小學語文教學中的情感教育及實施對策

潘曉斌

摘 要：作為小學階段的教學環節中至關重要的一門學科，語文教學質量的高低會直接影響學生對語言的理解和表達的能力、學生的閱讀和分析能力，同時語文教學質量的高低還會對學生的情感認知造成影響。我國對小學階段語文這門課程的教學，近年來在不斷的改革以及創新，在小學語文教學中運用情感教育，能夠有效提高學生對課堂教學的參與程度，對培養學生形成正確的情感認知、提高學生道德品質等具有積極的促進作用。

關鍵詞：小學語文教學 情感教育 實施對策

引 言

在我國小學階段課程改革的不斷推進過程中，近年來在語文教學中應用情感教育方式逐漸被廣大教育者所認可，并在實踐中得到了良好的效果。現階段，對小學階段學生語文的綜合素質的要求在不斷提高，不僅要求學生充分理解所學的課文、會認會寫相關的生字、會應用與課文內容相關的部分詞語，同時也對學生對所學課文情感方面的認知提出了更多的要求。

1 情感教育

在小學語文的教學過程中，由課文所引申出來的關于喜怒哀樂、憎恨以及善惡等道德情感，對學生融入文明社會影響深遠。因此，在小學語文教學中融入情感教育，根據既定的教學目標，在語文教學過程中采取相適應的情感教育活動，引導學生在理解課文內容的過程中，對其所蘊含的情感進行更深入的感受與領悟，在豐富課堂教學內容、活躍課堂教學氛圍的同時，向學生傳遞道德品質教育、提高學生的愛國主義精神、培養學生形成正確的人身觀與價值觀、引領學生感受文學作品中的語言所蘊含的“美”，進而達到提高學生綜合素質的目的。

2 在小學語文教學過程中進行情感教育的重要作用

2. 1 有助于提高小學語文課堂教學質量

在以學生為主導的小學語文課堂之中，學生活潑的天性使得課堂氛圍要么過于活躍，以至于教師無法在課堂教學時間內高質量的完成教學內容，或者教師對學生過于嚴厲，造成課堂氛圍沉悶、無趣，雖然完成了課堂教學內容，然而課堂教學質量并不理想。在小學階段的語文教學過程中，不僅僅要求教師向學生傳遞課本相關的基礎知識，同時作為語文教師，根據不同班級學生的不同課堂表現以及性格、愛好，應該運用不同的方法引導學生在課堂中體會課文所蘊含的情感，并學會表達和控制這些情感，進而加深了對課文的理解、提高了課堂教學的質量。

2. 2 有助于提高教師的教學水平

在小學語文教學過程中引入情感教育，對教師的備課內容、授課方法都提出了新的要求，教師需要不斷的觀察和收集學生在課堂中的表現和反應，了解學生對與課文相關的社會現象的認知，學習如何引導學生在情感教育過程中，以課本所引申的情感和道理來正確看待社會現象，在不斷的學習與實踐中提高教師的教學水平。

2. 3 有助于提高師生之間的溝通

在小學語文教學中應用情感教育的方式，在很大程度上提高了師生在課內、課外溝通的機會，以相適宜的方式在課堂教學中融入情感教育元素，形成更加融洽的師生關系和課堂氛圍，有助于教師更好的了解學生的學習和情感狀態，進而在課堂中更恰當的應用情感教育引導學生積極的參與到學習與互動之中。

3 在小學語文教學中實施情感教育的對策

3. 1 根據教學進度，適時設計課堂情景

在課堂中，單純的講解課文中所蘊含的情感要素，要求學生情感充沛的去朗讀課文，并不能達到對學生進行情感教育的目的。語文教師應該根據所既定的教學進度，適時的根據課文內容設計課堂情景，在要求學生提前預習本節課文內容的基礎上，邀請學生積極的參與到課堂互動之中，利用十分鐘左右的課堂時間，對課文的內容進行交流，激發學生對課文內容所蘊含的情感的深層理解。例如針對《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，語文教師可以設計不同的問題引導學生交流感悟，并且在學生互動結束后，邀請學生向同學們講述在與父母相處過程中，讓他最感動的事件。在學習課文的過程中，培養學生關愛父母、關愛他人的好品質。

3. 2 在情感教育之中引入生活中的例子

語文教師應該注重在課堂教學中對生活中常見的例子的引用。作為語文教師，應該注重不斷收集生活中與教學相關的、學生能力理解的常見案例，并將其運用到課堂教學之中，帶動學生在達到情感共識的同時，學習和理解課文所引申的內容。例如針對《只有一個地球》這篇課文，我國現階段也在不斷強調“青山綠水，就是金山銀山”，因此教師在講解課文內容的基礎上，應該根據本地區的實際情況，引導學生去發現和感受本地區環境正在改善以及惡化的地方，教育學生保護我們的家園的重要性，并且可以要求學生在課后以“環保”為主題繪制手抄報。

3. 3 加強對多媒體教學手段的應用

現階段，大部分小學都配備了多媒體教學設備，語文教師在備課過程中，可以根據教學內容收集可以在課堂中應用多媒體教學設備向學生展示的圖片、影像資料，并將其穿插在課堂教學內容之中。例如針對《觀潮》這篇課文，文字的描述始終沒有直觀的影像沖擊印象深刻。語文教師可以在課文講解過程中，向學生播放預先收集的、清晰的觀潮視頻，讓學生直觀的看到 “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進”，激發學生對我們祖國壯麗山河的熱愛。

結 語

綜上所述，在小學語文教學中應用情感教育，不僅對課堂教學質量的提升具有積極的促進作用，同時在大量的實踐中可以看到，情感教育的應用對提升學生綜合素質、形成正確的道德觀具有積極的影響。因此，為了更好的發揮情感教育在語文教學過程中的重要作用，作為小學語文教師必須重視情感教育，并且不斷提高自身的教學能力，進而在提高教學質量的同時，達到培養學生的身心發展更加健康、積極向上的目的。

參考文獻

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