“五四”白話文運動的語言學分析

王雪琪

“五四”白話文運動的語言學分析

王雪琪

（鄭州成功財經學院，河南 鞏義 451200）

“五四”白話文運動起源于新文化運動，提倡新文化，摒棄舊文學，用白話文代替文言文，對語言學的發展有深遠的影響。本文對“五四”白話文運動中對文言文的誤解進行分析，并對“五四”白話文運動的語言學考辨進行探討。

“五四”；白話文運動；語言學

“五四”白話文運動提倡以白話文代替文言文，用白話文作各類文章，將白話文作為通用書面語。“五四”白話文運動對我國語言學的發展有著巨大的影響，推動著我國語言學的變革。

一、“五四”白話文運動對文言文的誤解

1.言文一致

“五四”白話文運動的倡導者認為文言文十分落后，主張對其進行變革。他們認為文言文會對人們的啟蒙教育形成阻礙，所以中國才會有大量的文盲。“五四”白話文運動是新文化運動的一部分，其主要目的是為了更好的傳播新文化，但文盲太多會對新文化的傳播形成很大的阻礙。言文一致說是建立在語言中心論基礎之上的，這種觀點認為文字附屬于口語，應保持文字與口語的一致性。比如，在黃遵憲的《日本國志》中，認為西方國家之所以會比中國發展得更好，是因為其文字與語言具有一致性，在語言方面占有明顯的優勢。但是，黃遵憲所談及的文字并不是中國表意的漢字，而是西方表音的文字，將其與漢字進行比較本身就是不科學的。我國最早的文字是甲骨文和金文，這些文字的出現與口語并沒有多大關系，只是當時人們為方便“結繩記事”而發明的。白話文最開始出現在唐代，其與文言文處于平衡互補的狀態，文言文最顯著的特點是精簡，而白話文則比較生活化，富有時代性。文言文與口語之間的不一致，是從西方語言特點來看的，并不適用于漢語改革。在“五四”白話文運動以后，白話文也沒有真正的口語化，而是形成一種語言混合體。

2.文言死文字

在“五四”白話文運動中，許多運動發起人全盤否定文言文，他們認為文言文是一種非常古老的書寫系統，應該隨著舊時代的遠去而被拋棄。比如，胡適曾在自己的《文學改良芻議》中認為，文言文很“死”，白話文則很“活”，用前者不如用后者。但實際上，文言文是一脈相承的，是在我國本土中發展起來的文字，其與語體之間存在著密不可分的聯系。而拉丁文、希臘文等，則屬于全死的文字，我國的文言文與這些國家的文字是有區別的。每個國家的語言文字都有自己的特征，也有自己獨特的文化傳統。所以，吸收其他國家語言文字中的精華，摒棄本國語言文字中的糟粕，本身是一種非常正確的行為。但是，通過一味否定文言文去推崇白話文也不可取。

二、“五四”白話文運動的語言學考辨

1.關于語言的中心主義

有語言學家認為文字只有兩種體系，一種是表意體系，一種是表音體系，漢字就是表意體系中最典范的例子。

（1）西方語言中的聲音中心主義

西方語言學家在對語言學進行研究的過程中，基本沒有涉及到漢字，主要對表音體系進行研究，且所研究的表音體系是以希臘字母為原始型的體系。比如，黑格爾認為，語言發展規律與歷史發展規律是相同的，都是從低到高。德語、拼音文字等的出現，都是為了對聲音進行記錄，所以在黑格爾眼中，語言就是一種比較好的文字形式。漢字屬于表意體系，為非拼音式語言，其不具備較為適當的“正音發展之手段”，所以不能像西方文字那樣將個人的聲音表現出來，不能將口頭語言直接呈現出來，只能通過相關的符號將觀念本身再現。因此，黑格爾認為漢語發育不全，能呈現書面表達中存在的許多問題。從本質上看，無論是西方的思想、哲學，還是西方的文學和藝術等，其語言基礎都是以聲音為核心的，即都體現著聲音中心主義。

（2）漢語中的文字中心主義

在很長的一段時間中，漢語都在一個十分封閉的環境中發展，并沒有經歷過外來先進文明的挑戰，所以在漢語發展過程中也未曾進行自我審視。“五四”白話文運動的倡導者接受過西方教育，當西方文明進入中國人的視野時，由于漢語所承載的思想和文明都比較落后，所以即使漢語中的優點也被視為缺點，認為漢語不具有可取之處。于是，漢語便自我消融到西方語言中。但是，有的西方語言學家雖然對漢語持輕視態度，也將表意體系作為兩大文字體系之一，而表意體系中最典型的代表就是漢字。比如，有些西方學者對漢字、西方文字進行對比分析，認為兩者在地位上是平等的，漢字并不受“聲音中心主義”的支配。漢語也并非黑格爾所說的發育不全，其有著自身的優點。如果將西方語言看做是以聲音為中心的，那么漢語則是以文字為中心的。即西方語言可能有兩種本位，一是言本位，二是音本位；而漢語也有兩種本位，一是文本位，二是字本位。“五四”白話文運動就是從文字中心主義到聲音中心主義的轉變。

2.語言的不同屬性

（1）工具性

在很長的一段時間內，研究者認為語言只具有工具性。“五四”白話文運動也認為白話文只具有工具性特點，認為文言文不是適用的工具，而認為白話文十分合用，所以要將文言文這一不適用的工具棄掉，只使用合用的白話工具。白話文運動的倡導者主張廢止文言文，因為文言文在代表思想的時候不是那么方便。同時，提倡使用國語，因為國語在代表思想的時候則十分方便。所以，從本質上來看，“工具論”認為思想與語言之間存在二元對立關系，思想先于用語言，有的思想可以脫離語言而存在，有的語言也可以脫離思想而存在。思想有具體的內容，而語言是一種形式，前者是目的，后者是手段。對思想進行革命，能夠實現“文字體裁的大解放”，文字則是傳達新思想的重要工具。認為語言只具有工具性特點，那必然會形成語言與思想脫離、與文化脫離、與民族和歷史脫離的結果，因為語言具有思想本體性。

（2）思想本體性

之所以會出現“工具論”，是因為在“五四”白話文運動期間，無論是西方哲學還是中國哲學，在語言認識方面都存在一定的局限性。但是，在“五四”白話文運動的實施過程中，就有人開始意識到語言不只具有工具性。比如，從陳獨秀的觀點來看，文言文承載不了新的事物和道理，文言文中還存在著許多腐毒思想。周作人也認為，其之所以會反對文言文，是因為在文言文中存在許多荒謬的思想，會危害讀者。陳獨秀和周作人認為文言文比白話文落后，不僅體現在其作為工具方面的落后，還體現在文言文所承載的思想太過于腐朽，這就說明語言具有思想本體性特征。

3.不同類型的語言

文言文帶有明顯的局限性，本身顯得十分老朽，這一點是毋庸置疑的。在“五四”白話文運動期間，有許多新的思想和見解涌現出來，這些新的思想、見解急需要得到表達，這就為白話文創造了很重要的發展平臺，將文言文逼向沒落的深淵，白話文因此而取得勝利，并出現不同類型的語言。

（1）口頭語言和書面語言

語言學家認為語言主要有兩種類型，一種是世俗語言，一種是詩歌語言，前者包括口頭語言和除后者以外的語言。世俗語言即日常語言，其主要功能是工具，能夠促進人與人之間的交流溝通。在對日常語言進行使用的過程中，要遵守相應的規則，會被語法所限制。書面語言被周作人稱為“文章語”，他認為一個國家只能有一種國語，但可以有口語和文章語兩種語體。口語是在普通說話的時候使用，文章語則是在寫文章的時候才使用，但文章語要以口語為基礎，在用字方面會比口語更加豐富，在組織方面也會更加精密，主要用于對比較復雜的思想感情進行表達，口語不具有這些方面的能力。比如，口語與書面語在語體方面就不同，所以在生活中所發揮的作用也會不同。說話為口語，即使將其記錄下來也不代表其就是書面語，書面語無論是在用字上，還是在組織上，要求都會更高。但“五四”白話文運動中的胡適卻沒有對兩者加以區別，認為“話怎么說，就怎么寫”，這會降低書面文章的質量。

（2）詩歌語

詩歌語與口語和書面語都不同，不需要絕對的服從外在結構和法則，更注重對精神能量的體現。比如，語言學家認為，在語言最開始形成的時候，所有事物的生命都被認為是神關注的，所以語言具有神性。而在對每一種事物進行命名時，更需要豐富的想象能力，相比之下對推理能力的要求就不那么高，這時候的語言又具有詩性。但是，在對語言進行使用的過程中，神性逐漸被疏離，賦予其更多的邏輯性，使得語言成為人們日常交際中用的工具，詩性也逐漸被隱藏。怎樣才能使消失的詩性再次出現呢，不同的研究者有不同的看法。比如，俄國形式主義文論家認為，采用文學中的“陌生化”原則，能夠使語言的詩性呈現出來。也就是說，要賦予日常語言藝術性，增加語言形式的復雜度，這樣就能達到增加感覺難度和時間長度的目的。因此，詩歌語言是一種讓人比較難懂的語言，又是一種比較晦澀的語言，在這類語言中還會充滿障礙。然而，在“五四”白話文運動中，詩歌的魅力卻蕩然無存，成為與日常語言并沒有多大區別的語言。

綜上所述，“五四”白話文運動中對文言文存在一些誤解，聲音中心主義與文字中心主義之間存在著本質的區別，而白話文運動就是后者向前者的轉變，并開始體現出語言的不同屬性，不同的語言類型在白話文運動中也受到曲解，使得語言學的發展在當時有些混亂。

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2019—02—01

王雪琪（1985—），女，河南鹿邑人，鄭州成功財經學院碩士研究生，研究方向：漢語言文學。

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1673-4564（2019）02-0051-03