提高師能是解決師德問題的關鍵

南京師范大學教育科學學院兒童發展與家庭教育研究中心副主任殷飛認為，近年來，常見家長公開挑戰學校、舉報教師的新聞，每每引發社會聲討譴責師德的高昂情緒。失當的教育行為，理應受到譴責。但只是譴責而沒有專業指導，會讓教師在強大的輿論壓力下放棄對集體教育的優化。若出現集體怠教行為，那將是更為隱蔽的師德滑坡。

所謂的師德問題背后，可能有更深層次的師能問題。師能，一是教學的能力，比如分解好知識點、教會學生熟練地掌握知識、學會學習、引導學生的思維發展等。二是理解學生、管理集體的能力，比如對不同學習基礎與學習風格的學生因材施教，有效管理班級，利用集體進行教育等。教師若缺乏應對能力，就難免出現失當行為。

提高師德修養需要提升教師的專業能力，還需要建設學校制度層面的支持系統，才能避免教師在集體教育壓力下出現情緒問題。社會應當認識到缺乏教育能力和合理制度支持是出現師德問題的主要原因，形成關心教師、發展教師、支持教師的教育生態，讓教師在合理的教育環境中實現專業成長，享受教育帶來的幸福體驗。

（來源：《中國教育報》2018年12月13日）