順應論視角下的語用失誤研究

紀旻琦

（上饒師范學院，江西 上饒 334000）

語言應用是語言學習的最終目標，僅僅掌握語言技巧，忽略了語言的適應性和環境特點，勢必會影響語言媒介作用的發揮。隨著英語的廣泛應用，英語語言能力的考察更加傾向于語言交流，而避免語用失誤正是英語使用者應該重視的首要問題。順應論是分析語用失誤的一個全新視角，具有動態的、社會性、情感因素等特點，在順應論的視角下，語用失誤的研究被賦予了更加貼心實際、更加人文化的特性，從而達到幫助語言學習者更加快速的掌握精準語言表達能力的目標。

一、“順應論”與“語用失誤”概述

1、順應論。

“順應”也可以理解為“適應”，它本是由生物進化過程中產生的概念，后來被國外的語言學專家引入到語言學的研究中，形成了“語言順應論”。“順應性”是語言的重要特性之一，是基于滿足交流需要的一種語言的適應與變通，這種特性也說明了語言順應論在理論上的內在關聯。語言選擇順應性特征，主要體現在以下幾個方面：

一是對語言環境的順應。不同的語言環境對語言的使用有不同的要求，例如正式場合、非正式場合對語言的使用要求并不相同，這就需要語言使用者動態的去匹配語言環境，并順應語言環境的特點。

二是對結構對象的順應。結構對象的順應實際上是對語言環境適應的延伸，基于語言環境與結構對象來做出順應，尋找合適的語言使用方式。

三是順應的動態性。在語言使用的過程中，要頻繁切換環境、語言結構、交流對象等，這就意味著語言使用者要動態的進行順應，而并非是靜態的選擇，要結合實際情況進行靈活變動。

四是順應過程的意識突顯。它主要是基于語言使用者認知程度和意識形態，通過語言的表達以及有意識的行為，來將這些意識形態表現出來。

2、語用失誤。

顧名思義，語用失誤是指語言在使用過程中的表達失誤，語用失誤的出現對交流雙方產生嚴重的影響，甚至會導致交流的中斷。通俗的說，語言失誤就是在語言交際過程中，語言使用不得當而導致聽話人不理解說話人言語之意而產生的語言現象。語用失誤產生的原因較多，包括對交流對象文化、社會背景的缺失，不了解對方表達意圖等。在語言研究領域，專家學者們對語用失誤的研究時間并不長，但對語用失誤研究的必要性已經達成了共識。

二、基于順應論視角的語用失誤類型分析

在順應論視角下，從語用失誤的形式進行分類，可以將語用失誤總結歸納為以下幾種類型：

1、語境不順應型語用失誤。

語境不順應型語用失誤是指在因未順應語言環境而導致的語用失誤。語境是一個廣義詞匯，既包括物理世界環境也包括心理世界環境，通常我們將語用交流的對象、物理世界的文化習俗、語用所處的場合以及語言表達者的意識表達能力都歸結于對語境的范疇。語境不順應是語用失誤的主要類型，在語用問題研究中較為常見，具有較強的現實研究意義。

2、語體不順應型語用失誤。

語體不順應型語用失誤是指因語言表達者個人語言掌握能力（如詞匯、語法、句型）有限，致使在交流中不能按照正確的方式完成表達，產生一些列交流表達錯誤。這類語用錯誤大多具有規律性，問題比較集中且突出，在語用改進過程中，相對比較容易克服。

三、順應論視角下語用失誤的原因分析

1、對英語交際對象文化語境的不順應。

語言使用雙方是語言交流的主體，只有在充分順應對方文化語境的情形下，才能準確的實現交流。缺少對英語交際對象身份、扮演角色、文化背景等因素的了解，必然導致語用失誤的出現。例如，一名英語專業的學生用英語參加面試，在面試結束的時候，考官對考生說：“Thank you.”，考生回答：“You are welcome.”。顯然，這樣的回答是不正確的，因為對方的身份是考官，此時考生只需要說“Thank you”或者如英美人士一樣，回答“Sure”。當然，如果是真幫忙的情況下說“thank you”，回答“you are welcome”并無不妥。但如果說別人夸贊，回答“thank you”，就不能接“you are welcome”了。

2、對物理世界語言因素的不順應。

物理世界的語言因素包括時間因素和空間因素，在英語交際過程中，缺少對這類因素的適應，將出現語用錯誤的情形。例如，同樣的英語表達，在不同國家代表不同的含義，“the first floor”在英國英語里是2 樓，在美國英語里是1 樓，所以，如果語言表達者并不清楚不同國家的語言因素，那么在進行英語交際的時候就會出現語用失誤。

3、對社會環境及社會文化的不順應。

語言行為受社會環境和社會文化的制約和影響，在英語交際前，如果沒有結合交際的原則和準則而選擇用語，則會導致語用失誤。例如，到英國人家中做客，主人會問：“Would you like some tea？”，如果沒有結合英國人的文化環境，而是按照中國人的習慣，則會容易回答：“No，please don’t go to any trouble.”，事實上，英國人并不理解為什么要這樣回答，按照英國人的文化習慣，接受款待時要說“Yes，please.”拒絕時就說“No，thanks.”。

4、語言交流雙方心理、情感表達意識的不順應。

語言雙方交流心里、表達情感意識的理解，對語言使用有重要的影響作用，在語言的選擇上，如果沒有理解對方的個性、情緒、情感訴求和意愿，則會產生語用失誤。例如，美國留學生Jack 說：“Is this coffee sugared again?”，Jack 的中國同學回復到：“Yes，I think it tastes good.”。這名中國同學的回答就忽略了Jack 的情緒表達，沒有理解Jack 的真正表達意圖，事實上Jack 是在責怪為什么要放糖，而非只是“詢問”對方有沒有放糖。這是典型的因語言雙方交流表達情感意識理解的不順應而導致的語用失誤。

四、順應論視角下關于避免語用失誤的幾點思考

1、增加對語言文化背景的知識導入

語言文化背景是語言交際不能忽略的前提，也是語言使用的大背景和大環境，如果僅僅是符合表述規則，但是不符合表達情景，也是無法達到準確交流的目標。英語是西方國家語言，雖然目前全世界都在廣泛使用，但其文化的根源還要追溯到其發源地，了解西方文化與中方文化的差異，通過多種形式學習和了解西方使用英語國家的文化歷史及以風俗習慣，能夠進一步幫助學習者掌握文化語境，提高語用準確度。所以，學習者要不斷擴展自己的眼界，對語言文化特點加以了解，分析文化背景要素，讓語言使用更加標準。

2、要提升對交際環境的動態順應能力

任何事物都不是一成不變的，交際語境亦如此，尤其是環境的改變和文化內涵的因素，導致交際環境會適時而動，有不同的效果。在上述提到的“the first floor”示例中，同樣的語言在對象變化后，其表達意義完全不同，與此相似的還有語言表達方式的不同，例如在公開場合和非公開場合的交流用語，在正式場合和非正式場合的交流用語。因此，想要避免出現語用失誤，解決語用問題，就必須對交際環境有一個大致的了解，明確在何種場合下應該使用怎樣的語言，其所代表的含義又是什么等等。只有通過不斷的積累，提高語言使用者對于交際環境的動態掌控能力，能夠進一步避免語用失誤。

3、培養語言使用者主動順應的意識

建立主動順應的意識是減少語用失誤的主要方式之一，它能夠有效的規避問題。具體而言，在進行語言交際過程中，主動的分析對方的語言特點，適當的結合非語言因素，綜合判斷對方的語言情感，避免出現“答非所問”的語用錯誤。要特別注意對社交禮儀的順應，注重對禮儀知識的積累，掌握一些特殊的禮儀要點，結合文化內涵進行學習，以便做出正確的用語選擇。

除了上述幾項內容外，要充分利用現代化便利的學習條件，通過網絡媒介延伸對于英漢交流之間的語言背景知識的掌握，尋求課堂以外的知識傳播渠道和手段，積極的、主動的、動態性的做好英語交易對不同語境的順應，強化語言的應變能力，不斷擴展自己的知識面，以便進而提升英語語用的準確性，走出語用失誤的困擾。

結束語

學好英語語言并熟練的進行英語交際，既離不開夯實的語言基礎，也離不開對文化語境的了解。不同國家因文化背景不同，在語言習慣上有很大的差異，英語學習者通過掌握文化背景、了解語言習慣來提高語用的正確性，避免出現語用失誤，造成交際不暢。綜上所述，在順應論視角下研究語用失誤的類型、剖析原因，進一步關注對英語語境的動態順應能力，培養對英語語境的順應一是，對克服語用失誤，提高英語交際能力，有著十分重要的作用。希望本文能夠對避免英語交際中的順應性語用失誤問題研究提供一定的參考。