怎樣激發幼兒對折紙的興趣

張海英

折紙是幼兒美術教育中手工活動形式之一。幼兒通過動手，折疊出不同形態的物體形象，以表達自己的審美感受，它變化多樣，饒有風趣，倍受幼兒喜愛。“玩紙”，也是孩子的一種天性，常看見孩子手拿手帕折出各種看不懂的形狀。每當要發給孩子們各種需要聯系的紙條或是宣傳單時，孩子們總會興致勃勃地學者老師的樣將一大張紙慢慢地折成一小塊。這時的孩子會有一種成功感和自豪感。隨著孩子們對“紙”的興趣的日益濃厚，我決定結合特色活動，教孩子學習折紙， 一來鍛煉手的技能，讓幼兒在實踐中感受小手的本領大，二來繼續培養幼兒對折紙的興趣，豐富活動的內容。

一、選擇趣味性的題材

選擇折紙題材，要從幼兒的生活經驗和興趣出發。力求選擇能夠激發幼兒興趣，促使幼兒展開聯想的題材，讓幼兒在積極的情緒中參加活動。常見的動物類題材有“小兔子”“小熊”“鯉魚”“烏龜”“孔雀”“蝴蝶”“小猴子”等；植物類題材有“玉米”“落葉”“郁金香”“牽牛花”等；工藝類題材有“海盜面具”“花瓶”“花鐘”等，人物類題材有“圣誕老人”“小天使”等；其他題材有“彩虹橋”“五彩星星”等。這些題材既是幼兒生活實踐中常能碰到的，又因它們造型奇特生動活潑，適合幼兒的“味口”，很受他們歡迎。

二、激發活動興趣

在折紙活動中，教師要充分發揮教具、語言及其他活動形式對幼兒興趣的誘發、調動作用，始終把幼兒的注意力控制在活動本身，以提高活動的實效性，增強活動的效果。最常用的活動方法如“猜謎語”“念兒歌”“講故事”“聽音樂”，或出示實物、圖片等，以吸引幼兒。如在教孩子們折小杯子將正方形折成三角形時，我說：“兩個角是好朋友，兩個朋友碰碰頭。”很快，孩子們都會了；在折杯底時，我又說：“一個角朋友要到另一邊去玩玩。”很快，孩子們都理解了；在折杯沿時，我又說：“打開小嘴唇，張開大嘴巴，裝滿小杯子，咕嚕咕嚕喝個飽。”在兒歌中，孩子們興趣盎然地一同折著，玩著。“我成功了！”“我折好 了！”當孩子們看著一張張的彩紙在自己的手中變成一只只小杯子時，甭提有多興奮了。

讓幼兒愛折，教師首先要愛折，并善于鉆研。可以用教師和幼兒的折紙作品布置活動室，制作節目道具及胸飾，頭飾等。如：用許多的“褲子”可以插成 “慶豐收”節目里的麥穗；用“紙杯”“花瓶”，“茶壺”，等可以作為“娃娃過家家”中的道具；用“狐貍”“老虎頭”“孔雀”“新疆帽”等可以作為游戲或兒童劇的頭飾等，這樣不僅能培養幼兒的動手能力，而且增強了他們對折紙活動的興趣。

另外，為發揮幼兒表現美、創造美的能力及對折紙活動的興趣，我讓幼兒用白紙把作品折好，然后根據自己的喜好，用彩筆涂上漂亮的具有個性化的色彩。這樣就避免了彩紙的色彩單調和死板，使每個作品都變得鮮活，富有靈氣。例如紙工“蝴蝶”，幼兒們各顯神通裝飾色彩，有素雅的，有華麗的，有深沉的，有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進了活動室。幼兒們情不自禁地喊道：“我們的活動室真漂亮！”

三、運用多種方法演示講解

教幼兒折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比幼兒的紙大3——4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項示范。對于折紙過程中的難點、重點，要適當增加示范的次數，并指明折紙的部位，折痕的長短、中心點的位置及各部分之間的比例關系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉幼兒的觀察力、注意力以及做事的認真程度。在進行范例示范的過程中要逐步滲透折紙理論知識的傳授，如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形折、三角形折的概念，折痕線、剪開線、示意線的表示方法等，教幼兒了解簡單的折紙概念，掌握常用的折紙技能，讓幼兒在實踐中有意無意地豐富理論儲備，強化訓練效果，為他們以后的折紙活動奠定基礎。

因為折紙的這種基本特征，特別是在教幼兒折紙的時候，與其教給其折疊，不如讓他從開始的第一折起學好。平時在教孩子折紙時，多半是我們每折疊一下，孩子照貓畫虎地折一下。采取這種方式，或許能讓孩子很快掌握折疊方法，但這樣就不會讓他體會到自己發明折疊方法的樂趣了。因此，應先把已折疊好的成品 拿到孩子面前，讓他按著順序一折一折地打開，從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后，讓他一點點去摸索，大人要多鼓勵，讓孩子體會到創造的樂趣，千萬不可笑話孩子的“四不像”！

四、注重個別指導

幼兒之間由于種種原因，存在著一些差異。對于折紙活動中能力稍弱的幼兒，教師要對他們進行個別指導，也可以讓折得好的幼兒給他們當老師，對他們始終給予信任之心，寬容之心，關心、愛護他們，及時發現并表揚他們的點滴進步，使每位幼兒在寬松和諧的環境中獲得共同發展。當然，對于小部分接受較慢的孩子， 我則請邊上的朋友去教，以生生互動的形式，使每位幼兒都獲得成功。“有了成功的體驗，才能幫助孩子積累更強的自信心。”這是教育的非常重要的原則。

五、鼓勵幼兒大膽創新

鼓勵幼兒不模仿別人，也不重復折自己過去折過的東西。幼兒就會利用眼前的東西進行聯想和創造。如：幼兒用一張正方形的紙對角折，成了三角形，又用一張長方形的紙，卷了一個紙棒，粘在三角形的下面，成了一把傘；用正方形的紙折的滑梯；用正方形的紙折的簸箕等。當幼兒自己創造出新的作品時，教師要把他的作品拿給大家看，并給予表揚和支持。

六、展示幼兒作品

每次作品完成后，教師要把幼兒的作品展示在活動室四周，每位幼兒一個空間。幼兒作品中有優秀的，也有差一些的，教師讓每位幼兒都把作品展示出來，讓幼兒之間相互評價，做得好的幼兒會“更上一層樓”；做得不太好的，教師要多加鼓勵，幫助他以后做得更好，這樣不僅保護了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強了幼兒的自信心和對折紙活動的興趣。

【作者單位：丹陽市行宮中心幼兒園 江蘇】