基于專業特色的高校主題黨日活動創新模式研究

摘 要：主題黨日活動作為黨員教育的有效載體，對增強黨組織影響力和政治核心地位起著重要作用。文章分析了目前高職院校黨日活動的現狀，以藝術系教工黨支部為例，探索創新教工黨支部當日活動的模式路徑。

關鍵詞：專業特色 主題黨日活動 創新模式

主題黨日活動是基層黨組織在黨員教育管理中，有目的、有領導、有計劃地組織黨員結合本單位的實際情況，圍繞重點工作而開展的一系列旨在增強黨員政治思想素養和專業素養的黨內政治活動的重要形式。開展黨日活動的目的在于規范基層黨組織生活，從嚴教育管理黨員，提高基層黨組織的“三會一課”質量；加強黨員的理想信念教育，強化黨員的黨性觀念和宗旨意識；激發黨員干事創業、創先爭優的激情和熱情。與此同時，也是加強黨組織自身建設的有效載體。

1.目前高職院校教師黨日活動存在的問題

高職院校教師黨日活動的開展，主要通過立項、評比等方式調動基層黨組織的創建積極性。但是過程中仍存在一些問題，主要表現在以下兩個方面：

1.1重傳統繼承，輕主題模式創新。社會在發展，時代在變化，黨日活動方式要融合時代特點，教師專業特色不斷推陳出新，并兼顧注意活動的教育引導功能。部分高職院校教工黨支部在開展教師黨日活動時還會以開會、參觀為主要模式。這種活動形式不能激發黨員教師的參與活動熱情，還會在活動中弱化黨性。

1.2 重參與范圍，輕實施效果。在高職院校教師黨日活動開展過程中，將日常工作當黨日活動來搞，致使活動特色不明顯，內容不豐富，活動效果不好。另外，活動結束后，支部宣傳報道意識不強，不注意活動的后期深化教育。

1.3活動參與度不高

“黨日活動” 的主體是黨員，一些基層組織把“最佳黨日活動”空間局限在黨員范圍內，沒有調動黨外群眾參與的積極性。 “從群眾中來，到群眾中去” 是我黨一貫倡導和堅持的基本路線。事實上，非黨員的參與是黨日活動的重要力量，一方面是貫徹黨的群眾路線的基本舉措， 另一方面將更多的非黨員，尤其是入黨積極分子凝聚到黨組織的周圍，會增強黨組織的號召力、影響力。

2.以黨日活動為載體，以專業特色為抓手，創新活動模式

藝術系教工黨支部有教工黨員18人，專業涵蓋設計，舞蹈，聲樂，器樂，美術教育等，教師年齡分布在30-40歲之間。結合教師的年齡層次和專業特色設計黨日活動。

2.1深入開展理論學習，提高教工黨員的隊伍素質。

建立、健全黨員理論學習制度、會議制度、政治學習制度，保證黨員從思想上處于領先地位，牢固樹立一個黨員一面旗幟的思想，在群眾中起到先鋒模范，帶頭作用。強化理論學習抓黨性，全面提高教師的理論水平和政治素養。

2.2抓住著力點，圍繞主線，創新理念抓實效。

深入挖掘中國優秀傳統文化資源，豐富組織文化內涵，有針對性的開展“學黨史，知黨情，強黨性”等主題突出，特色鮮明的黨支部活動，將理論教學與實踐教育相結合，引導支部黨員明確責任與擔當，增強歷史使命感。

并通過“三會一課”等形式，拓寬黨員學習平臺，也會通過集體誦讀黨章、重溫入黨誓詞，集體宣誓等環節，增強教師對參加組織生活的儀式感和黨組織的歸屬感。在支部書記講黨課環節，我盡力做到緊密聯系單位實際和黨員思想實際，帶領黨員認真學習習近平時代中國特色社會主義思想和習近平教育思想，做到入腦入心。

2.3結合專業特色，選好切入點，創新方式，激發支部活力。

教師黨員對于傳統的黨支部的活動，黨員教育活動，參與積極性

不夠高，在之后的工作中，會逐步創新活動方式，激發支部活力。黨日活動是高校基層組織建設的有效載體，黨日活動的形式內容必須保證要有“黨味”，才能真正起到教育黨員的作用。根據教學活動的特點以及黨日活動的要求，組織以下形式的黨日活動：

2.3.1專業特色的實踐活動

以專業設計實踐為突破口開展黨日活動。把黨日活動與師生的專業知識結合起來，加強創作實踐。這樣既可以使教工在活動中確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為共產主義奮斗終身的遠大理想，同時也能夠鍛煉和檢驗專業水平，提高創新本領和創作能力。例如：與扶貧對象劉店鄉聯系，利用教工黨員的的專業特色，準備一場到小學的演出，節目形式豐富多樣，有舞蹈，聲樂，器樂等表演，還設計了一些與學生的活動環節，對于學生而言，也是一場生動的藝術課，起到了較好的藝術教育作用。歌舞表演專業的黨員負責演出的籌備，設計專業的黨員利用自身的專業對扶貧村進行墻畫繪制工作，墻畫內容包括扶貧標語，尊老愛幼，鄰居和睦等內容。當然，還可以結合自身的專業為扶貧對象送春聯活動，書法的老師負責寫春聯，設計專業的可以設計一些接福迎新的春條，既滿足了貧困戶過年貼春聯的需求，也讓老師的專業得以鍛煉。

2.3.2黨建和業務相融合

在組織設置上，將黨小組與科研團隊融合一起，項目討論后可以開展黨小組會議，抓好思想工作，建立和諧的導學關系，形成黨建與學科建設，黨務與業務共同發展。著力將學習貫徹十七大精神、學習理解新黨章、學習實踐科學發展觀等活動為切入點，宣傳黨的方針政策，提高黨員的政治敏銳性和政治鑒別力。雖然理論學習有些枯燥，會不同程度的出現“灌輸填鴨式”教育模式，但采取有效方法強化理論學習是不能忽視的。支部書記對理論內容的黨日活動進行周密的安排。整理學習資料提前發到黨員信箱，要求教師黨員認真閱讀，寫體會感想在會上互動交流。這種傳統簡便的學習方法往往效果是顯著的。另外邀請理論專家或有經驗的藝術院校思想政治工作者，用翔實的數據、生動的語言、鮮活的案例做學習輔導講座。

2.3.3參觀學習實踐型

除認真完成上級布置的工作外，結合支部工作實際和黨員思想實際，系統學習黨章等文件，通過參觀紅色革命教育基地，專題墻繪等活動，調動大家的積極性和主動性。最后，積極開辟新媒體學習陣地，微信，qq，黨員學習管理系統等載體，探索支部教育管理新途徑，構建多元融合，協同發展的立體式網絡學習新途徑。

2.3.4加強黨日活動的組織和管理

活動開展的成功與否，組織管理是關鍵。基層黨支部是黨日活動的實施主體，黨支部書記是具體組織者，其對活動成敗起著重要作用。學院黨總支重點對申報、立項、實施、結項和評比表彰五個階段進行過程控制。確保每個環節的工作落到實處，取得實實在在的效果。另外，在活動實施中加強對活動的宣傳報道，通過各類新聞媒介對活動內容、目的意義、取得成效等進行全方位的宣傳，吸引廣大師生參與到活動中來，以增強黨日活動的感召力，擴大黨組織的影響力。

2.4黨日活動與育人相結合，實現雙創雙融。

黨日活動與教書育人相結合，引導黨員教師全面落實“全員育人”，大力實施“課堂思政”工程，實現立德樹人，讓學生抬頭，走心，深化專業教學的內涵、拓寬專業教學的內涵，以課堂教學為主戰場把握育人本質，實現育人目的。其次，黨日活動與實踐育人相結合，開展社會實踐幫扶活動，搭建服務和教育平臺，體現“藝術讓生活更美好”，對學生進行思想引導。學業指導，心理輔導。二者結合，實現雙創雙融。

當然，黨日活動的有效開展可以加強黨員思想建設，提高政治素養；通過感知黨日活動可以強化黨員的繼續培養和教育，切實做到不僅在組織上入黨，而且在思想上緊跟黨；把黨日活動與專業和業務將結合，不但創新黨日活動的模式，也避免了黨建和業務“兩張皮”的現象存在，繼續不斷改進組織建設，增強黨組織的政治影響力，發揮黨組織的政治核心地位和作用。

參考文獻

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作者簡介：鄢彬彬（1980.12—），副教授，黃河水利職業技術學院教師。