基于產教融合的高職創業教育機制研究

武銀龍

（遼寧生態工程職業學院，遼寧 沈陽 110122）

1 產教融合以及高職創業教育的含義

（1）產教融合。產教融合是指各類職業學校根據其所設專業，積極開辦與專業有關的相關產業，把產業與教學密切結合，產業與學業相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養、科學研究、科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學模式。

產教融合的“產”是指以生產這一行為為基礎，讓學生們在此基礎上可以實現在實踐中學習，使學生真正學到本領。“教”是指在日常學習之中，除了實踐，學生還應該學習基礎知識和理論知識，并可以將這些知識運用到實踐中去。將二者融合起來，使學生可以在實踐中學習，在學習中實踐。

（2）高職創業教育。高職創業教育是指在高職學校通過開設的課程和實習讓高職院校的學生學習基本的創業素養，同時培養高職學院學生的創業能力和樹立正確的擇業觀，以及培養學生的創新、創業意識、能力和精神。其次，高職創業教育幫助學生樹立創業信心，讓學生掌握了充分的理論知識和先進的實踐技術之后可以在最短的時間內完成創業。

2 高職創業教育機制存在的問題

我國現如今的高職教育機制較發達國家來說還處于初級階段，還有許多問題尚待解決。

2.1 創業教育并未真正融入高職院校當中

高職院校開設的目的就是為了幫助學生根據市場需求自主選擇創業方向。但現如今，高職院校學生在校學習較多，實地實踐與市場接觸的機會較少。高職院校提供的實習機會較少，大部分的實習時間都在快要畢業的時候去實習，這導致了學生與市場、社會脫節太久，在選擇就業時會有時間成本和空間成本的一些浪費，以及會增加創業失敗的幾率。

2.2 教學環境簡陋

（1）內部環境。高職院校教學條件有限，在硬件措施上，教學設施不夠完善，多媒體教學設備不能保證每個教室都具備，與專業相關的措施、硬件搭配較少。在實訓措施方面，實訓教室較少，配套的設施不夠完善，在實訓教室上課，不能保證每個學生都有機會操作。

（2）外部環境。首先，實習場所或單位較少，學生在實習時由于機會較少，有可能會出現實習單位或產業與所學專業不同，不能很好利用自己所學的專業。其次，地域差異較大，實習的學生由于人才流通不順以至于實習地區不能很好地發揮自己的特長和優勢，不能很好地完成自己的實習工作，同時在實習中也不能很好地學習相關的實踐知識。

2.3 師資力量的薄弱

如今高職院校在師資類型方面主打為就業與創業培訓老師和理論知識老師，但從這兩種類型來看，高職院校的理論知識十分扎實。同時由于就業與創業培訓老師在激發學生信心和就業形勢、政策、發展趨勢等方面很擅長，在幫助即將畢業的學生如何樹立自信和樹立正確的就業觀、創業觀方面十分突出。但有關實踐操作的老師較少，學生掌握的理論知識無法充分發揮，無法真正做到“產教融合”。

3 高職創業教育機制的創新

高職院校根據存在的問題和反正機遇應調整發展模式，多些創新內容。

3.1 半工半讀、兼職模式，讓學生增加實踐機會

高職院校以技能教學為主，在教學的過程中，讓學生可以在學習的過程中，利用自己的所學知識去做兼職，一方面可以叫理論知識與實踐相結合起來，為以后的工作積累經驗；另一方面，在兼職的時候獲得的勞動報酬可以幫助家庭減輕經濟負擔，或者可以為以后的創業積累資本。

3.2 教師隊伍也要學習，在教學的過程中加強自己的實踐能力

“終身學習”是當今社會提倡的一種學習理念。而作為以“教書育人”為己任的教師，尤其是高職院校教師除不斷學習自己的專業知識外，還要學習相關的實踐操作。在平時的學習中，掌握相關的實際操作，在教學的過程中就可以根據高職學生的特點，加入實際操作課程。讓學生真正做到“在實踐中學習，在學習中實踐”。也有利于“產教融合”推行。

4 產教融合的高職創業教育機制的具體措施

4.1 將產業帶入教學

“產教融合” 最重要的環節就是將產業帶入教學。高職院校是以技能學習為主的學校，高職學校可以在平時的教學活動中將學生帶到相關的工廠進行觀摩學習，讓工廠員工手把手教學生實際操作，在工廠的生產過程中讓學生學習到實際的操作技術。

4.2 根據所設專業與相關企業協商

“產教融合”的目的是讓學生自主創業，而在校的學生經驗少、想法簡單。將學生帶到與專業相關的大型企業和中小型企業觀摩學習，讓學生了解大型企業與中小企業的不同，初步確定自己的創業方向和目標。其次，讓企業的核心人員到校為學生講授創業的相關知識。

4.3 建立合理的課程體系

根據存在問題中的不合理的課程設計，基于“產教融合” 的高職創業教育機制的課程體系應該重點開設實踐類型課程，將理論課程與實踐課程相結合。

高職學生為盡早工作選擇高職學校，高職學校為幫助學生盡快就業，應多設立一些實踐課程，讓學生在實踐中掌握相關知識。

5 在高職創業教育機制下推行產教融合的意義

5.1 有利于促進地方經濟的發展

地方經濟的發展與當地的教育水平是緊密相關的，“產教融合”的辦學模式會培養出一批高素質的專業人才，成為各行各業的佼佼者，帶動相關產業的發展，從而帶動地方經濟的快速發展。

5.2 有利于促進高職院校的發展

高職院校以培養技能人才為己任，在“產教融合”的幫助下，高職院校創新了高職創業教育機制，為企業、為社會培養出一批技能型人才，從而提高了高職院校的地位和聲望，為學校擴大或轉型打下堅實的基礎。

5.3 有利于建設強有力的教師隊伍

教師隊伍的建設一直是教育事業的重中之重，在高職創業教育機制想推行“產教融合”也改變了原來的教師隊伍，使教師將理論與實踐相結合不僅提高了教師的教學水平，還提高了教學質量，為建設一支強有力的教師隊伍打下基礎。