協作式學習模式在小學高年級數學教學中的應用

摘 要：協作式學習模式是現代教育理念倡導的教學模式中的一種，在小學高年級數學教學中應用協作式學習模式可使學生主動參與課堂教學活動，彌補了傳統教學中學生被動學習的不足，對于拓寬學生思維、促進學生間的團結協作具有積極的影響。本文旨在探討協作式學習模式在小學高年級數學教學中的應用策略。

關鍵詞：協作式學習;小學高年級;數學教學應用策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）43-0066-02

引 言

協作式學習模式的實施可以有效培養學生的團隊合作精神，這也是現代學生必須要掌握的基本素質。在小學數學教學中實施協作式學習方法，也符合新課改的要求。小學數學本身的知識結構較為抽象，引入協作式學習，能夠激發學生的學習興趣，鍛煉學生的探究能力，提升學生的數學素養，從而提高數學教學的效率，使學生能夠通過自我探索的方式掌握數學知識，本文主要圍繞協作式學習模式應用于小學高年級數學教學中的意義和策略展開探討。

一、協作式學習模式的定義

協作學習的宗旨就是團結協作，它是通過小組或團隊的形式組織學生學習的模式。小組學生通過相互交流和共同探討，來探索和發現未知的知識，并將這些知識與小組成員或全班同學進行分享。在協作學習的模式中主要涉及七個環節：設計、角色扮演、合作、伙伴、競爭、辯論、問題解決。這種學習模式顛覆了以往的傳統教學模式，教師和學生的角色均發生了變化，教師在協作學習模式中的主要作用就是引導和指導學生，將學生合理分成幾個組，每個學生作為小組成員之一必須擔當某個角色，有著不同的分工和合作。……