談高中思想政治課中的合作學(xué)習(xí)

邵麗媛

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以后，合作越來越成為當(dāng)今世界改革和發(fā)展的主題，受到越來越多國家的重視。“學(xué)會(huì)合作”也成為新世紀(jì)教育的核心目的之一，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)已經(jīng)成為21世紀(jì)對(duì)人才的基本要求之一。因此，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作也成為當(dāng)今教育必須面對(duì)的問題。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué);合作小組;合作技能

高中思想政治課作為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地，其職責(zé)任重而道遠(yuǎn)。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的互動(dòng)、合作的探究學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在課堂上通過生生合作、師生合作共同解決問題。

一、合理構(gòu)建合作小組

合作小組的構(gòu)建是合作教學(xué)賴以展開的前提和基礎(chǔ)，也是實(shí)施合作教學(xué)最有效的教學(xué)形式之一。合作小組的人數(shù)、構(gòu)成、任務(wù)的下達(dá)等都直接關(guān)系到合作教學(xué)的實(shí)效性。

1.確定劃分標(biāo)準(zhǔn)

首先，合作教學(xué)中合作小組的構(gòu)建要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，即：小組和小組之間的成員標(biāo)準(zhǔn)相同、小組內(nèi)部成員之間存在差異。這樣的原則可以保證小組成員在合作的過程中能進(jìn)行有效的優(yōu)勢互補(bǔ)，小組成員之間可以互幫互助共同完成合作任務(wù);對(duì)于小組和小組之間，這樣的分組標(biāo)準(zhǔn)能保證各小組的整體水平基本一致，體現(xiàn)了公平競爭。本人在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這樣異質(zhì)分組法，能讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中更加充分地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的優(yōu)勢和弱勢，也在合作的過程中學(xué)會(huì)了傾聽他人、尊重他人，能最大限度地挖掘出小組的凝聚力。

其次，確定小組人數(shù)。關(guān)于合作教學(xué)中小組合作的人數(shù)，在西方的教育理論中一般贊成組成4～5人的合作小組。比如斯萊文博士主張要按照學(xué)生的成績來把他們分成4人合作小組。分為4人合作小組，這一方面是因?yàn)槲鞣綄?shí)行小班化教學(xué)，4人合作小組，每班大約4～7小組，完全可行;另一方面是根據(jù)相關(guān)的合作教學(xué)理論研究，從小組規(guī)模和參與效果的情況來看，4人合作小組的學(xué)習(xí)效果最好。如下圖：

為了能讓小組成員提高積極性，我們將每組的展示成果和小組考核掛鉤。這樣一方面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，一方面又增強(qiáng)了他們的個(gè)人責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

2.明確小組成員各自分工

在小組構(gòu)建時(shí)我們遵循的原則是“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，小組里面的每個(gè)成員的特點(diǎn)、能力、性格都不盡相同，所以每個(gè)人在小組中扮演的角色也不一樣。要提高小組合作的效率和合作的實(shí)效性就必須讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都有事可做，有任務(wù)可完成。小組成員的任務(wù)見下表：

這樣的分工保證了人人有事做，避免了小組合作中優(yōu)秀學(xué)生積極參與、學(xué)困生濫竿充數(shù)的現(xiàn)象。這樣的分組情況能夠最大限度地讓每一個(gè)學(xué)生都參與到思想政治課教學(xué)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技能

在高中思想政治課堂上要順利地開展合作教學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技能，提高他們學(xué)習(xí)的自主性。

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

首先，讓每個(gè)人都樹立“小組以我為榮”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的表現(xiàn)和小組集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，自己的每一個(gè)行為都有可能對(duì)小組產(chǎn)生影響，將班級(jí)的學(xué)生分組并記分，在全班形成競爭的氛圍。其次，讓每個(gè)人都樹立“我們一起為小組”的合作意識(shí)，明確小組成員的分工，保證每組6個(gè)成員都有事可做。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

（1）資料收集的能力

高中思想政治課合作教學(xué)中，一般來說，大部分問題都是不能直接找到答案的，需要通過材料輔助和查證才能完成。再者思想政治學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)的特殊性，決定了學(xué)生如果想在課堂上有出色的表現(xiàn)必須要注重平時(shí)對(duì)資料的積累和搜集。對(duì)于資料的來源其實(shí)很簡單，本人所在的班級(jí)有訂閱雜志《讀者》《青年文摘》，這些讀物里有很多有價(jià)值的信息。每天班級(jí)的宣傳委員會(huì)講當(dāng)天《揚(yáng)子晚報(bào)》上的時(shí)政新聞、熱點(diǎn)問題、正能量文章，通過剪貼的方式張貼于班級(jí)的文化專欄中，學(xué)生在課余時(shí)間可以去瀏覽，覺得有價(jià)值的信息可以進(jìn)行記錄和摘抄。

（2）傾聽和表達(dá)的能力

政治教師在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)應(yīng)授予學(xué)生一些基本的禮節(jié)性的問題。比如，同組的一個(gè)同學(xué)在發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該做的是認(rèn)真傾聽，并作好記錄。如果有不同的意見和建議，要等該學(xué)生發(fā)言完畢后再進(jìn)行闡述和反駁，不可以隨意打斷正在說話的同學(xué)。

（3）交流和共享的能力

小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)和集體，一個(gè)人成功不代表小組的成功，大家只有合作抱團(tuán)才能克服學(xué)習(xí)中的各種困難，取得成功。因此，在合作中唯一的方法就是每個(gè)成員要毫無保留地將自己的信息、資源和大家共享，甚至可以與其他小組共享。這樣既可以提升整個(gè)小組的競爭力也能夠在小組成員之間形成相互信任、相互依賴的良好氛圍。

合作教學(xué)的一些技能和習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的任務(wù)，必須持之以恒。因此，在合作教學(xué)的過程中教師需要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，只有在不斷探索和實(shí)踐中，我們才能追求到真理，才能解決問題。

編輯 段麗君