在高中化學教學中培養學生科學態度的途徑

蘇航

摘要：眾所周知，科學教育活動的實施旨在引導學生養成良好的科學案養。科學態度作為科學案養的重要組成部分，同時也是化學核心素養的重要內容，其需要教師在組織化學教學活動的時候，采取多樣的手段進行培養。將結合自身的教學經驗，就如何培養學生的科學態度進行分析。

關鍵詞：高中化學;學生;科學態度;培養對策

核心素養的提出旨在驅使學生養成必備的能力和關鍵品質。就高中化學教學而言，教師需要在核心素養培養要求的指導下，大力探尋培養學生科學態度的途徑，以此使學生在態度的影響下，提升情感水平，進而實現全面而健康的發展。那么，我們要如何在高中化學實施過程中引導學生養成科學態度呢？

一、創設生活情境

縱觀高中化學課程標準，其中明確指出，化學基本內容與現實生活是相融合的，生活中包含著豐富的化學現象，教師需要在組織教學活動的時候，結合教學內容，探索其與學生生活的聯系，并回歸學生的現實生活，而為其選擇和展現生活中的化學現象，進而使學生加深對化學知識的深刻認知，同時促進科學態度情感的提升。基于此，我在組織高中化學教學的時候，往往會實施生活化教學。具體地，因為情境是溝通化學與生活的橋梁，所以，我在教學活動開展過程中，會采取多樣的手段，如實物展示、多媒體演示等為學生呈現生活情境，借此給予學生親身體驗、探索化學，養成科學態度的機會。以“乙醇”為例，在課堂上，我為學生創設了這樣幾個情境。情境一：利用多媒體展現常見的紅酒、白酒等圖片，以此為切入點，向學生提出這樣的問題：酒是由什么組成的呢？乙醇有哪些化學性質或用途呢？情境二：利用知識小卡片向學生展示乙醇鈉，使學生在傾聽的過程中，了解這是一種制作鎮定藥劑的原料，從而向學生提出問題：人們是如何從乙醇中制作出乙醇鈉的呢？情境三：借助圖片向學生展示工匠制作銀器的圖片，并提出這樣的問題：工人是如何制作銀器的呢？情境四：在生命意識不斷增強的今天，國家采取了嚴格的手段保護人民的人身安全。其中，近些年，對酒駕的打擊力度在不斷地增大，請問，交警是如何檢查駕駛者是否飲酒的呢？如此情境的創設，不僅將學生帶入到了現實生活之中，還使其自主地發揮已有生活經驗的作用，在解決問題中感知化學知識，加深對所學的理解，同時也可以在體驗生活的過程中，把握化學發展的前沿，了解化學發展動態，從而自然而然地建立化學與社會、自然等關系，樹立科學態度。

二、拓展教學空間

隨著自我意識和認知能力的不斷發展，在個性差異的影響下，學生對事物的認知角度愈加不同，甚至他們的思想在不斷地沖擊著傳統的觀念。在新課改背景下，學生作為化學教學活動的參與主體，教師需要在學生發展需求和發展特點的指導下，給予其親身體驗的機會，尤其要引導其在小組中合作體驗，進而使學生在碰撞思維的過程中，點燃思想上的火花，積累有價值的知識經驗，養成科學的態度。基于此，我在組織高中化學教學活動的時候，往往會根據教學內容，組織小組討論活動，以小組為載體，引發學生的討論。在此過程中，我首先在同組異質的原則指導下，將學生劃分為不同的小組。接著，則根據教學內容，設計探究任務，進而驅動學生有針對性地探索，發展科學態度。以Cl₂為例，在組織教學的時候，我根據科學家們的探索活動，向學生提出了這樣的合作任務：有的科學家在對Cl₂進行研究的時候，指出在用Cl₂對自來水消毒的時候，其會形成CHCl₃這種致癌物質，同時提倡在生活中使用ClO₂這種新型的消毒劑，請問：在用Cl₂對自來水消毒的時候，CHCl₃是如何形成的呢？Cl₂和ClO₃的消毒效率如何呢？在這樣的問題驅使下，學生會在小組中，利用已儲備的知識進行討論，以此在解決問題的過程中，加深對所學知識的理解，同時碰撞思維，實現化學探究思維能力的發展，為科學態度的養成打下堅實的基礎。

三、結合課內外教學

科學態度的養成是循序漸進的，其需要教師在日常教學中采取有效的手段對學生進行引導，同時還要求教師打破課堂的局限，給予學生自主發展的機會。而且，化學課程標準中也指出，在化學教學實施過程中，教師要聯系課內外，在開拓教學空間的過程中，使學生發揮自主性，在閱讀化學書籍、探索化學前沿知識、分析化學使用等過程中，提升科學認知態度，實現有效發展。以“硫酸”為例，我在組織教學活動之前，結合所要講授的新知內容，為學生布置了探索硫酸是如何被發現的預習任務，借此點燃學生的好奇心，并使其在自主性的發揮下，搜集信息、閱讀教材，開拓眼界，同時對硫酸建立科學的認知。

總之，在高中化學教學活動開展中，教師要立足科學案養培養要求，結合教學內容，通過創設生活情境、開拓教學空間、結合課內外教學等，引導學生經歷探索、發現等一系列過程，扎實地掌握化學知識，開拓化學思維，形成科學態度，進而實現有效發展。

參考文獻：

[1]卞琴芳.高中化學教育中滲透科學價值觀的策略研究[D].蘇州大學，2017.

[2]王祖德.探究高中化學教學中學生科學案養的提升策略[J].當代化工研究，2016（9）：44-45.

編輯 馮志強