新時期下藝術設計專業的高職課程思政實踐途徑探究

汪韋龍

摘 要：隨著我國對于人才的需求不斷增長，高等職業院校從辦學規模到辦學水平都得到了長足的進步。在新形勢下，無論是國家、社會、企業，都對人才的思想道德素質、精神面貌、道德品質等提出了更高的要求，因此高等職業院校的思想政治教育能力和水平就顯得尤為重要，思政教育課程改革也是大勢所趨。本文將以藝術設計專業為例，探討思政教育課程的意義和必要性，以及如何加強思政實踐，希望能夠對教育工作有所助益。

關鍵詞：藝術設計 高職課程 思政 實踐途徑

一、藝術設計專業課程思政實踐目的

在高職院校就讀的藝術設計專業學生，在校期間通過知識的學習和技能的掌握，未來要在社會中承擔傳承文明、宣傳價值的重要使命，成為社會的中流砥柱，因此，學生們需要有健全的人格修養、良好的道德素質。但是在高職院校中，思政教育主要只能依靠思政課程進行，遠遠不能滿足對學生思想政治水平的培養與提升。

因此，對藝術設計專業學生的思政培養不應僅僅局限于思政課堂，而應該將思想政治教育的相關精神和理念與各專業課程進行有機結合，使學生從各個方面得到春風化雨、潤物無聲的思想政治教育，從而使高職院校在培養技能型人才的同時，又能引導學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、藝術設計專業課程思政實踐特點

目前，高職院校的藝術設計專業學生普遍存在文化程度相對偏低、對時事政治的關注熱情不高、重專業學習輕文化修養等情況，因此對于思想政治課程并不感興趣。只有摒棄傳統的填鴨式教學方法，在專業教學的過程中融入一些思想政治教育和時事熱點話題，才能使學生更加容易接受。

具體來說，藝術設計專業是一門重感性認識、需要培養審美意識、傳承古典文化、訓練創新思維、環境保護意識等等于一體的學科，因此教師在專業課教學過程中要注重對學生的引導，使他們在專業課學習過程中潛移默化地提高思想認識。

三、藝術設計專業課程思政實踐途徑

（一）教師轉變教學理念

首先，教師本身就是要承擔教書育人的工作，是學生最好的榜樣。尤其是在課堂教學中，教師的言談舉止、才學修養都是對學生最好的思政教育，因此教師本身要踐行良好的師德。

其次，教師要深刻認識到，藝術設計專業課教學中本身就蘊涵很多的思政元素，在教學過程中，教師要將社會主義核心價值觀有機融入課堂教學中，改變傳統的填鴨式教學，用學生喜聞樂見的方式將正確的人生觀、世界觀、價值觀等傳授給學生。高職院校也應加強對教師隊伍的培訓，鼓勵教師進行課程思政改革。

第三，教師要創新教學方式方法，進行課程思政實踐。可行的方式包括結合社會熱點、課程案例對學生進行思政教育；模擬職場情境，要求學生按照相關要求進行崗位實操，培養學生愛崗敬業的精神；將課程任務進行劃分，并布置給學生，培養學生的責任感、協作感；還可以通過課外拓展、網絡討論等等方式進行課程思政實踐。

（二）課堂深化教學內容

一是將愛國主義教育融入課堂教學中。藝術設計專業的學生對于色彩很敏感，也要學習很多色彩認知、色彩搭配方面的課程，因此教師在授課過程中可以融入愛國主義教育元素，例如向學生講解五星紅旗的設計理念，結合中華民族的復興歷程、奮斗歷程讓學生了解歷史，不忘初心，深刻認識到現在的幸福生活來之不易，從而培養學生的愛國情懷。

二是將環保理念融入課堂教學中。藝術設計專業在海報設計、包裝設計、展廳設計等課程中都需要用到很多設計材料，教師應該引導學生選擇節省、環保、輕量、減排的材料進行設計，從而自覺承擔社會責任。

三是將社會公德融入課堂教學中。藝術設計專業的學生要經常外出進行寫生、采風、實習等實訓環節，教師應該要求并引導學生遵守相關的社會公德，做到保護環境、愛護公物、自覺遵守秩序，從而提高思想覺悟和整體素質。

四是將職業道德融入課堂教學中。藝術設計專業的學生在校期間需要進行專業實踐，畢業后很多學生也將進入企業參加工作。因此在課堂教學中，教師應該向學生介紹相關企業對于員工的素質和規范方面的相關要求，從而使學生對職業道德、職場環境及責任意識有清晰的認識，使學生能夠提升個人的職業修養，提前適應未來的工作崗位，培養團隊意識、集體意識、大局意識。

（三）建立科學考核模式

課程思政只有通過科學嚴謹的考核模式進行考察，才能夠真正得到貫徹落實。因此，藝術設計專業的高職課程思政實踐還需要進行考核評價。

首先，在考核評價中要針對學生在專業課程學習過程中的道德素質、協作意識等多方面進行考量，通過學生自評、互評與教師評價的形式來進行；其次，在考核評價過程中，高職院校還可以邀請合作企業、專家等共同進行考核，圍繞學生的個人品質、團隊精神、工作能力、奉獻精神等指標進行綜合的評價；除此之外，還要鼓勵學生積極參與到社會實踐、志愿服務中去，并將參與情況作為評價依據之一。

四、結束語

綜上所述，高職院校作為人才培養和思想教育的陣地，由思政課程向課程思政的轉變是非常有必要的，這也應該成為未來高職院校藝術設計專業的教學常態。作為教師，在教學中應該結合當前學生的思想認識和知識水平，將教學理念、方法和手段融入課程思政教學的全過程中，充分發揮教育的作用，為人才培養、思想教育工作做出更大的貢獻。

參考文獻

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