游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

王懷志

摘 要：游戲教學(xué)的模式是我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，游戲的教學(xué)形式對(duì)于激發(fā)他們的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣有至關(guān)重要的作用，目前，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師將游戲教學(xué)模式廣泛的應(yīng)用到了里面，起到了非常好的效果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0184-01

英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的一門語(yǔ)言，在小學(xué)階段，我國(guó)就已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課程，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中使用了游戲教學(xué)的方法，使用有效的教學(xué)游戲來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)，讓原本枯燥乏味的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)而有趣味性。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，探討了相應(yīng)的內(nèi)容，并給出了有效的教學(xué)建議。

1 通過(guò)游戲教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，他們這個(gè)年齡的孩子，如果對(duì)英語(yǔ)有非常高的積極性，那么就會(huì)將自己的注意力放到課堂上來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，而如果對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒(méi)有足夠的興趣，那么將很難學(xué)好英語(yǔ)。目前，隨著新課程教學(xué)改革的逐步推動(dòng)，我國(guó)采用了游戲教學(xué)的方法，通過(guò)一些有效的游戲來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，教學(xué)質(zhì)量自然也就上去了。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用一些常見(jiàn)的游戲形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，例如，像你畫我猜等傳統(tǒng)的游戲，讓學(xué)生在寫寫畫畫中找到樂(lè)趣，同時(shí)也搭配了英語(yǔ)單詞的教學(xué)，可以起到非常好的效果。以往，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師主要采取的是填鴨式的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是災(zāi)難性的，很多學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)是有興趣的，但是由于教師沒(méi)能充分激發(fā)他們的積極性，反而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而產(chǎn)生了惡性循環(huán)，越學(xué)越差。所以說(shuō)，教師可以通過(guò)有效的游戲教學(xué)形式，營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視游戲教學(xué)模式的作用，不斷幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)能力。

2 利用多元化的游戲形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師將英語(yǔ)單詞、詞組以及語(yǔ)法的教學(xué)有效的融入到了游戲當(dāng)中，起到了非常好的效果。目前，應(yīng)用比較廣泛的方法有傳統(tǒng)的游戲方法和流行的游戲方法，兩種方法相互結(jié)合，共同使用，可以有效的豐富課堂的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。首先，是傳統(tǒng)的游戲方式，一些傳統(tǒng)的游戲方法可以有效的應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，如老鷹抓小雞和蘿卜蹲的游戲。在進(jìn)行老鷹抓小雞的時(shí)候，教師可以充當(dāng)老鷹的角色，讓學(xué)生當(dāng)小雞，老師每抓到一個(gè)學(xué)生，就可以提問(wèn)學(xué)生一個(gè)單詞，如果能夠回答出來(lái)，那么他們就獲得了豁免權(quán)，可以繼續(xù)玩游戲，如果單詞回答錯(cuò)誤，那么就要換另一個(gè)學(xué)生玩游戲，這樣，就可以在游戲當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、記憶單詞了，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。而蘿卜蹲，則是考驗(yàn)學(xué)生的整體能力，每個(gè)小組在蘿卜蹲的時(shí)候可以回答上一個(gè)組的提問(wèn)并給下一個(gè)小組提出問(wèn)題，這樣，就形成了一個(gè)有效的循環(huán)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其次，是流行的游戲模式。前一段時(shí)間，在網(wǎng)上比較流行的游戲是答題游戲，教師也可以將這種游戲方式引入到課堂中來(lái)，設(shè)置十二個(gè)英語(yǔ)單詞作為十二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生依次作答，回答正確的學(xué)生進(jìn)入后一個(gè)問(wèn)題，直到全部做完十二問(wèn)題，最終獲得勝利的學(xué)生可以給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，就充分的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了教學(xué)的效果。所以說(shuō)，教師可以在課堂上綜合利用傳統(tǒng)的教學(xué)游戲和流行性的教學(xué)游戲來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)，這樣，原本枯燥乏味的英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，自然也就愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，教師要利用好這些游戲方法，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。

3 結(jié)合實(shí)際，設(shè)置多樣新穎的游戲

游戲也分為幾種，根據(jù)課堂進(jìn)度，在課程的開始、課程的中間以及課程的結(jié)尾部分都可以采用不同形式或內(nèi)容的游戲，達(dá)到開頭引人思考，中間有所收獲，結(jié)束加強(qiáng)記憶的三個(gè)目的。除了按照課堂進(jìn)度規(guī)劃游戲以外，還可以從教學(xué)目的的角度來(lái)規(guī)劃游戲內(nèi)容，如果一節(jié)課的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生單詞記憶，教師可以通過(guò)卡片游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，教師可以限時(shí)讓選定的學(xué)生記憶十張卡片上的單詞，然后將部分卡