如何提升美術(shù)教學中的基本能力

單珊

摘要：基本能力考試已經(jīng)實施五年，在這五年當中，我校基本能力組的成員在摸著石頭過河的迷茫中逐漸地走出了一條較為清晰的道路。最初面對沒有考試試題，沒有復習范圍的、摸不著頭腦的狀態(tài)，我們始終沒有放棄！而是不斷努力地找尋資料，總結(jié)可以應用的一切資源，自編復習材料、模擬試題，搜集話題、總結(jié)要點等。如今的我們已經(jīng)基本掌握了考試的大體動向，不僅每節(jié)課都能有針對性地解決一定的問題。還能給學生提供各種總結(jié)性的復習要點。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 基礎(chǔ)能力 知識體系

一、美術(shù)教學中基本能力存在的問題

（一）學生基礎(chǔ)差

這里的基礎(chǔ)，指的是小學初中美術(shù)教育，以及家庭環(huán)境對學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)。嶗山區(qū)的孩子們小學初中的美術(shù)課教學底子非常薄，所以，高中的美術(shù)課是一個查漏補缺的重要階段。面對基本能力廣闊的知識領(lǐng)域，光靠高中的美術(shù)課是不足以補齊的，還需要學生課下大量的吸取各方面領(lǐng)域的知識，開闊眼界，從而提高個人的素質(zhì)。

（二）教學水平有限

基本能力考試的范圍非常廣，其中美術(shù)方面考試的內(nèi)容也沒有重點可言，面對眾多的知識和有限的課時，給教師帶來的嚴峻考驗就是：怎樣在有限的課時里讓學生掌握更多的知識。這不僅要求教師本身對書本有較高的駕馭能力，還需要教師在每節(jié)課前提煉詳細的知識體系。只有老師自己熟知了教學的重點，才能讓學生順著你的思路來體會你想教的重點。所以，知識體系的提煉非常重要。

（三）授課方式的局限

目前我校高三基本能力的授課方式是上大課的形式。這種上大課的形式有利又有弊。有利之處在于我們可以在短時間里向更多的學生傳授知識。在備課方面，鍛煉了教師的綜合、總結(jié)知識的能力。而不利之處在于，不能夠讓學生系統(tǒng)地去進行復習。一周一次的時間安排也打斷了學生的思路，讓學生對這一科目產(chǎn)生了懈怠的心理，引不起學生的重視。教師在課堂上不能提問，學生的學習情況也得不到及時的反饋。授課的質(zhì)量只能局限在知識的籠統(tǒng)傳授上。

二、美術(shù)教學中提升基本能力的對策

（一）提高對知識體系的認知

在知識復習中，我將以給學生一個知識結(jié)構(gòu)作為重點，以考試題為依據(jù)，有目的地去復習，少講、精講。高三復習基本能力的時間有限，在有限的時間里要讓學生掌握大量的知識是不現(xiàn)實的，所以，給學生一個知識體系是很重要的。學生在知識體系里，能舉一反三，面對陌生的題目能自己推理出結(jié)論，我想是很有效的教學方法。面對時間段長的美術(shù)歷史發(fā)展過程，我將以縱向的講授方式，把藝術(shù)的演變通過簡練易懂的方法講給學生，讓學生對藝術(shù)的發(fā)展有一個更全面的認識。

（二）以復習資料作為重要依據(jù)

對于學生來說，基本能力沒有課本，似乎就沒有了復習的方向。為了給學生一本可依據(jù)的資料，我校基本能力組的老師共同編輯了一本學生用的復習資料，我精選綜合了所有美術(shù)的重點，力求給學生奉上一本可查閱的“美術(shù)基礎(chǔ)知識大全”。在美術(shù)復習中，我強調(diào)學生以此資料為依據(jù)，遇到不明白的知識點，養(yǎng)成自覺查閱資料獲取知識的習慣。通過一段時間的觀察，學生在查閱知識的同時，能主動閱讀其他相關(guān)知識點，并且在沒有老師指導的情況下能夠通過查閱的方式得到答案，在很大程度上克服了沒有老師就找不到答案的局面，給教師和學生都帶來了方便。

（三）不放棄任何獲取知識的機會

基本能力考試的范圍之廣是誰也不好預測的，天南海北的知識不是憑幾個月的復習就能解決的，它需要學生長時間的積累。面對學生現(xiàn)有的素質(zhì)基礎(chǔ)和高三學習緊張的局面，我鼓勵學生休息的時候多看報紙，多看科普類的知識書籍，有機會看電視就看科教頻道。從而開闊眼界，擴展知識面，不放過任何獲取知識的機會。說不定報紙上的一個小文章就是基本能力的考題。

（四）包班制度提高了學習效率

前年，我校在基本能力教學中，實行了一段時間的包班制度，這個制度不是要求老師要面面俱到什么都會，而是給了老師和學生專注和求助的固定對象，讓老師和學生在學習和提問上都有了針對性，我認為這是個很好的制度。就學生而言，學生有了固定的詢問教師，可以及時地解決出現(xiàn)的各種疑問。就教師而言，把學生的疑問匯集，并通過詢問其他老師，查閱資料得到解答，然后再反饋給學生，不僅方便了學生，對教師本身也是一種能力的鍛煉。

以上是這幾年我在擔任基本能力教師期間的經(jīng)驗總結(jié)，有了總結(jié)就知道了不足，知道了不足就有了前進的方向，盡管基本能力考試這種考試方式以后可能會取消，但是學習知識的能力是每位學生應該掌握的。通過這幾年基本能力考試的磨煉，相信我們教育者可以從中悟出一些道理：考試不能僅著眼于學生對某一方面的知識掌握，而更重要的是駕馭知識和獲取知識的能力。