《生活中的意外》導寫與示例

題目呈現

幾米說：“人生總有許多意外，握在手里面的風箏也會突然斷了線。”是的，只要我們留心生活，就會發現意外幾乎天天都在上演。喝水時，忽然聽到什么有趣的笑話，被嗆著了是意外。走路時踩著了狗屎是意外。過馬路時，被一輛胡亂狂駛過來的汽車嚇一跳是意外。考試蒙中了一道大題是意外。請記錄下生活中的意外，以“生活中的意外”為題，寫一篇作文。

寫作導引

“意外”指的是料想不到卻突然發生的事件，包括不幸的事和開心的事。生活中的意外不一定是什么重大事故，但一定給你留下了深刻印象。

對于這個題目，首先，確定素材。

第一種，幸福的意外，總能在你覺得很累、很迷茫的時候，溫暖你的心。比如，突然醒來發現離鬧鐘響還有好幾個小時可以睡;本來下著雨，一出門就放晴了;從好久沒穿的大衣里掏出了錢;吃了很多零食卻發現沒有長胖;猛然睜眼以為睡過頭了，發現今天星期六;裸考的科目竟然高分考過了;許久不見的朋友在街上突然碰到;生日時收到某個不常聯系的朋友的祝福;攢了一星期的《龍王傳說》終于能在周末酣暢讀完;收到一條短消息說恭喜你中獎了。各種邂逅、偶遇、驚喜都是意外。你是不是常因為這些幸福的意外來臨而瞬間沒有了壓力？

第二種，倒霉的意外，總能讓你承受著失落和痛苦。比如，點了外賣，到點了還沒送來，說是送丟了;走路時摔了個“狗啃泥”;穩操勝券的比賽名落孫山;親人突然離世等。

其次，確定構思。

意外有大有小，有好有壞。除了寫意外的整個過程外，還可以寫引發意外的來龍去脈，意外發生后人物的真切感受，意外帶來的一連串反應等等。最后，還要好好思考，我們應該如何面對意外？意外是無法控制與避免的，也無力去改變的。可以轉變心態，學會欣然接受生活中的意外。可以讓自己從悲傷與不幸中學會更珍惜當下的擁有。可以在踉蹌中前進，在跌倒后躍起，在拳頭下反擊，讓自己慢慢強大。

可以用誤會法，延宕情節。寫倒霉的意外接二連三出現，這種意外還不能聲張，不敢言明。結尾感嘆：“真應了那句話，人要是倒霉，喝涼水都塞牙。”

也可以創編故事，比如有同學寫意外打開黑客這個潘多拉魔盒，意外侵入別人領地獲取充值卡密碼，黑客入侵及盜取行為被意外破獲，一個核心意外故事套連意外故事的手法，也可以寫得跌宕起伏。

初稿

生活中的意外

東莞市道滘中學初二級 黃建華

生活處處充滿了意外，有時使人驚喜，有時卻使人失落，有時使人著急，有時又使人心灰意冷。尤其記得那次意外。

那是星期四的晚自修，大家都靜坐在教室，焦急地等待著放學的最后一分鐘。時間一分一秒地過去，只聽見“鈴鈴鈴”的一陣輕響，清脆的放學鈴聲如約而至。原本靜謐的教室立刻炸開了鍋，喧囂聲充斥著整個教室。

看這邊，小敏正與小坤激烈地爭吵。這對冤家自打晚自修開始時就互不相讓，激烈的言語狂轟濫炸，教室因他們成了戰場，彌漫著硝煙，充斥著濃濃的火藥味。看那邊，小琴與小鑫俯在桌上，目不轉睛地盯著作業，拿著手中的筆奮筆疾書。再看一邊，小宇正逗著小丹。小丹可是個暴脾氣，抄起把尺子就向小宇狂追猛打，鬧翻全場。

“老黃牛！你快點啊！”站在我身旁的好友銘中不斷地催促我。

小權雙手交叉，抱在胸前，嬉笑說道：“是啊！黃嬤嬤！每次都讓我們等你，你好意思嗎？”

老燁則拍了拍我的頭，一副毫不客氣的樣子，說：“這么拖拉！你以后有飯吃嗎？”

“知道了！知道了！”我把最后一本書放進書包，笑了笑，“下次注意！”

正要和這幾個損友離開，突然，教室的一角傳來一聲悶響。我們扭頭一看，卻看到驚人的一幕。教室的桌子被撞得七倒八歪，小宇則癱坐在地上，用手捂住額頭，卻怎么也止不住鮮血直流，只能不住地呻吟著。我們立刻就推斷出，小宇在追逐打鬧的過程中，一個不小心被地上的箱子絆倒，于是額頭就撞上了桌角。

那個時候已經快九點半了，教室里的同學也差不多走光了，剩下的也就我們幾個和幾個女生。

看到這如此緊急的狀況，我們連忙扔下書包，跑過去查看小宇的情況。女生們看到這場景，并不害怕，反倒和我們一起過來。小權立刻跑到辦公室找老師，我們幾個剩下的人也慌忙俯下身子扶起小宇。

“銘中，快，找沓紙巾過來！”老燁急忙幫小宇止血。可由于經驗不足，怎么也做不到。

“還是趕緊送到老師那里吧！”我提了個建議。

我們五六個就立刻將小宇帶到辦公室。

“沒事的！這傷口沒有問題！”物理老師往小宇頭上貼了張創可貼，說道。我們心里懸著的石頭立刻落了地，長長地呼出了一口氣。

這次意外總算是有驚無險，小宇并無大礙。但在那個星期四的意外中，體現出來的，是同學們金子般的心。

學生寫后反思

這是最近剛發生的一件小事，我如實將它記錄下來，但在寫作時，我容易犯的毛病是鋪墊太多，過于拖沓，在結尾的處理上沒有什么思路可以拓展。

老師評語

這篇小文最令人驚喜的一點就是學會將生活中的小事拾掇記錄起來，很多學生對周遭發生的一切充耳不聞，但作者很難得的就是能記錄日常生活中的點點滴滴。

這篇小文在寫意外發生前的場景過于拖沓，而且這些場景的描寫也與下文的事故沒有關聯。而意外發生的過程卻沒有重點寫，詳略失當。另外，僅僅寫這件小事，就事論事，這個立意太淺顯，不能顯示初二學生的思維程度。

修改建議

刪除前文過多的鋪墊，在精簡文字的同時要設置一些句子為下文的意外作鋪墊，與下文的事故發生關聯，比如什么因素導致撞到？可能因為之前的打鬧，桌椅擺放不整齊。

同時要繼續舉例，除了這樣一件小事外，生活中還有哪些這樣的事情？當然要注意詳略得當，在結尾處要由事及理，對生活中的意外做深入思考。比如今后如何避免和防范？應該如何面對意外……要對這些問題做理性思考，讓思維層次更上一層樓。

升格文

生活中的意外

東莞市道滘中學初二級 黃建華

近些日子，意外在我的身邊接連不斷地發生。

第一件事情發生在兩周前那個星期四的晚自修。那時候已接近放學，教室里一如既往的安靜。空氣中飄浮著沉悶的鐘擺聲，“嘀嗒——嘀嗒”，實在令人煩躁。終于，一陣清脆的放學鈴聲如約而至，像是一曲空靈的笛聲，徹底解放了我們。原本靜謐的教室立刻沸騰了起來。小丹忽地站起身來，拿把尺子對隔著一張桌子的小宇又打又罵。小宇則一臉嬉笑，吐了吐舌頭，臉上寫滿了“你奈我何”四個字。倆人就這樣繞著桌椅竄來竄去，桌椅被碰撞得雜亂無章，十分狼藉。這時，意外發生了。就在小宇嬉笑間，腳下的箱子無情地絆倒了他，他的額頭因此撞到了桌角，頓時血流滿面。好在當時有老師同學們的幫助，且傷勢不重，并無大礙。

無獨有偶。第二件事情發生在上個星期四的體育課上。那時，老師要求我們練習鉛球，并囑咐了注意事項。可是，在訓練過程中，由于小承沒有控制好距離，意外發生了。在小承拋出鉛球的瞬間，鉛球沿著完美的拋物線，無情地砸到對面毫無防備的小豪腿上。頓時，小豪淚如泉涌……

如上意外壞得糟糕，卻是能夠預防的。若是小宇不追逐打鬧，小承聽從老師的安排，或許就不會讓自己和別人受傷了。

當然，有的意外也能使人高興一陣子。

一個月前，家人在小區旁的廢棄田里開墾了塊小菜地，種了些許蔬菜瓜果。經過母親的辛苦栽培，地里很快長滿了翠綠的莖蔓。可在前些日子，天氣變得格外炎熱，母親又回老家，沒能及時為瓜果澆水施肥。大家都估計瓜苗打了蔫，個把月的努力白費了。可當我們來到菜地里才發現，蔬菜瓜果一如既往的碧綠，一打聽才知道，是鄰近的阿姨見我們地里無人澆灌，就代勞了。

通過這些意外，我開始意識到，生活中總有意想不到的事發生，有大有小，有好有壞。當不幸的意外發生時，我們通常會感到懊惱和沮喪。可是，無論我們用怎樣的消極情緒來應對它都無濟于事，我們能改變的也只有自己的心態而已，除此之外，別無選擇。

怎么應對

我覺得，應該學會欣然接受生活中的意外！好的，坦然接受;不好的，也不焦慮。大的，能承受;小的，不輕視。

學生重寫心得

此文修改了五六次，一直都不是很滿意，可能我對“由事及理”的寫作手法還不能很好地掌握。但經過這次修改，我有了一點感悟——有理性思考的文字，文章才能上一個臺階。今后我要多鍛煉這種理性思維，多角度思考問題，讓自己的邏輯思維能力增強。

老師評語

這些日子，也許作者經歷了太多意外，讓他開始思考并總結起這些意外來，有的是無法預料的悲傷，也有意料之外的驚喜，可見，對于意外也不必過于憂慮，誰知是好是壞呢？修改后，事例具體，中心明確，觀點鮮明，引人深思。

優秀作文

生活中的意外

東莞市道滘中學初二級 劉曉童

意外，也許是一種無法磨滅的悲痛，也許是一次意想不到的成功，在我十幾歲的生命里，有那么幾次意外讓我永遠銘記。

那天傍晚，本該去上學的我因重感冒在家休息，無所事事，內心從沒如此強烈地想去學習。

忽然有人叫我，聲音急促，開門一看，出乎我的意料——站著的是和我有過幾次矛盾的班長曉婷。平日河水不犯井水，今天那么好心來看我？她告訴我，老師怕我成績跟不上，特意叫她輔導我。我的臉頰有些發燙，似乎在為自己的小心眼感到羞愧。

即使時光不復返，我依舊清晰記得那天的場景，曉婷一次次為我耐心講解數學題，糾正錯題，我則拿出前所未有的認真，像個幼稚的小孩與曉婷較真，攥著一股不服輸的勁，反而有種棋逢對手斗得淋漓盡致的暢快……

燈光下是兩個孩子在對著本練習冊爭吵答案，彼此眼中卻是對冤家的贊賞和認同。

兩條原本不相交的平行線重合在一塊，回到校園后的幾天里，我和曉婷心照不宣將之前的矛盾如粉筆字似地抹去，彼此相見恨晚，形影不離。

而這時全市要舉行作文比賽，班里有兩個名額，老師選定了曉婷，另一個名額，老師讓同學自我推薦。我放在桌子下的手緊緊拽著，幾次舉到一半的手又無力放下。

就在這時，曉婷站起身來說：“我覺得可以讓曉童試試。”一瞬間大家都不約而同望著平日默默無聞的我。那一刻我心里“咯噔”了一下，吃驚地看著曉婷，我面紅耳赤，心跳加速。

“之前我看過幾篇她寫的文章，我覺得曉童可以勝任。”曉婷用充滿鼓勵的眼光看著我。周圍的空氣似乎被抽干了，我緊張到窒息。“那就讓曉童試試吧。”老師輕輕地說。

進入考場，正當我不知所措時，一只溫暖的手拉著我坐下，是曉婷……我忘了她和我說什么，記憶中只有曉婷的一對笑眼，像一針鎮靜劑打進我的內心，我深呼吸了幾次，拿起筆構思出自己的世界……

獲獎名單出來的那一刻，我的心一下提到嗓子眼，當主持人念出我獲得二等獎那一瞬，曉婷一把將我抱住，“我就說你一定可以的！”完全是意料之外的驚喜，難以言狀的激動直往我的淚腺上沖……陽光一下子照射進來，老師按下快門，留下了我第一次作文獲獎的見證……

曉婷像阿廖沙絕望時姥姥伸出的溫暖的手，帶著我走出一條屬于自己的路。

我想，這一生最大的意外莫過于遇見了曉婷，并與其相識，相知，相熟。

老師評語

真實的創作靈感來源于生活，本文緊緊扣住“意外”來推動情節，生動再現細節，尤其是朋友曉婷為“我”講解習題，向老師推薦“我”參賽，參賽前后的加油鼓勁等細節，細膩感人，讓人感受到了朋友間濃濃的情誼。結構緊湊，結尾升華點題。

生活中的意外

東莞市道滘中學初二級 葉嘉豪

東方終于吐出了魚肚白，蘋果園里放眼望去，白色和粉色相互交織著。看！蜜蜂們正在花上面跳舞。蜜蜂鑫格外顯眼，它有著健碩的身軀，振動著堅韌的翅膀：“來來來！我們看誰采花蜜采得多。”

“誰和你比啊，你比我們厲害不知多少了。”贛悠閑地飛過，同時帶著一句淡然的話。

鑫聽了這句話，滿意地欣賞自己的身材，得意揚揚地采著花粉，肆意飛翔。殊不知，意外來了。

鑫飛啊飛，漸漸地迷失了方向。映入眼簾的是一個完全陌生的環境。有一個發出白光、呈圓棍狀的“太陽”。它進入了人類的房子，房子與果園有一個落地窗之隔。鑫的腦子瞬間泛起了空白：“我該怎么辦？為什么這里不是我熟悉的家？”

這突如其來的意外使鑫如無頭的蒼蠅般亂竄。鑫愈來愈慌張，它才意識到自己面對意外時是如此的渺小無力。鑫不知所措地到處亂撞，驟然，銀色邊框閃耀著光芒，左右兩邊裝著的是它熟悉的果園。鑫看到了希望，他向左邊飛過去，“砰”，碰撞的聲音傳來，仿佛有一個隔膜在阻擋著它。然而就是這半開的窗，卻使鑫的信念受到動搖。

“啊。”鑫忍不住呻吟，“這到底是怎么回事？那里不是果園嗎？”鑫先向后彈開，再向前沖去。“砰”，沉悶的響聲再次傳來。“不對，不對，肯定會出去的。”鑫不斷地嘗試著，可一次比一次顯得蒼白無力。

終于，鑫累了，就沒再嘗試著沖擊。它眷念地“撫摸”著果園，從窗口上邊飛到下邊，從左邊，飛往右邊。

在鑫飛去銀色邊框的右邊時，它驟然發現隔膜不見了。這一切顯得多么的幸運啊！

鑫進入了果園，它沒有興奮，因為意外將近使他折服。運氣使它撿回來一條命，它的信念之火隨時會熄滅。

鑫帶著干凈的身體，無奈地向蜂巢飛去，一路上伴隨著詫異的眼光，它沉默不語。不知怎么的，意外好似一定要它折服。

一陣狂暴的大風吹來，夾帶著些許石子向鑫吹去。“嘩”，一個石子劃過鑫的身旁，它的左翅膀掉了。

鑫望向前方近在咫尺的蜂巢，眼里閃過絕望。鑫再也沒有振動翅膀，它向意外低下了頭。它失去了生命，靜靜地躺在那里。生活中的意外吹滅了它的信念之火。

一陣風再次吹過，風攜帶著鑫向遠方飄去。

有時候，生活摧殘我們的不是一波未平一波又起的意外，而是我們面對意外時，一次又一次被現實打敗后，無法重新站起的信念。

老師評語

面對意外事件，究竟是要振作精神，還是喪失信心向意外折服？作者創作了一個小故事，告訴我們一個道理：有時候，生活摧殘我們的不是一波未平一波又起的意外，而是我們面對意外時，一次又一次被現實打敗后，無法重新站起的信念。