寄宿小學生閱讀現狀及解決措施分析

摘 要：現代社會是一個學習型社會，它對人們的學習能力的要求是相當高的。小學階段正是學生各項能力的培養階段，更應該重視學生文化的教育。讓孩子多讀書、讀好書，通過書中的語言去感受一個豐富多彩的世界，從而讓他們茁壯成長。畢竟，小學階段的學生由于自身經驗的限制更多時候是通過書籍去了解外面世界的。小學階段的學生，閱讀興趣是比較大的，而教師需要采用一定的措施，保護和培養學生的閱讀興趣，充分發揮閱讀在學生成長中的作用。本文主要從小學生閱讀現狀以及加強小學生課外閱讀的培養策略這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：小學生；閱讀現狀；培養策略

一、 引言

學生的閱讀能力，影響著學生今后的學習效果以及學習能力的提升。通過閱讀，一方面能夠拓展學生的視野，另一方面也能夠鍛煉學生多方面能力，提升學生的綜合素養。閱讀是教學的重點，同樣也是難點，教師需要通過課本上經典的內容，為學生構建一個豐富的世界，激發學生的閱讀興趣，將學習延伸到課外。當然，閱讀不僅需要教師的努力，同時也需要家長的參與。畢竟，家長的作用在孩子的成長過程中是無法替代的。家長和教師能夠從不同角度出發，為學生閱讀提供不同的幫助和環境的創設，從而更好地發揮閱讀在學生成長中的作用。

二、 小學生閱讀現狀

當前寄宿小學生每天進行課外閱讀的時間在30分鐘左右，他們閱讀的主要是校園故事類和科技類的書籍。他們的閱讀面是相對單一的。更多的時候他們是為了閱讀而閱讀，在閱讀過程中很少進行深層次的思考，這不利于拓展學生的思維。這樣的閱讀停留在表面，未能真正地發揮閱讀作用，學生未能吃透書中的知識、情感，也沒有提升相應的思考能力。造成如上情況出現的原因，主要有以下幾點：一是，閱讀的家庭氛圍不夠濃厚，家長較少參與孩子的閱讀活動中，沒有進行親子閱讀，沒有為孩子的閱讀提供物質上的支持以及環境的創設。特別是一些家長對于課外閱讀有一個錯誤的認知，認為這不利于孩子學習成績提升，他們從未意識到課外閱讀的重要性，不愿意為孩子選購書籍。二是，當前，學生的課業負擔比較重，沒有時間和精力進行長時間的閱讀。同時沒有家長的陪伴和教師的引導，學生的閱讀活動沒有很好開展。當前小學生閱讀中存在的問題要求教師在教學中重視學生的閱讀，引導學生閱讀，家長也要發揮作用，為小學生的閱讀奠定堅實的基礎。

三、 加強小學生課外閱讀的培養策略

（一） 在思想觀念上重視課外閱讀，建設家校聯動的平臺

家長和教師對小學生的影響比較大，家長和教師在思想上進一步重視課外閱讀，明白課外閱讀是拓寬學生視野的重要方式。要能夠激發學生的閱讀興趣。需要教師將一些教育理念告知家長，讓家長了解課外閱讀的重要性，為學生的課外閱讀創設一個良好的環境。教師要將素質教育引入課堂，注重對學生的全面培養，減輕課業負擔，為學生進行課外閱讀奠定必要的基礎。家長應該在日常生活中明白課外閱讀的重要性，定期陪伴孩子進行有效課外閱讀，為孩子購置豐富多樣的書籍，或者是定期陪孩子到圖書館借閱書籍。只有家長和教師在思想上重視，家校聯動，才能為學生的課外閱讀創設良好的環境，充分滿足學生的閱讀需要。畢竟，學校的書籍是難以滿足學生的需求的。

（二） 教師進行有效的引導，形成良好的閱讀習慣

在當前小學生閱讀主要分為兩種方式，一是課堂上有目的、有計劃地閱讀，主要是完成相應的教學任務，另一種是學生課余時間自由閱讀。對這兩種方式的閱讀，教師應該進行有效地引導，幫助學生養成良好的閱讀習慣。閱讀習慣是一步步養成的，教師不可操之過急，應該從課堂上、生活中，傳授給學生相應的技巧，引導學生進行高質量的閱讀。與此同時，由于家長參與孩子的閱讀活動比較少，而小學生由于自身生活經驗的限制，不知道如何選擇書籍。教師和家長進行要及時有效的溝通，將一些優秀的、合適學生閱讀的書籍告知父母和學生，同時在此基礎上設置一些閱讀任務，讓學生有計劃、有目的地開展課外閱讀。通過課上閱讀習慣的引導、課后書籍的推薦，讓學生最終形成良好的閱讀習慣，為今后的發展奠定堅實的基礎。

（三） 從課文出發，進行拓展閱讀

知識來源于生活，最終將被應用于生活。小學語文的學習，是一種方法的學習，一種理念的學習，一種能力的提升。在進行語文教學中，教師應該運用靈活多樣的教學方式，將學生閱讀能力的培養貫穿到教學中。同時根據每一單元的教學主題，教師適當地將課外閱讀書籍引入到課堂中，在拓寬學生視野的同時，激發學生的閱讀興趣。比方說進行一些詩歌比賽，通過這些簡單的方式，引導學生自主地去閱讀唐詩宋詞，增加學生的文學素養。課文，只是一個切入點，讓學生通過課堂上的學習，將學習延伸到課外，從而進行適合自身的閱讀，能夠對課本進一步地反思，學生的閱讀也會更加有意義、有深度。對每一次課本的學習也會更加積極主動。將閱讀延伸到課外，是對課堂學習的一種補充。

四、 總結

小學階段，教師應重視對學生學習興趣和學習能力的培養，教師應關注的是學生的需求。小學語文中最為重要的是閱讀和寫作能力，閱讀又是進行寫作的基礎，是學生開展各項活動的基礎所在。培養學生的閱讀能力是相當重要的。小學生閱讀能力的培養任重而道遠，需要教師調動各方面的力量，從書籍、環境、習慣全方位為學生的閱讀奠定基礎。在長期的實踐中，為學生探索出一條適合培養學生閱讀策略的道路。

參考文獻：

[1]湯日華.寄宿制學校低年級兒童課外閱讀興趣的激發[J].現代閱讀（教育版），2013（04）.

[2]張連成.關于寄宿背景下學生閱讀興趣培養的思考[J].考試周刊，2017（80）.

作者簡介：

戴志華，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第三實驗小學。