語(yǔ)文教育中德育問(wèn)題再思考

閆紹偉

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是高中教育教學(xué)重要內(nèi)容之一，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施德育教育，不但能夠加快學(xué)生對(duì)于高中語(yǔ)文知識(shí)的掌握，而且還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于社會(huì)正確的認(rèn)知，促進(jìn)他們優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;德育教學(xué);方法

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0073-01

1.德育教育的制約因素

如今，有一部分學(xué)生公德意識(shí)淡薄，缺乏誠(chéng)信，價(jià)值觀比較模糊，自我意識(shí)比較強(qiáng)烈。是什么因素造成中學(xué)生存在以上德育問(wèn)題呢？究其原因有以下幾點(diǎn)：

1.1家庭因素。首先，一些家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低，疏于對(duì)子女進(jìn)行思想教育。有的放任自流，聽(tīng)之任之;有的管得太死，動(dòng)不動(dòng)就惡語(yǔ)相加，棍棒伺候。第二，有些家長(zhǎng)不注意自己的言行，有的說(shuō)話趣味低級(jí)，有的自私自利，有的沉溺于賭博。這樣的環(huán)境無(wú)形中給子女造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。第三，部分學(xué)生的父親或母親，甚至父母同時(shí)外出打工，將子女托付給爺爺奶奶，外公外婆或親戚朋友照管。由于各種原因，疏于管理，加上學(xué)生自身的控制能力不強(qiáng)，因此，染上許多不良習(xí)氣，走上歧路。第四，還有些學(xué)生家庭不完整，或缺爹少媽，或爹媽俱無(wú)，造成子女心理不健康。

1.2社會(huì)因素。紛繁復(fù)雜的社會(huì)對(duì)處于青春期的中學(xué)生具有巨大的誘惑力和影響力，社會(huì)的負(fù)面因素也必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。首先，電視和錄像，特別是電視和錄像中的暴力，色情鏡頭，對(duì)學(xué)生的影響特別大，學(xué)生一旦受到其毒害，便想當(dāng)“老大”，拉幫結(jié)派，打架斗毆。其次，電子游戲和上網(wǎng)對(duì)學(xué)生也充滿誘惑，學(xué)生一旦沉溺其中，必將消耗錢財(cái)，消磨意志，造成嚴(yán)重的后果。第三，學(xué)生接觸的各種人物對(duì)學(xué)生的思想行為也產(chǎn)生著巨大的影響，聽(tīng)信“讀書無(wú)用”“讀書不如出去打工”的蠱惑，從而厭學(xué)，棄學(xué)。

1.3學(xué)校因素。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的主要陣地，理當(dāng)擔(dān)任起育人的主要責(zé)任，理應(yīng)全面育人，全員育人，全方位育人。但在應(yīng)試教育思想的影響下，德育工作成了領(lǐng)導(dǎo)的事，政工一條線之事，班主任之事。學(xué)校德育工作勢(shì)單力薄此其一。其二，教師在德育教學(xué)中不注意策略，不講究方法，缺乏藝術(shù)，簡(jiǎn)單說(shuō)教，導(dǎo)致思想教育工作的效果大打折扣。

2.語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施德育的途徑

2.1利用課本教材，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)。

高中教材中的文本都是文質(zhì)兼美、意韻深遠(yuǎn)的，對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待世界、形成優(yōu)秀的品格和高尚的品質(zhì)有極大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。因此，教師在教授語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，一定要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和感受，讓他們認(rèn)識(shí)到文章中所蘊(yùn)含的真實(shí)情感，進(jìn)而促使他們能夠“感同身受”，并形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

例如在教授學(xué)生高中必修2《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇文章之后，我讓學(xué)生收集歷屆獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者的人物資料，以及這些人物的心路歷程，并通過(guò)查閱他們的事跡或者傾聽(tīng)他們的視頻講演等方式分析他們身上具有的優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并以他們身上的優(yōu)良品格和優(yōu)秀品質(zhì)為側(cè)重點(diǎn)寫一個(gè)簡(jiǎn)單的人物傳記，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于這些優(yōu)秀人物的理解，讓他們?cè)谶@些優(yōu)秀人物事跡的熏陶下，逐步形成良好的生活心態(tài)和高尚的道德品質(zhì)。

2.2利用課外教材，提升學(xué)生道德和修養(yǎng)。

課外閱讀是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它不僅能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生了解歷史和時(shí)事，提升學(xué)生的整體認(rèn)知水平，還能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待世界，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升他們的道德水平。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用群文閱讀或者聯(lián)想閱讀等方法，為學(xué)生提供同一類型的文本，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，提升他們道德修養(yǎng)。

例如在教授完學(xué)生班固的《蘇武傳》之后，我又為大家提供了一些如《張衡傳》這樣類似人物傳記的文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的文章，了解這些優(yōu)秀歷史人物身上共有的優(yōu)點(diǎn)，并將他們梳理出來(lái)，進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)而在研究中陶冶自己的情操，提升自己的素養(yǎng)，促進(jìn)良好道德的形成。

2.3利用作文寫作，促進(jìn)積極心態(tài)的形成。

寫作是高中語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，在很大程度上就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的關(guān)注以及幫助他們形成品味生活、積極生活的生活態(tài)度。所以，教師在作文寫作中，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的人和事，研究其內(nèi)在的含義，汲取其中的正能量，激發(fā)自身真實(shí)的情感，促進(jìn)道德水平和良好心態(tài)的形成。

例如，有一次學(xué)生在班上講了這樣一件事：一輛公交車上一對(duì)頭發(fā)花白的老人夫婦顫巍巍上了車，整個(gè)車廂上的人都無(wú)動(dòng)于衷，似乎都沒(méi)有看到，于是這位同學(xué)在暗自腹誹的同時(shí)，打算起身為他們讓座，看到他的意圖，老人急忙按住他的肩膀，示意不用他讓座，并為他解釋了不用為他讓座的原因，因?yàn)槔先酥蛔鴥烧镜兀嚿系娜硕际鞘炜停贾肋@個(gè)情況，因此，在數(shù)次讓座被拒絕之后，大家就默許了這樣的做法……這樣積極向上的故事，不僅能夠成為學(xué)生寫作的素材，還能在不自覺(jué)中提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)他們積極生活心態(tài)的形成。

總而言之，要想在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，教師一定要在課內(nèi)外教學(xué)中，增加德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中收到教育，形成良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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