監控觀和時間效能感所構成。時間價值感是指個體對時間的功能和價值的穩定的態度和觀念；時間監控觀是個體利用和運籌時間的能力和觀念；時間效能感是指個體對自己駕馭時間的信念和預期。

作為人格特征在時間維度上的體現，不同的時間管理傾向的個體間差異是我們所感興趣的研究內容。對于高中生個體而言，下一步的大學便是與就業無縫銜接的一個階段。例如大學中許多學生會選擇開始兼職，甚至在高考報志愿的時候擇業取向便成為了影響考生志愿的重要方面，且面對當前就業難的社會現狀，我對這些個體會有怎樣的職業選擇觀念產生了濃厚的興趣。約翰·霍蘭德在1959年提出著名的職業興趣理論，認為人的人格類型、興趣與職業密切相關，凡是具有職業興趣的職業，都可以提高人們的積極性。霍蘭德認為人格可分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型六種類型。

職業興趣與人格之間存在很高的相關性。在其他有關時間結構、時間管理和時間管理行為等有關時間支配和時間利用的研究中，都表明時間管理對個體的工作績效具有預測作用；同時，職業喜好又影響著個體對工作的積極性，進而影響個體的表現，影響工作績效。既然時間管理傾向和職業喜好對于個體的工作績效都存在著一定的影響，那么我們想要研究這兩種因素之間是否存在某種關系就變得合理了。

2.研究方法

2.1被試

隨機選取浙江省某普通高中高一至高四（復讀生）的147名學生作為研究對象，有效被試為145名。其中男生53名，女生92名。一年級29名，二年級26名，三年級75名，四年級17名。理科生105名，文科生40名。

2.2測量工具

2.2.1青少年時間管理傾向量表（ATMD）

采用黃希庭等人編制的第一版青少年時間管理傾向量表（ATMD）[]，共44道題，采用5級評分。該量表包括時間價值感、時間監視觀和時間效能感3個維度。量表各維度的內部一致性α系數在0.62-0.81之間。

2.2.2 自我職業選擇測驗量表（SDS）

采用陳睿等人譯制的自我職業選擇測驗量表（SDS）第一版中的職業喜好部分，共84道題，采用是否計分。該量表包括現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型6個維度。該內部一致性系數在0.81-0.90之間。

2.3 施測程序

本研究采用無記名的方式進行調查研究，通過線上線下結合的方式來收集數據資料。被試來自于各高校高一到高四（復讀生）的高中生。

2.4 數據處理

所收集到的數據通過SPSS16.0運用獨立樣本t檢驗，單因素方差分析，回歸分析等方法進行統計處理。

3.研究結果

3.1 時間管理傾向差異分析

3.1.1 時間管理傾向年級特點

對不同年級的時間管理傾向進行單因素方差分析，具體數值可見表1。

結果顯示不同年級之間的時間管理傾向無顯著差異，不同年級的時間管理子維度之間也沒有差異。

3.1.2 時間管理傾向性別特點

對不同性別的高中生的時間管理傾向及子維度進行獨立樣本t檢驗，具體數值見表2。

結果顯示不同性別的時間管理傾向及其子維度沒有顯著差異。

3.2 職業喜好差異分析

3.2.1 職業喜好年級特點

對不同年級的職業喜好進行單因素方差分析，具體數值見表3。

結果顯示不同年級在社會型職業喜好上有顯著差異（F=4.0，p<0.05），表現為高三學生更喜好社會型職業（M高一=20.6，M高二=22.3，M高三=23.3，M高四（復讀生）=21.1）。而對于其他類型的職業沒有顯著的年級差異。

3.2.2 職業喜好性別特點

對男女高中生的職業喜好進行獨立樣本t檢驗，具體數值見表4。

結果顯示企業型、現實型和藝術型的職業喜好有顯著的性別差異（t企業型=2.3，p<0.05； t現實型=-2.5，p<0.05； t藝術型=2.3，p<0.05），表現為男生更喜好企業型職業（M男=24.9，M女=23.5）和藝術型職業（M男=23.3，M女=21.6），而女生更喜好現實型職業（M男=24.4，M女=25.7）。其他類型的職業喜好沒有顯著的性別差異。

3.3 高中生時間管理傾向與職業喜好的相關分析

將時間管理傾向與職業喜好的各維度進行相關分析，具體數值見表5。

結果顯示藝術型職業喜好程度與時間監控感（r=0.192，p<0.05）和時間效能感（r=0.214， p<0.01）有顯著相關。

3.4 高中生時間管理傾向與職業喜好的回歸分析

以時間監控感和時間效能感作為自變量進行多元逐步回歸分析，具體數值見表6。

結果表明時間效能感可以較好的預測因變量藝術型職業的喜好程度。

4.討論

4.1不同性別高中生在時間管理傾向和職業喜好上的差異分析

高中生時間管理傾向總分與各維度分不存在顯著性別差異。在職業喜好上存在著顯著的性別差異，男生更偏向與喜歡企業型與藝術型職業，女生更偏向于喜好現實型職業。

這一結果似乎并不符合常規認知，這一差異可能來源于，本實驗研究的是職業喜好，而真正步入職場時可能更多會受到所學專業，個人能力和身心條件等制約，而高中生距離職場尚遠，目前只是傾向性調查；另外，高中階段男生的心理成熟度晚于女生，則會導致其在職業傾向上較為“天馬行空”，以上可能會導致本實驗結果可能與現實情況存在一定的差異。

4.2不同年級高中生在時間管理傾向和職業喜好上的差異分析

本實驗結果顯示，除常規型職業外，高中生時間管理傾向的總分及各維度分不存在顯著的年級差異。高三學生的常規型職業得分顯著高于其他年級。

本次實驗的被試約有一半均來自高三，人數最少的高四（復讀生）僅有17人，可能會因此造成實驗結果發生偏差。

4.3高中生在時間管理傾向與職業喜好上的相關分析

該實驗相關分析結果表明高中生時間管理傾向的各個維度與職業喜好之間并無顯著的相關關系。僅有時間效能感與時間監控感與職業喜好為藝術型間存在正相關關系。

4.4總結與改進

我們認為本次實驗之所以沒有得到我們想要的結果可能存在如下原因。

首先，本次實驗收集的被試數量較少。下一次實驗我們預計將收錄300～500名被試。

其次，抽樣方法不夠科學。之后的實驗，我們將盡量嚴格控制被試的性別比例和年級比例。

再次，學生專業對于職業的選擇會存在較大影響。在進行實驗時，我們將對專業進行更系統的劃分，且更科學的進行取樣。

最后，職業喜好所反映出的結果可能更主觀片面。再次設計實驗時，我們可能會選擇更能綜合反映被試特質的職業選擇傾向作為需要研究的對象。

5.結論

對于高中生而言，時間效能感可以較好的預測因變量藝術型職業的喜好程度。

參考文獻：

[1]李政.中學生A型人格、未來取向與時間管理自我監控的關系研究[D].河南大學，2017.

[2]施穎.初中生學習倦怠的影響因素及干預研究[D].上海師范大學，2017.

[3]張煥.中學生時間管理自我監控、未來時間洞察力與學業成績的關系[D].河南大學，2013.

[4]李家龍.對自我管理要素體系及其實現的研究[D].武漢大學，2009.

[5]艾平.時間管理傾向量表的編制及相關研究[D].上海師范大學，2006.

[6]堯國靖，黃希庭，羅春明，龔藝華.高中生A型人格與時間管理傾向的關系[J].中國心理衛生雜志，2006，（05）：337.

（作者單位：浙江省富陽中學）