淺談高中生物學(xué)習(xí)方法

摘 要：生物作為21世紀(jì)一種具有巨大發(fā)展前景的科目，在未來可以有許多很好的應(yīng)用。對于高中生而言，學(xué)好生物對于自己的升學(xué)高考是有非常意義的，因此學(xué)好生物對于高中生來說非常重要，學(xué)習(xí)生物需要一定的學(xué)習(xí)方法，通過這些方法，學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效率的掌握生物知識。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)方法

高中生物雖然在高中的學(xué)習(xí)中并不是主要學(xué)科，但是在高考中作為一門學(xué)問也占有較多的分?jǐn)?shù)，因此在高中的教學(xué)中注重生物的教育，對于學(xué)生的基本素養(yǎng)的提升有較好的作用。現(xiàn)代生物學(xué)作為21世紀(jì)最有發(fā)展前景的一門現(xiàn)代科學(xué)，在未來的發(fā)展具有廣闊的空間來進(jìn)行研究。面對現(xiàn)代生活中的許多問題，現(xiàn)代生物都能夠提出許多解決的辦法，因而，對于高中生來說，學(xué)好生物具有重要的作用。下面是對于生物教學(xué)的一些優(yōu)秀方法的思考，對于教師的講學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有良好的借鑒作用。

一、 培養(yǎng)興趣，做好心理引導(dǎo)

俗語說，興趣是最好的老師，對于學(xué)生而言，培養(yǎng)一種良好的感受很重要，學(xué)生能夠有對生物學(xué)習(xí)的較好的積極性，參與性，學(xué)生就會主動的吸收教師所傳授的知識。學(xué)生該怎樣培養(yǎng)對于生物的學(xué)習(xí)興趣，首先學(xué)生要對高中的生物有良好的印象，不能抗拒知識的接受；然后，學(xué)生可以多多的查找一些關(guān)于生物的有趣的書籍，在這種趣味的學(xué)習(xí)中提升對于生物的感受；除此之外，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索生物的有關(guān)的課程，有趣的紀(jì)錄片或者視頻。在此過程中學(xué)生的對于生物的體悟就能夠不斷的提升，其學(xué)習(xí)興趣也是在不斷地增強(qiáng)。

例如，關(guān)于學(xué)生對于各種生物的研究，學(xué)生可以聯(lián)系紀(jì)錄片《自然世界》，或者《荒野求生》等等，學(xué)生對于這類視頻類紀(jì)錄片一般具有較大的興趣，學(xué)生可以通過對于這些視頻的觀看，理解生物體的生存法則，深刻理解所謂的物競天擇，適者生存。就像在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的思維得到了開拓，對于生物的興趣也隨之提高，這樣為了更好地理解，學(xué)生就會在課堂中傾注自己的精力，自身也就會不自覺地去想學(xué)好生物，這樣便為生物學(xué)習(xí)打好了最初的前提。

二、 關(guān)注記憶性的知識點(diǎn)，打好基礎(chǔ)

高中生物中大多還是需要記憶的內(nèi)容，所謂三分靠天分，七分靠自己，高中生物就是一個(gè)靠自己的科目，學(xué)生必須對生物知識有一個(gè)良好的基礎(chǔ)知識掌握，通過對于基礎(chǔ)知識的記憶，學(xué)生能夠?qū)ι镉凶罨A(chǔ)的認(rèn)識。在生物考試中只要將生物中最基礎(chǔ)的知識消化，并對其能夠良好的應(yīng)用那么在生物的考試當(dāng)中就可以解決大部分問題。學(xué)生該如何來做好對生物的記憶：生物的記憶不像語文，英語，歷史等學(xué)科，只要能死記下來，應(yīng)對考試就沒有什么大的問題，生物需要學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽講，對于知識有了一定的認(rèn)識之后再對基礎(chǔ)知識進(jìn)行記憶，然后在記憶的過程當(dāng)中對知識進(jìn)行了消化，這樣對于生物才是最好的記憶方法。

例如，對于《遺傳與進(jìn)化》的記憶，學(xué)生需要在教師的講解下理解怎樣遺傳，為什么會進(jìn)化，遺傳的規(guī)律等等，只有對于這些知識有了簡單的概述之后，學(xué)生再在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，這樣學(xué)生才能夠?qū)τ谶@一知識點(diǎn)了解更加深入，對于以后的考試就有了基本的應(yīng)對能力。通過這種方法，學(xué)生對于生物的記憶可以持續(xù)更長的時(shí)間，學(xué)生對于知識的理解也能夠更近一層。課本中的基本概念是基礎(chǔ)，只有在基礎(chǔ)的支撐下學(xué)生才能夠?qū)τ谏镞M(jìn)行下一步更深層次的學(xué)習(xí)。但是，由于生物終究屬于理科的層次，需要學(xué)生進(jìn)行較多的理解，因此，學(xué)生在記憶的過程當(dāng)中要時(shí)刻提醒自己要不斷地理解，這樣，學(xué)生才可以進(jìn)行更好的生物學(xué)習(xí)。

三、 注重實(shí)踐，從生活中學(xué)習(xí)生物

一切的知識都來源于實(shí)踐，實(shí)踐又源于生活。生活是我們的老師，給我們提出了一個(gè)又一個(gè)的問題，這一個(gè)又一個(gè)的問題，需要學(xué)生不斷的實(shí)踐，從而找到答案。對于生物而言，更是如此，生物離我們很近，我們自身就是生物圈的一部分，因而，我們可以從生活中去找生物的答案。首先，作為學(xué)生要懂得科研的方法，這是學(xué)生來探討實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)生在懂得了方法之后，就可以自我進(jìn)行研究，去尋找問題的答案。然后，學(xué)生要將生活中的一點(diǎn)一滴納入生物學(xué)習(xí)的過程中，用生物的思維看待并研究身邊的細(xì)微之處。最后，學(xué)生終究要落于實(shí)踐科研當(dāng)中，注重對于事物的觀察和試驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的操作能力可以得到提升，最重要的是從學(xué)生自己手中出來的答案，對于學(xué)生更有對自己的說服力。

例如，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》時(shí)，學(xué)生需要對于基礎(chǔ)知識有所掌握，就如要懂得真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，對于這一點(diǎn)的有了基礎(chǔ)的認(rèn)識之后，學(xué)生就可以開始通過作用染色劑來對生物的細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。通過對這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠更加深入理解這個(gè)知識點(diǎn)，并且，在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生的操作能力也得到了提升，對于生物也就有了更深的理解。

四、 總結(jié)歸納，分析比較

在高考中更多的是對于學(xué)生整體知識的考驗(yàn)，因此這就要求學(xué)生能夠很好地總結(jié)歸納能力，通過對知識的總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)τ谥R有一個(gè)較為宏觀的把握，從整體到細(xì)微，一層一層的將其分類，學(xué)生就對高中的學(xué)習(xí)有細(xì)致而入微感受。對于學(xué)生的整體知識構(gòu)架，學(xué)生可以通過分類和比較的方法，通過這種方法，學(xué)生可以構(gòu)建起一個(gè)知識框架圖。通過分類，學(xué)生可以對于知識有深入的理解，而通過比較，學(xué)生對于知識有了細(xì)微的認(rèn)識，這兩種都是構(gòu)建知識很好的方法。

例如，學(xué)生在總結(jié)時(shí)，可以按照冊，單元，目，課，一個(gè)一個(gè)的對于知識進(jìn)行規(guī)劃，在作知識導(dǎo)圖時(shí)，學(xué)生還可以注明哪里的知識與那里的知識有關(guān)聯(lián)，有類似的方法總結(jié)，或者兩個(gè)知識易綜合一起考試，通過這種知識的構(gòu)架，學(xué)生能夠?qū)ι锟荚嚦錆M信心，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)。

五、 總結(jié)

高中生物是高考中重要的組成部分，因而學(xué)好生物對于學(xué)生來說非常重要。高中生物相對于其他的理科學(xué)科，文科的性質(zhì)更加凸現(xiàn)，因此學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的積累，同時(shí)興趣對于生物的學(xué)習(xí)也有重大的作用，學(xué)生培養(yǎng)對于生物的興趣，可以調(diào)動學(xué)生對于生物的能動性。再而知識總結(jié)對于學(xué)生的復(fù)習(xí)可以產(chǎn)生較大的好處，通過對于學(xué)生興趣培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識記憶，實(shí)踐探索和知識總結(jié)，學(xué)生可以對生物進(jìn)行較好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊澤惠.高中生物學(xué)習(xí)方法[C].世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇，2016.

[2]楊涵銳.高中生物學(xué)習(xí)方法[J].教育科學(xué)：引文版，2017.

作者簡介：

武勝燕，廣東省湛江市，廣東省湛江市湛江北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。