我的早年生活

（英國）丘吉爾

“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲?！?/p>

剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們偏愛拉丁文和數學，而且他們的意愿總是占上風。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，他們卻千方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現一種結果：場場考試，場場失敗。

我進入哈羅公學的入學考試是極其嚴格的。校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因為拉丁文試卷上的問題我一個也答不上來。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號“1”，經過再三考慮，又在“1”的外面加上一個括號，因而成了（1）。但這以后，我就什么也不會了。我干瞪眼沒辦法，在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。他是一個不以卷面分數取人的人，直到現在我還非常尊敬他。

結果，我當即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字排在全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病和其他原因而相繼退學了。

在這種尷尬的處境中，我繼續待了近一年。正是由于長期在差班里，我獲得了比那些聰明的學生更多的優勢。他們全都繼續學習拉丁語、希臘語以及諸如此類的輝煌學科，我則被看作是個只會學英語的笨學生。我只管把一般英語句子的基本結構牢記在心——這是光榮的事情。幾年以后，當我那些因創作優美的拉丁文詩歌和辛辣的希臘諷刺詩而獲獎成名的同學，不得不靠普通的英語來謀生或者開拓事業的時候，我一點也不覺得自己比他們差。自然我傾向讓孩子們學習英語。我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。只有一件事我會強迫他們去做，那就是不能不懂英語。

我一方面在最低年級停滯不前，另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優勝獎。這著實讓人覺得奇怪。我在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試。就我在學校的名次來看，這次考試的結果出人意料，因為許多名次在我前面的人都失敗了。我也是碰巧撞了大運——在考試中，需要憑記憶繪一張某個國家的地圖。而前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是“繪出新西蘭地圖”。

我開始了軍旅生涯。這個選擇完全是由于我收集玩具錫兵的結果。我有近1 500個錫兵，組織得像一個步兵師，還下轄一個騎兵旅。我弟弟杰克統領的則是“敵軍”。但是我們制定了條約，不許他發展炮兵。這非常重要！

一天，父親親自對“部隊”進行了正式的視察。所有的“部隊”都整裝待發。父親敏銳的目光具有強大的威懾力。他花了20分鐘時間來研究“部隊”的陣容。最后他問我想不想當個軍人。我想統領一支部隊一定很光彩，所以馬上回答：“想。”現在，我的話成真了。多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。他自己也只是最近才升到下議院議長和財政大臣的職位。不管怎樣，小錫兵改變了我的生活志向。從那時起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家軍事學院。再后來，就是學習軍事專業的各項技能。至于別的事情，那只有靠自己去探索、實踐和學習了。

寫 法 探 討

丘吉爾曾兩度任英國首相，領導英國在第二次世界大戰中獲勝，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一。他還是個非常成功的作家，1953年憑借《第二次世界大戰回憶錄》一書獲得諾貝爾文學獎。

從這篇短文可以看出，丘吉爾的文風相當生動幽默。且看他是怎么說“考試”的——一塊“冷漠的領地”，因為“我樂意別人問我所知道的東西，可他們總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，他們卻千方百計地揭露我的無知”。相信也有一些同學很不喜歡考試，可是有誰能如此風趣地表達出來呢？我們再來看丘吉爾通過“轉折”所帶來的效果吧：“實際上，我的名字排在全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病和其他原因而相繼退學了。”“多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧?！弊x這樣的句子，不知你有沒有感到意外，又有沒有感到一種讓人忍俊不禁的幽默效果呢？