認識“好朋友”
——影子

親愛的家長朋友們，又到了我們學習朗讀的時間了。今天我要帶領大家學習的是我們語文課本的第六課《影子》，在指導朗讀之前，陳老師先帶領各位爸爸媽媽們了解一下這一課的學習要求。除了認識生字詞之外，還要求正確朗讀課文，讀準字音；體會“我”對影子的喜愛之情；借助生活經驗，理解影子與人形影不離的特點。此外，本課另一個重點內容是教學生辨認“方向感”。借助情境辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。

清楚地了解學習要求，有助于我們課文的朗讀。《影子》是一首簡短的兒歌，共兩段文字。雖說內容短，但需要注意的地方還很多。想要朗讀好這個兒歌，需要注意以下幾個問題：

前后左右

1.孩子能清楚地辨別“前后左右”四個方位。

2.能正確朗讀前后鼻音和輕聲。

在充分解決以上幾個問題后，有感情地朗讀《影子》這篇課文也就水到渠成了。接下來，陳老師就帶領大家一個一個學習。

首先，辨別“前后左右”四個方位。各位家長朋友們可以跟孩子們做個小游戲，和孩子猜字謎，也可以一起在燈光下觀察影子的變化，或者讓孩子回憶是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。讓孩子明白影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。這樣有趣的“影子”游戲讓孩子對影子產生了感性認識。

第二，正確地朗讀前后鼻音和輕聲。課文中需要注意“影、常、朋”是后鼻音，“著”是輕聲。那如何正確朗讀后鼻音呢？以“影”為例，ying，即發-n時，舌尖頂住上齒齦，發-ng時，舌根抵住軟腭，簡單地來說，后鼻音音較長，會用到后鼻腔，嘴巴打開，讀這個音的時候盡量將氣壓至鼻腔后。要讀好后鼻音，需注意跟前鼻音配合著區別練習。前鼻音的嘴巴開口較小，后鼻音嘴巴要打開大一些。輕聲的朗讀需要降調處理。各位家長可以讓孩子跟在陳老師后面模仿練習。

第三，理解為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點。課文中“前后左右”都做重音處理，“跟、陪”也做重音處理。另外“小黑狗”讀出調皮的感覺。

以上就是陳老師給各位家長講解的朗讀技巧，更多的內容也可通過掃描二維碼獲取。在這里陳老師也溫馨提示各位爸爸媽媽們，恰當的語文實踐更有助于激發孩子的好奇心和求知欲。爸爸媽媽們可以帶領孩子多做實踐，積累知識，讓孩子在生活中體會祖國語言文化的無限魅力。

比尾巴

在之前的朗讀學習中，陳老師已經帶領大家學習了一些朗讀技巧。即朗讀技巧分為內部技巧和外部技巧，即俗話說的“內三外四”。那什么叫“內三外四”呢？“內三”是指內部的三種技巧，分別是“情景再現、內在語、對象感”，陳老師之前給大家講過“情境再現”。“外四”是指外部的四種技巧，分別是“停連、重音、語氣、節奏”。陳老師今天通過《比尾巴》這篇課文的學習，詳細地給大家講解“外四”中的語氣。

2.2 2組依從性行為比較 延續性護理過程中，干預組患者依從性行為中意向因子、生活方式因子、態度因子、責任因子、吸煙因子值明顯高于對照組(均P<0.01)，藥物治療因子2組間比較差異無統計學意義。見表3。

我們一起來看《比尾巴》這篇課文，課文共四段文字，以問答的形式呈現，第一段和第三段問，第二段和第四段答。文字旁配有插圖。我們應該如何去朗讀這篇課文，又需要注意哪些問題呢？陳老師給大家總結了一下，語氣、重音、普通話語音等都需要注意，其中語氣是本課朗讀的重點。如何在朗讀中處理好語氣問題，結合課文給大家講解一下。

我們從語句表情達意的內容來說，有表情語氣、表意語氣、表態語氣的區分。

本課重點分析表意語氣。課文中第一段和第三段是提出問題，所以我們在本課中需要處理好疑問的語氣。表達疑問的語氣時，要通過我們的調值變化去體現，疑問時要高升調處理，也就是朗讀時注意前低后高、語氣上揚。

如：對此，你的意見如何呢？(反問)

你真的事先一點也不知道嗎？（質問）

你上哪？(詢問)

你昨天怎么曠課啊？(責備)

本課中：誰的尾巴長？誰的尾巴短？（疑問）

家長朋友們可以通過聽陳老師的示范朗讀細細體會。這里我也告訴各位家長一個有效的方法——分角色朗讀。各位爸爸媽媽可以和孩子一起，把課文里的角色分一分，進行一問一答式的朗讀。

例如：爸爸媽媽們可以問“誰的尾巴長”？

孩子看圖回答：“猴子的尾巴長。”

接下來的內容以此類推。

讀到第三段和第四段，可以換一下，孩子問家長答，通過這樣的方式可以幫助疑問語氣的處理。

第二，重音！課文共四段，如何突出重點，那就要通過重音的處理。第一段中“長、短、傘”做重音處理，第二段“猴子、兔子、松鼠”是重音，第三段“彎、扁、好看”是重音，第四段“公雞、鴨子、孔雀”做重音處理。另外“長、短、彎、扁、好看”要把詞意表現出來。

課文中需要注意的普通話語音問題——“輕聲”輕讀。

俗話說“書讀百遍，其義自現”，綜合以上朗讀技巧，加以反復練習，我們朗讀的課文還會不生動，沒有感情嗎？

除了陳老師帶領大家學習的技巧以外，我們的家長朋友們在平時的生活中也要多加留意和引導，要學會在生活中體會語言的藝術美，這也有利于幫助孩子們增強語言表達能力，提高語言的感染力。