關于優化圖書館閱讀教育功能的探討

黃小麗

摘要：作為公共圖書館中專門為少年兒童服務的圖書館更是社會文化教育的機構，是少年兒童眼看世界、獲得較寬知識面的窗口，同時更是培養少年兒童濃郁的讀書興趣和良好的讀書習慣的地方。本文針對閱讀群體的特殊情況，首先就少年兒童圖書館發揮閱讀教育功能的現狀進行了闡述，然后建議適當地在閱讀區域開展閱讀引導活動，從而優化少兒圖書館對各群體的閱讀教育功能。

關鍵詞：少年兒童圖書館 閱讀教育功能 教師群體

一、少年兒童圖書館開展閱讀教育的必要性

作為公共圖書館中專門為少年兒童服務的圖書館更是社會文化教育的機構，是少年兒童眼看世界、獲得較寬知識面的窗口，同時更是培養少年兒童濃郁的讀書興趣和良好的讀書習慣的地方。因而發揮少年兒童圖書館的教育功能，我們可以在閱讀方面進行教育，增強少年兒童利用圖書館的圖書資料的能力，培養少年兒童的閱讀興趣與閱讀能力，從而促進少年兒童的全面發展。

二、少年兒童圖書館發揮閱讀教育功能的現狀

第一，圖書館活動形式多樣，教育性的閱讀活動欠缺。少兒圖書館中所引用的社會力量大多沒有教師專業的志愿者，活動多以故事會、講座、手工等活動為主，缺乏深層次的閱讀分享。

第二，社會力量人員參與圖書館的閱讀教育不多，館員的閱讀教育專業性不高。大多數的志愿者在圖書館主要從事基本的業務工作，如圖書整理，圖書館秩序維護，活動協助等，從事專業地對孩子進行閱讀教育的活動的志愿者欠缺。而館員的普遍開展的閱讀教育也只是停留在表面的導讀工作，欠缺專業的閱讀導讀與閱讀分享。

第三，少年兒童圖書館讀者群體特殊性分析。到少兒館閱讀的讀者多數是嬰幼兒、小學和初中低年級的學生，特別是嬰幼兒群體，大多數是保姆或者老人帶著入館，欠缺對培養閱讀的意識。

以上種種，體現了圖書館閱讀教育功能未盡的原因，在于這些少年兒童讀者未能真正領悟閱讀的好處和恰當的閱讀方法，未能真正體會圖書館對于人的精神生活的重要性，所以圖書館要針對讀者的閱讀需求進行適當的引導，借助學校圖書館閱讀引導的方式，充分發揮圖書館工作人員的作用。

通過對讀者的教育，“提高讀者的自學能力和研究能力，開發智力資源，促進全民素質的提高。”

三、“引師入館”教育方法實行的基本條件

（一）場地要求

圖書館最大的特色是“靜”，這樣才能為讀者提供良好的閱讀環境，加入開展閱讀引導的活動，必然會破壞圖書館寧靜的氛圍。

而采用引導閱讀，開辟“引師入館”的作用，恰恰是通過“不靜”來達到“靜”的效果。因此在場地的要求上，可以在圖書閱讀區域開辟一角，有專門的“老師”負責，同時在規定的時間里可以帶領孩子們到各書架認識相應圖書，讓孩子們對于這些圖書的認識更加到位，在該角落開辟展臺，以展示“老師”或讀者創作的精美的圖書介紹或者優秀的讀書筆記即可。

（二）師資要求

1.從現有館內工作人員中抽調一名年輕富有干勁而有師范專業學習的館員負責，可以模仿電視臺等相關媒體少兒閱讀節目的做法，以“以精彩的故事和富有吸引力海報介紹相關圖書、形象生動地教授少年兒童有序而恰當地制定閱讀計劃、點評讀書筆記寫作以幫助少年兒童形成良好的讀書方法”為目標，分板塊、分專題準備每天40分鐘的課程。

2.可以通過招募教師群體中的積極分子為圖書館義工，甚至可以申請政府特殊的經費補貼。

四、“引師入館”教育方法實行的操作過程

第一，制定閱讀引導活動的適當目標，指定活動負責人員做好活動準備，包括邀請相關應對不同群體的教師等，然后分別以“好書介紹”、“閱讀·悅讀”、“影響一生的閱讀計劃”等作為活動的主題，制定計劃，如每周一、三、五分別按以上主題準備教學內容和時間表。

第二，活動主題和時間表、主題活動主講和活動形式等均已確定的情況下制定相關的宣傳海報、傳單等宣傳資料，做好充分的宣傳準備。

第三，聯系附近小學，定制閱讀教育服務，并開展讀書筆記評選等閱讀活動開始引導孩子們真心走進圖書館。

第四，在館內相關閱讀區域準備好桌椅等必需用品，由相應老師嚴格按照制定的時間表開展相關主題活動，只要主題內涵豐富、形式多樣、過程有趣，盡管開始的時候不太理想也要堅持，畢竟圖書館本身是非營利單位，本著以服務讀者、服務社會、教育孩子為己任的態度開展活動。

第五，活動開展半年或者一年之后適時進行總結，在總結上適當標準活動積極分子，并由單位對于表現突出的工作人員給予表彰。

五、“引師入館”教育方法的不足和努力方向

在試行這一教育方法的過程中必然容易因為先例不足和人力物力上的局限而中途破產。同時也容易因為讀者群體不穩定和特殊情況出現而無法預知而導致破壞館內閱讀環境的寧靜但無法達到最終使館內閱讀氛圍改善的目的。

綜上論述，筆者對于巧借學校教學的方法結合圖書館教育功能進行分析，認為采用“引師入館”的方法，開辟專門的地方、培養專門的人才開展閱讀引導活動，是體現少年兒童圖書館閱讀教育功能的一種有效辦法，是少年兒童圖書館對廣大少年兒童與對社會負責的具體表現。