德育在初中體育教學(xué)中的滲透策略研究

摘要：古者云：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”其深刻指出個人具備良好思想品德的重要性，個人只有具備良好的思想品德，才可以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，才可以在立足社會的基礎(chǔ)上為社會發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。因此，初中體育教學(xué)除了需要做好基本的身體素質(zhì)拓展外，教師還需要肩負(fù)起德育滲透的重任，做好學(xué)生的思想政治教育工作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足新時代背景下素質(zhì)教育的要求。基于此，重點(diǎn)探究德育在初中體育教學(xué)中的滲透意義及其策略，希望對初中體育教師有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：德育;初中體育;價值觀念;綜合素質(zhì);滲透策略

一、德育在初中體育教學(xué)中的滲透意義

黨的十九大提出了思想道德教育在國家發(fā)展中的戰(zhàn)略意義，指出各學(xué)科教師必須將德育認(rèn)知提升到重要高度，借助德育塑造學(xué)生正確的價值觀念，使其成為社會主義建設(shè)者和接班人。具體來看，德育在初中體育教學(xué)中主要存在以下幾點(diǎn)價值。

德育滲透是健全初中生人格的重要途徑。在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中，良莠不齊的思想交織纏繞，并在互聯(lián)網(wǎng)的傳播下對初中生的心理認(rèn)知產(chǎn)生影響。由于初中生的認(rèn)知能力不成熟，且對周圍環(huán)境充滿好奇，如果缺乏正確的德育引導(dǎo)，其很容易在錯誤思想的影響下誤人歧途，阻礙初中生的健康發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，教師利用言傳身教、榜樣示范等手段引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向發(fā)展，使他們在德育滲透中形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，形成明辨是非的能力，具備積極向上的人生態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)人格的健全，能夠積極適應(yīng)社會環(huán)境，成為一名對國家和社會發(fā)展有用的人。

德育滲透也是提高初中體育教學(xué)效果的保障。初中生正處于青春期，追求個性發(fā)展，心理敏感，存在逆反心理。由于初中生的興趣愛好不一，可能部分學(xué)生對體育課程缺乏動力，如果體育教師采取粗暴手段很容易適得其反，造成師生之間關(guān)系緊張，體育教學(xué)效果不理想。借助德育滲透，體育教師密切同初中生之間的交流，利用其自身的人格魅力感染學(xué)生，使得初中生形成尊師重教的意識，能夠服從體育教師的教學(xué)安排，尊重體育教師的勞動成果，在促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，有效提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

當(dāng)前，德育是我國教育過程中的重要任務(wù)，但是部分初中體育教師仍舊認(rèn)為德育僅僅是班主任或者思想品德教師的工作任務(wù)，放松了體育教學(xué)中的德育滲透。對此，初中體育教師需要積極學(xué)習(xí)國家教育方針中的德育要求，提高德育滲透的意識和能力，實(shí)現(xiàn)初中生思想品德素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、德育在初中體育教學(xué)中的滲透措施

德育是新時代背景下初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，初中體育教師首先需要認(rèn)識到德育的實(shí)際價值，并在此基礎(chǔ)上將德育與體育教學(xué)有機(jī)融合，在激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣基礎(chǔ)上，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

一方面，初中體育教師需要豐富德育滲透的技巧，其除了使用口頭教導(dǎo)方式外，更多的是改變體育教學(xué)方法，結(jié)合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，把德育貫穿于體育教學(xué)環(huán)節(jié)的始終，對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨般的影響。初中體育教師可以將體育教學(xué)與德育滲透緊密結(jié)合起來，在傳統(tǒng)體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生形成諸多優(yōu)秀的道德品質(zhì)。例如，短跑教學(xué)中，體育教師可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行接力比賽，使學(xué)生在接力比賽中認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性，比賽的勝利不是一個人就可以取得的，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。這種競賽的體育教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的短跑能力，還對學(xué)生進(jìn)行了一場思想道德教育，初中生可以在比賽中認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性，進(jìn)而在日常生活中防止以自我為中心，形成集體利益至上的思想觀念。體育教師在室內(nèi)進(jìn)行體育理論知識的講解時，可以借助多媒體等教育資源為初中生展示著名運(yùn)動員在比賽中的奮斗精神，促使初中生理解國家榮譽(yù)感與民族自豪感，幫助初中生形成愛祖國、愛人民的崇高意識。

另一方面，初中體育教師還需要發(fā)揮自己的人格魅力，在教學(xué)中發(fā)揮好榜樣示范作用，從而引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成良好的行為與寶貴的品格。初中生具有極強(qiáng)的模仿能力，在體育教學(xué)中，體育教師是對他們產(chǎn)生影響的直接個體。對此，初中體育教師需要注意各方面的細(xì)節(jié)：（1）儀容儀表，體育教師需要穿著得體，注意面容，使得初中生形成正確的審美觀念，有正確的自我意識。（2）語言語態(tài)，體育教師需要使用詼諧幽默的語言，舉止優(yōu)雅，促使初中生能夠注意自己的言辭，形成較高的修養(yǎng)。（3）關(guān)愛學(xué)生，體育教師需要樹立以學(xué)生為本的理念，在教學(xué)過程中對待學(xué)生要有耐心，及時幫助存在問題的學(xué)生，使得初中生可以感受到教師的溫暖，使他們心存愛心，能夠形成助人為樂的良好品德。

綜上所述，初中體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視德育對初中生身心發(fā)展的作用以及對教學(xué)質(zhì)量的意義，在教學(xué)中合理滲透德育，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

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作者簡介：林福現(xiàn)（1989-），男，福建省廈門市人，本科，畢業(yè)于福建省莆田學(xué)院，現(xiàn)有職稱：中學(xué)二級教師，研究方向：體育教育。

編輯 李建軍