黔南師院氣排球運動推廣普及中存在的問題和發展對策

程仕武，江聲策

近年來，氣排球運動在貴州省迅速的普及開來。該運動的創造靈感來源于排球運動，卻又不同于排球運動，相比于排球運動的基礎之上來說，氣排球運動保留了排球運動的很多特點，但不同點在于氣排球運動對運動場地要求不高，容易學習，入門較易，安全性好，同時，還具有很強的的趣味性，由此，氣排球運動可以適用于各個年齡段的普通群眾進行參與，特別是中老年人和女性。同時作為簡單易學的一項大眾體育運動在高校的開展更是成了必行之勢，黔南民族師范學院作為貴州省第一所升本的地方高校，現在成為貴州省地方本科院校的龍頭，學院學科門類齊全，專業特色鮮明，現已將氣排球運動引入校園及課堂。由此，筆者通過對黔南民族師范學院氣排球運動開展現狀的調查進行研究，分析其存在的問題，探討出解決問題的策略，尋求氣排球運動在黔南民族師范學院全面開展的方法和途徑。

1 研究方法和研究對象

1.1 研究方法

1.1.1 文獻資料法

本文主要通過對“氣排球運動”、“高校”“開展現狀”等關鍵字在中國知網、中國期刊網檢索，查閱了相關的文獻以及著作，將這些文獻進行總結與分析。為本文提供有價值的理論及方法指導，也為本文的設計、分析與結論奠定了基礎。

1.1.2 問卷調查法

為了深入了解黔南民族師范學院氣排球運動的開展情況，筆者通過設計相關問卷對黔南民族師范學院的全體學生進行發放，發放問卷100份，回收92份，回收率為92%，有效問卷88份，有效率為88%。

1.1.3 數據統計法

應用計算機軟件Excel對得出的數據進行整理并分析。

1.2 研究對象

本文的研究對象為黔南民族師范學院在校學生。

2 結果與分析

2.1 黔南師院氣排球運動推廣的模式

自氣排球運動于2010左右在黔南地區快速推廣與發展以來，作為地區唯一的一所教育師范基本科院校的黔南師院，也意識到無論什么項目，社會需要什么，就應該去傳授什么。作為地方唯一的大學，其本身就具有如承擔人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新功能的義務和責任。于是，黔南師院的部分喜歡氣排球運動的領導與教師在觀看與親身體驗了氣排球這個運動項目后，就被其獨特的技、戰術打法和樂趣深入吸引，認為氣排球運動不僅是適合老年人運動，也更適合大學生運動。氣排球球體的特質減少了學生學習硬式排球的難度。亦可以通過開展氣排球運動來激發學生學習排球的興趣。于是2010年左右開始在學校推廣此項運動，推廣之初主要是在學校體育公共選項課中普及、樂趣高、負荷量小、娛樂性強深受廣大師生的喜愛。在2012年舉行了全校第一屆“院際杯”氣排球比賽。至此以后，每年的五月份舉行一次全校范圍內的氣氣排球比賽。體育專業的則是以班級為單位每年舉行一次氣排球比賽。學校校運會運會還增設了全校教職工的氣排球比賽，學校還成立了排球協會，不時舉辦一些小型賽事及相關的培訓等活動來全面推廣普及氣排球運動。到目前為止已經有了六年左右的時間。在這六年的推廣與普及過程中。向學校、向社會、向地方、社區輸送了相當一部分的運動員及裁判人員。反響劇烈，在推廣普及過程中，也存在一些不足之處。針對存在的問題與缺點提出相應的發展、推廣、普及對策。以其為黔南師院氣排球運動的進一步發展提供借鑒。同時為其它即將普及的推廣氣排球運動的學校提供參考依據。

2.2 黔南師院氣排球發展現狀

2.2.1 學生對氣排球的了解程度

表1 黔南師院學生氣排球運動了解程度調查統計表 (N=88)

根據表1數據顯示，在對黔南師院學生進行調查后得知，僅僅只有6.8%的學生充分了解氣排球，他們通過學校的公共選項課，學校組織的氣排球比賽以及平時的運動來充分了解到氣排球。有19.3%的學生了解氣排球運動，他們通過學校的公共選項課和身邊同學來了解到氣排球運動。30.7%的學生對于氣排球只是了解一點，他們通過學校組織的氣排球比賽來了解到一點氣排球運動。還有43.2%的學生由于普及不好完全不了解氣排球運動。由此可見，黔南民族師范學院學生對于氣排球的了解程度不高，因此，要想提高氣排球運動在學生中的影響力，這就需要黔南師院在開展氣排球的工作上加大力度。

2.2.2 學生對氣排球運動的喜愛程度

表2 黔南師院學生對氣排球的喜愛程度調查統計表 (N=88)

通過表2可以看出，黔南師院的學生對于氣排球運動的喜愛程度比較樂觀。表2顯示，有19.3%的學生非常喜歡氣排球運動，這部分人覺得氣排球很有魅力，能讓隊員團結，有一種不服輸的精神在里面。有高達37.5%的學生喜歡氣排球，他們覺得氣排球本身比排球質地軟，沒有排球硬，大大減少了擊打時對手部的傷害。有28.4%的學生對氣排球運動喜歡一點，他們通過觀看氣排球比賽對氣排球產生一點的喜歡。而不喜歡氣排球運動僅占14.8%，他們對氣排球有誤解，覺得氣排球太軟，沒有對抗的觀賞性，其實不然，氣排球在高水平運動員打起來是非常精彩的，觀賞性非常之高。由此得出，黔南民族師范學院學生之所以熱衷于氣排球運動，是因為氣排球本身球體輕，質地軟，彈性好，手感舒適以及強度不大等多個特點，此外，在參與氣排球運動過程中的擊球方法也是各種各樣，玩過排球運動的人都了解，在經過長時間的排球運動后，手都會出現紅腫的情況，但氣排球卻少了排球的這個弊端，氣排球就算玩的時間較長手部也不會出現紅腫和不適，可以在較短的時間內提高技術，使參與者學習氣排球運動的興趣強烈。

2.2.3 黔南師院師資力量情況統計

表3 黔南師范學院師資力量統計表 (N=10)

表3數據顯示，通過對黔南師院師資力量調查得知，黔南師院中專業的排球老師人數偏少，而氣排球的專業教師更是僅僅有一人。教學任務的實現必須依托于一個完整的學習過程，只有建立一個系統、完整的教學過程才能使學生掌握教學內容，同時，專業的指導教師是教學內容實施的基本保障，專業的指導教師也是動作形成的重要因素之一，在教學中，專業的指導教師可以在很大程度上可以激發學生的學習興趣、有效的提高學生的技術，專業的氣排球教師隊伍的完整性是黔南師院氣排球運動發展的重要條件，同時，還有學生的公共選修課程較多，不比專業的學生有那么多時間來學習氣排球這項運動。再加上專業指導教師的匱乏嚴重減緩了黔南師院氣排球運動開展的步伐。

2.2.4 黔南師院氣排球場地設施情況

表4 黔南師院場地數量統計表

通過表4數據顯示，在黔南師院氣排球的場地設施非常的匱乏，整個黔南師院只有4塊氣排球場地，而籃球場地有13塊，足球場地也有2塊，羽毛球場地有7塊，這對于黔南師院開展氣排球運動的供應遠遠不足的，調查了解得知，黔南師院在舉行氣排球活動或者教學時，常常會因為場地的不足而影響氣排球活動以及教學的開展，而且場地上二塊在室內二塊在室外，因為氣排球質地輕容易受到風雨的影響，所以室外場地根本不能展開教學或者舉行活動，從根源上限制了黔南師院氣排球運動的發展。

2.2.5 黔南師院氣排球教學開展情況

黔南師院在推廣與普及氣排球運動中其教學模式主要有兩種：一種是在體育教學專業學生中利用普修課來進行教學，一種是利用非體育專業的公共選項課來進行教學。非體育專業學生的氣排球學時共36學時。每周2學時，而體育教育專業學習氣排球的時數為10學時，學時數明顯不夠，達不到推廣與普及的目的。

3 黔南師院氣排球運動開展存在的問題

3.1 學生氣排球普及率低

通過表1得知，在黔南民族師范學院中，有超過50%的學生對于氣排球運動完全不了解，學生從本源上就沒有對該運動項目建立認知，只有涉及相關專業的學生才了解一二，由此可知，氣排球運動在黔南師院學生中的普及率很低，這就造成了氣排球運動項目變得“冰凍”，無法在更多、更廣的學生群體中普及，興趣是建立在認知的基礎之上，想要氣排球運動在學生中“發熱”起來，首先要達到基本的認知目標，進而培養學生對于氣排球運動的興趣，從而推動氣排球走向正確、快速發展的軌道。

3.2 專業教師的缺乏

教師是開展學校教育的基礎，教學任務和教學內容必須要依靠于師資力量來完成和實施，在黔南師院開展氣排球運動，擁有專業的氣排球指導教師是氣排球運動能否順利開展的必備條件，根據表3可以看出，黔南民族師范學院中排球老師的數量很少，而且平時主要擔任硬排球運動的教學，基本上沒有太多的時間和精力放在學校開展氣排球運動的活動上，僅有的幾個排球教師中只有一個氣排球專業教師，部分教師不完全掌握與喜愛氣排球活動。因此，專業教師的匱乏嚴重制約著黔南民族師范學院氣排球運動的開展與普及。

3.3 場地設施嚴重不足

基礎場地實施是一項運動能否開展起來的基本保障，通過對黔南民族師范學院進行調查，了解到該校的氣排球的場地僅僅只有2塊，這就在一定程度上限制了學校舉行氣排球活動或者比賽，氣排球場地的完善是該運動在黔南民族師范學院開展的重要因素之一，要想開展氣排球運動，必定會舉行大量的氣排球活動和比賽，場地的缺失則會導致整個活動和比賽的失敗，此外，學生在課余時間時，根本無法自主開展學習氣排球運動，這也是導致為何有半數以上的學生對氣排球運動不了解的原因，因此，學校缺少場地設施是黔南民族師范學院開展氣排球運動所存在的主要問題之一。

3.4 氣排球組織活動少，學生參與率低

一項運動的盛行并不是進行簡單的宣傳就能使該運動獲得廣大群眾的喜歡，想要在黔南民族師范學院開展較好的氣排球運動氛圍，不能僅僅局限于在校內進行大量的宣傳，應該把氣排球運動帶入到學生之中，整理資料發現，在調查中黔南民族師范學院的氣排球運動的舉行基本上都在體育專業的學生或者教師之中，通常都在體育館里面開展，這就嚴重阻礙了氣排球在黔南民族師范學院開展的進程，氣排球運動不僅僅要在體育專業的學生中開展，還應該在學校非體育專業的學生中舉行，首先要讓學校更多的學生了解什么是氣排球，在認識后還應該參與其中，讓更多的學生體驗到氣排球本身所具有的多個特點，充分吸引參與者。同時應該頻繁組織開展氣排球活動，鼓勵在校學生參加，在宣傳氣排球的同時，使一些潛在的氣排球愛好者參與其中。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 黔南民族師范學院氣排球指導教師匱乏，降低了學生學習氣排球運動的積極性，阻礙了黔南師院氣排球運動的推廣發展。

4.1.2 黔南師范學院由于未設置相應的氣排球專選課，導致在校學生參與氣排球的次數較少。學校組織的氣排球運動活動及比賽少。

4.1.3 黔南師范學院的場地資源上，排球場地數量和其他運動項目相比，差距很大，而且學校排球場地器材設施缺乏，簡陋，甚至一些場地不是最新的標準場地，球網、標志桿等硬件設施配套不到位。

4.1.4 氣排球在黔南師范學院在校學生中的普及率較低，主要原因便是廣大學生對于氣排球的認知度較低，僅僅憑借字面意思，把氣排球簡單和排球并為一起，而沒有在意這種新穎的運動項目。此外，非體育專業的在校學生普遍體育鍛煉的意識薄弱，日常生活中甚至沒有運動的愛好和習慣，僅僅是在期末體育考試的時候“臨時抱佛腳”，這對于氣排球的開展提供了不小的難度。

4.2 建議

4.2.1 加強師資隊伍建設，多組織教師對于氣排球知識的培訓，培養氣排球專業教師，改進教學方法，充實教學內容，增添氣排球運動的整體魅力，減少學生對于體育鍛煉的懼怕心理，從而培養學生的主動性，增加學生的感性認識。

4.2.2 將氣排球這項運動開設專選課，讓專業學生更多的學習氣排球運動，通過專業的學生帶動非專業的學生參與氣排球運動。擴大公共選項課的班級，讓學生提供更多學習氣排球運動的平臺，從而帶動整個黔南師院的學生參與氛圍。

4.2.3 加大資金投入，重視氣排球場館、器材的維修與建設，并加強學校有關領導對于該項目的重視，場地設施是體育項目發展的基礎，因此，必須完善黔南師院氣排球運動的場地。

4.2.4 開展多樣的氣排球比賽，舉辦校園氣排球比賽，完善比賽機制。通過在學生之中開展的一些氣排球活動和比賽，向全體師生展現氣排球運動的魅力。此外，可以適當的組建高水平的氣排球運動隊，以及開設氣排球項目的社團，以此來帶動在校學生對于氣排球的關注度。