基于技能高考的中職學前教育專業美術教學

吳曉輝

摘 要：在新形勢下，以技能高考模式為依據，積極采取措施提升中職學前教育教學有效性是促進中高職教育有效銜接的重要舉措，同時對于實用型人才的培養也具有十分重要的意義。本文將結合現階段中職學前駕馭專業美術教學的現狀，對技能高考模式下提升教學有效性的具體措施進行深入的探討研究，希望可以為教學實踐提供一定的參考。

關鍵詞：技能高考 中職學前教育 美術教學

前 言

近些年來，為了適應不斷發展完善的社會體制，我國一直致力于推動各行業領域的改革， 在教育領域，我國對高考采取了一定的改革措施，即推行以技能操作考試為主、文化考試為輔的高校招收中職學校畢業生的技能高考，為中職學校學生進入高等院校提供了渠道。美術作為中職學前教育專業的重要學科，探討提升其教學有效性的措施具有積極意義。

1.當前階段我國中職學前教育專業美術教學存在的問題分析

目前，我國中職學前教育專業學生普遍存在美術基礎薄弱的現象，具體表現為美術知識和技能掌握不足，這為美術教學活動的高效實施造成了極大的阻礙[1]。導致這種現象的原因在于大部分中職生都是高考的落榜者，進入中職是他們的主要出路，因此中職學校的生源和高中之間存在較大的差距。這部分學生往往成績較低、基礎偏差，基本上不具備美術教育必須的文化修養和審美素養。另一方面，受到長期以來應試教育的影響，我國大部分初中生的精力大多集中在主科目上，對藝術類課程的重視力度不足，且學校對美術課程的安排學時較少。此外，在家庭、學校以及社會共同構建的大環境下，很多初中生往往習慣于被安排，自身卻不具備明確的目標和理想信念，對于美術課這類藝術課程，家長和學校給予的約束力度較小，因此學生對美術課也缺乏興趣和目標，抱有可學可不學的心態，導致其美術基礎水平十分低下。

2.技能高考模式下提升中職學前教育專業美術教學有效性的具體策略

2.1積極更新理念、精準把握方向

目前，我國正處于發展方式轉變和經濟結構調整的關鍵時期，我國許多行業的發展都做出了一定的調整，以期能夠和這一形勢進行適應。對于中職教育而言，也應該盡快更新教育理念，促進現代職業教育體系的完善。對此，廣大中職學校在開展教育活動的過程中必須突出系統性和前瞻性，加大對技能高考模式下，中職學前教育專業教學有效性的研究，一方面培養教育工作者的綜合素質、業務能力以及職業道德，另一方面培養學生的終身學習理念，這樣才能為社會的發展輸送更多高素質的技能型人才[2]。在教育改革背景下，我國中職生的高考模式也變得更加多樣，其中技能高考模式展現出了巨大的優勢，在專業教育中，學校會按照技能考綱的要求組織教學，學生學成后需要參加省內組織的專業課考試和文化綜合考試，成績達標即可升入高等學校進行深造。該模式將成為未來中職高考的主要模式，因此各中職學前教育專業教學也應該向它靠攏。

2.2緊緊圍繞大綱開展教學活動

在技能高考模式下，學生獲得了從中職學校升入高等學校學習的機會，這一模式的出現為中職教育發展提供了新的動力。就美術學科而言，為了保障教學的有效性，廣大教職員工必須要對教學大綱以及教學指南進行深入的研究，全面掌握教學要求，以此為指導，組織學生進行針對性練習，實現教學效率和質量的提升。以湖北省中職學前教育專業技能高考美術學科的教學大綱為例，它主要是從幼教工作中最常見的簡筆畫技能為主，對此在實際教學中，廣大教師就應該從這方面入手，著重培養學生造型、色彩、構圖等方面的能力，基于循序漸進、由淺入深的原則， 構建一套科學合理的教學訓練體系，為教學活動的開展奠定堅實的基礎[3]。

2.3注重銜接，強化教學的針對性

中職學前教育專業美術教學的目標是幫助學生通過技能高考，進入高等學校進行深造，因此在教學過程中必須做好中高職教育教學的銜接，如此才能為學生今后的學習打好基礎。基于此，在中職學前教育專業美術教學中，教師必須適當的引入一些高職美術教學的內容，提高學生技能水平。在具體實施的過程中，教師可以采取命題創作的方法，通過對學生作品的評價指導，促進學生進步。同時，還可以通過網絡平臺，如微信、QQ等向學生們分享一些專業知識和信息，如微課等。

2.4拓寬基礎、強化能力

雖然中職學前教育專業美術教學的主要目的是幫助學生通過技能高考，但若是僅僅止步于此，對學生的專業發展則十分不利的。為了幫助學生鋪平專業深造的道路，在中職學前教育專業美術教學中，教師要在鞏固基礎的前提下，盡可能的拓寬學生的事業，不斷豐富其美術知識結構，通過多方位的訓形成穩固的知識技能體系，這樣才能為學生未來的學習發展奠定堅實的基礎。因此，教師要注重學生多樣化能力以及全面素質的培養。例如在進行“動物簡筆畫創編”教學的過程中，教師可以通過項目教學法鍛煉學生的綜合能力，將所有學生分成多個小組， 自選素材進行創編，通過小組內的合理分工以及小組間的評比促進學生技能水平的共同提升。同時，這種以項目驅動的教學方式，還可以充分調動學生的參與積極性，激發其創新思維，鍛煉其團隊協作能力。

結 語

綜上所述，在技能高考模式下，想要實現中職學前教育專業美術教學有效性的提升，必須精確把握技能高考的發展方向，以高考大綱為指導，組織學生進行針對性教學，如此才能為學生的未來學習發展奠基。

參考文獻

[1] 鄒亞菲. 中職學前教育專業美術綜合能力培養[J]. 新課程研究（中旬刊），2017（06）：109-110.

[2] 張軍. 中職學前教育專業美術教學現狀的思考[J]. 大眾文藝，2014（14）：251.

[3] 戶金. 淺析中職學前教育專業美術教學現狀及影響因素[J]. 大眾文藝，2017（24）：226-227.